M6 Grundlagen der Testkonstruktion

- fehlende Standardisierung der Antworten

- Bei der Konstruktion dass Problem erschöpfender Musterlösungen

- Subjektive Elemente Fliesen mit in die Bewertung ein, weil ein Vergleich mehrerer Teilnehmer nicht möglich ist.

- Bei der Bearbeitung zusammenhängender Lückentexte kann es zu Folgefehlern kommen- also psychometrisch zu mangelhafter stochastische Unabhängigkeit der Items

- Die Auswertung projektiver Verrfahren muss in Zusatzausbildungen gelernt werden

- Objektivitätsproblem bislang nicht befriedigend gelöst

- Sie sind vollständig vom Testautors vorgegeben

- schnelle automatisierte Auswertung möglich ohne Interpretationsspielraum

Sie besteht aus mehr als zwei abgestuften Antwortkategorien und ermöglichen eine quantitative Beurteilung einer Merkmalsausprägung

Es wird festgelegt:

- wie differenziert die Abstufung erfolgen soll.

Abhängig von:

- wie genau können Probanden antworten

- wie genau will der Testautors zwischen den Probanden differenzieren

Zu wenig Stufen bedeuten den Verzicht auf Information und damit auf psychometrische Güte

Zu viele Stufen können Probanden überfordern und die Gütekriterien mindern

bei 5- max 9 Abstufungen

analogskala

Ungerade Anzahl: wenn eine als neutral wahrgenommene Mittelkategorie vorgegeben werden soll

Eine gerade Anahl : wenn es keine neutral wahrgenommene Stufe geben soll und der Proband sich entscheiden soll

Contra: manche Probanden nutzen sie als Ausweichoption

Pro: Der Zwang sich entscheiden zu müssen kann die Akzeptanz mindern.

sie haben ein logisches Minimum z.B. "NIE"

Extremausprägungen sind durch gegensätzliche Begriffe gekennzeichnet.

durch numerische ( zb 0-4)

Durch verbale

Durch grafische, symbolische Verankerungen

zur Verbesserung der Reliabilität und Validität

streng genommen erreichen sie nur Ordinalniveau

- je mehr Skalanstufen je Item vorgegeben werden

- je mehr Items zu einem Testwert aggregiert werden

- je gleichmäßiger die Abstände zwischen den Skalenstufen von den Testteilnehmern empfunden werden

-Um bei seltenen oder sozial erwünschten Merkmalen in solchen Bereichen der Skala besser differenzieren zu können, in denen sich die Antworten sonst häufen würden

- Die Frage nach dem Skalenniveau

- Die Anfälligkeit für Antworttendenzen

1. Die Tendenz, bewusst oder unbewusst im Sinne sozialer Normen zu antworten

2. Die generelle Tendenz zur Zustimmung (aquieszenz) zu oder auch Ablehnung von Aussagen

3. Die Bevorzugung bestimmter Skalenbereiche wie der Mitte oder den Extremen

-Formulierungen werden von verschiedenen Personen unterschiedlich interpretiert ( zB unterschiedliche Auffassung von "selten" oder "oft"

sie geben genau zwei Antwortmöglichkeiten vor.

- Leistungsaufgaben ( richtig- falsch Aufaben)

- Persönlichkeitstests (ja-nein, trifft zu- trifft nicht zu Aufgaben)

- Es ist das einfachste Antwortformat

- die Auswertung und Beantwortung der Probanden ist einfach

- Popularität aus Prä-Computerära

- erleichtert die Anwendung der Probabilistischen Testtheorie erheblich

- hoher Anteil Zufallslösungen möglich (50%)

- ja/nein-Skalen im Vergleich mit mehrstufigen Ratingskalen haben groden Informationsverlust

- Nachteile müssen durch längere Tests ( mehr Items) ausgeglichen werden

- haben mehr als zwei, meistens 4-5 Antwortaltnativen

- es existieren verschiedene Formen

- Leistungs- und Persönlichkeitstests ähneln sich formal

Multiple-Choice mit einer und mehrerer richtiger Lösungen

es bedeutet, dass keine inhaltliche Schnittmenge zwischen ihnen besteht

Die Stellung der richtigen Lösungen muss ausgewogen und unsystematisch über denn Test verteilt sein- damit Teilnehmer keinen Erfolg mit irrationalen Lösungswegen haben.

falsche Antwortalternativen

offensichtlich unsinnige Distraktoren erleichtern schwierige Fragen und hochplausibel erscheinende falsche Antworten erschweren die Fragen ( noch unter Zufallswahrscheinlichkeit)

- werden ei Persönlichkeits- und Einstellungstests verwendet

- formal nicht von multiple-Choice zu unterscheiden

- sollen Tendenzen zu sozial erwünschten Antwortverhalten entgegenwirken

-Antwortalternativen , die bei freier Auswahl ähnlich häufig bevorzugt werden, werden zusammen gruppiert

- Proband soll die zutreffendste oder unzutreffendste auswählen oder die Antwortalternativen in eine Rangfolge bringen

da die Auswahlwahrscheinlichkeit in einer Normgruppe ( durch Pretest überprüft) gleich groß ist, wird die individuell passendste und nicht die sozial erwünschte Alternative gewählt

- wird bei typologisierender Persönlichkeitsmessung verwendet

- ist Grundlage für das Prinzip der Rangordnung bei Forced-Choice-Items

Wenn die Antwortalternativen nicht unterschiedlichen Graden der Ausprägung eines Merkmals zugeordnet, sondern verschiedenen Merkmalen in mehrdimensionalen Tests.