Cartes mémoires M5 Psychologie FUH (Seite 1 von 5)

Cartes-fiches	186
Utilisateurs	46
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	04.09.2015 / 01.06.2022
Lien de web	https://card2brain.ch/box/m5_psychologie
Intégrer	<iframe src="https://card2brain.ch/box/m5_psychologie/embed" width="780" height="150" scrolling="no" frameborder="0"></iframe>

Als Datenerhebungsmethode im Säuglingsalter fungiert nicht:

das Präferenzparadigma

das Habituations-Dishabituations-Paradigma

das Erwartungs-Enttäuschungs-Paradigma

das Erwartungs-Induktions-Paradigma

der Wiener Entwicklungstest

Als sogenannter „Aktivierungszustand“ des Säuglings gilt nicht

ruhiger Schlaf

aufmerksamer, aber quengeliger Zustand

Schläfrigkeit

Schreien

Lächeln

Bei welchem kindlichen Störungsbild werden Stimulanzien als Interventionsmaßnahme
eingesetzt?

Hyperkinetische Störungen

Angststörungen

Asperger-Syndrom

Enuresis

Aggressiv-oppositionelles Verhalten

Bei welchem kindlichen Störungsbild werden Stimulanzien als Interventionsmaßnahme
eingesetzt? (2)

Enuresis

Angststörungen

Hyperkinetische Störungen

Aggressiv-oppositionelles Verhalten

Asperger-Syndrom

Bindung ist ein zentrales entwicklungspsychologisches Konzept (2)

sicher gebundene Kinder reagieren in den Trennungsphasen des "Fremde-Situation"-Tests mit mehr Stress als unsicher gebundene Kinder.

Im Gegensatz zur klassischen Psychoanalyse betont die Bindungstheorie weit weniger die zentrale Rolle von Beziehungen für die lebenslange Entwicklung.

Im Rahmen des ""F_S_Tests"" wird kindliches Bindungsverhalten in Situationen kategorisiert, die für das Kind weitgehend entspannend sind.

die Ausformung einer spezifischen Bindungsqualität ist umweltlabil.

für das Bindungs-Fürsorgesystem wird eine lerntheoretische Basis angenommen"

Bindung ist ein zentrales entwicklungspsychologisches Konzept.

Sicher gebundene Kinder reagieren in den Trennungsphasen des „Fremde-Situation“- Tests nur in Ausnahmefällen mit Stress.

Im Rahmen des „Fremde-Situation“ Tests wird kindliches Bindungsverhalten in Situationen kategorisiert, die für das Kind entspannend sind.

Die Ausformung einer spezifischen Bindungsqualität ist umweltstabil.

Im Gegensatz zur klassischen Psychoanalyse betont die Bindungstheorie die zentrale Rolle von Beziehungen für die lebenslange Entwicklung.

Für das Bindungs- und Fürsorgesystem wird eine lerntheoretische Basis angenommen.

Bindungsstile von Erwachsenen auf Vermeidung / Angst. Was ist falsch?

Angst niedrig beim sicheren Bindungsstil

Angst niedrig beim abweisenden Bindungsstil

Vermeidung hoch beim abweisenden Bindungsstil

Angst niedrig beim verstrickten Bindungsstil

Vermeidung hoch beim ängstlichen Bindungsstil

Bowlbys Arbeit wurde nicht beeinflusst durch:

Sigmund Freud

Inge Bretherton

Anna Freud

Konrad Lorenz

Nikolaas Tinbergen

Das FACS ist

ein Computerauswertungsprogramm für den emotionalen Gehalt gesprochener Sprache

ein Kodiersystem für Bewegungsverhalten im Raum

ein Kodiersystem für mimische Bewegungen

ein Kodiersystem für kindliches Explorationsverhalten

ein System zur automatischen Erkennung eines Fingerabdrucks

Das FACS ist

ein Kodiersystem für mimische Bewegung, die als ""action units"" beschrieben werden

ein Kodiersystem für schriftliche Texte

ein Kodiersystem für sprachbegleitende Gestik

ein Erfassungssystem für räumliches Orientierungsverhalten

ein Auswertungspogramm zur Analyse des emotionalen Gehalts gesprochender Sprache

Das folgende moralische Dilemma ist dem Moralischen-Urteils-Test von G. Lind
entnommen. In diesem Test sind die Argumente zu den Dilemmata jeweils einer der sechs
moralischen Urteilsstufen (Kohlberg) zugeordnet.
Eine Frau war krebskrank, und es gab keine Rettungsmöglichkeit mehr für sie. Sie hatte
qualvolle Schmerzen und war schon so geschwächt, dass eine größere Dosis eines
Schmerzmittels wie Morphin ihr Sterben beschleunigt hätte. In einer Phase relativer
Besserung bat sie den Arzt, ihr genügend Morphin zu verabreichen, um sie zu töten. Sie sagte,
sie könne die Schmerzen nicht mehr ertragen und würde ja doch in wenigen Wochen sterben.
Der Arzt entsprach ihrem Wunsch.

Welches der folgenden fünf Argumente für das Verhalten des Arztes entspricht am besten der
Stufe 3 von Kohlberg?

Man sagt, der Arzt habe richtig gehandelt, ...

weil der Arzt der einzige war, der den Willen der Frau erfüllen konnte; die Hochachtung vor dem Willen der Frau gebot ihm, so zu handeln, wie er es tat.

weil der Arzt nur getan hat, wozu die Frau ihn überredete. Er braucht sich deswegen um unangenehme Konsequenzen keine Sorgen zu machen

weil vermutlich die meisten seiner Kollegen in einer ähnlichen Situation genauso gehandelt hätten wie dieser Arzt.

weil der Arzt eigentlich kein Gesetz verletzt hat, da die Frau nicht mehr hätte gerettet werden können und er nur ihre Schmerzen verkürzen wollte.

weil der Arzt nach seinem Gewissen handeln muss. Der Zustand der Frau rechtfertigt eine Ausnahme von der moralischen Verpflichtung, Leben zu erhalten.

Das imaginäre Gespräch mit Verstorbenen (Josephs, 1998)

geht häufig mit Persönlichkeitsstörungen einher

lässt sich nicht unter einer entwicklungspsychologischen Perspektive interpretieren

lässt sich durch Vaihingers „Philosophie des Als Ob“ theoretisch rahmen.

ist ein Phänomen, das sich nur in „individualistischen“ Gesellschaften findet.

ist ein Phänomen, das im westeuropäischen Kulturkreis nicht beobachtet wird.

Das imaginäre Gespräch mit Verstorbenen (Josephs, 1998) (2)

ist ein Phänomen, das im westlichen Umkreis nicht beoachtet wird

ist ein Phänomen, das sich nur in ""kollektivistischen Gesellschaften findet

lässt sich durch William Sterns "Philosophie des Als Ob" theoretisch rahmen

lässt sich unter einer entwicklungspsychol. Perspektive betrachten

geht häufig mit psychischen Störungen einher (ist pathologisch)

Das Lebensalter spielt in der Entwicklungspsychologie eine große Rolle. Welche der
folgenden Aussagen ist zutreffend?

Alter ist als eine Trägervariable für verschiedene zugrundeliegende Entwicklungsfaktoren zu verstehen.

Alter wird in entwicklungspsychologischen Studien zumeist als abhängige Variable definiert.

Unter bestimmten Rahmenbedingungen kann das Lebensalter als eine „echte“ unabhängige Variable verstanden werden.

Das Lebensalter „erklärt“ als nicht-psychologische Variable Entwicklung.

Alter und Kohorten- bzw. Generationszugehörigkeit sind in Querschnittdesigns nicht konfundiert.

Das SOK-Prinzip

geht aus Piagets Entwicklungsmodell hervor

hat sich in der Bindungsforschung empirisch bewährt

ist auf jedes Lebensalter anwendbar.

bezieht sich auf das Sammeln von Entwicklungszielen, ihre nachfolgende Organisation und später erfolgende Koordination.

ist einem klassischen, traditionellen Entwicklungsmodell (Stufen- bzw. Stadienmodell) verpflichtet.

Das SOK-Prinzip (2)

wurde aus Eriksons Entwicklungsmodell abgeleitet

ist einem klassischen, traditionellen Entwicklungsmodell verpflichtet

bedeutet Selektion, Optimierung und Kompensation

hat sich in der Erforschung der kognitiven Entwicklung (empirisch) bewährt

ist ausschließlich auf das höhere Lebensalter anwendbar

Der Fremde-Situations-Test - was ist FALSCH?

wird nicht nur in der Konstellation Mutter/Kind, sondern auch Vater/Kind durchgeführt

basiert auf systematischer Verhaltensbeobachtung

wurde von Ainsworth entwickelt

dient der Erfassung der Bindungsqualität mit Hilfe von Labordesigns

erfasst das interne Arbeitsmodell also die Bindungsrepräsentation des Kindes

Der Rouge-Test

dient zur Erfassung des Zeitpunktes des visuellen Selbsterkennens

wird zur Erfassung der selbstbezogenen Emotion „Scham“ eingesetzt.

wird im Säuglingsalter im Zuge von Screeningverfahren durchgeführt

dient der Erfassung der Farbdifferenzierung in der frühen Kindheit

wird in der Bindungsforschung eingesetzt

Der Zusammenhang zwischen „logischem Denken“, „sozialer Perspektive“ und
„moralischem Urteil“ kann mit dem Begriff der „asymmetrischen Voraussetzungsrelation“
beschrieben werden. Wenn man davon ausgeht, dass eine derartige Beziehung zwischen
diesen Bereichen vorliegt, welche Aussage ist dann zutreffend?

Das Denken auf einer entsprechenden Stufe des logischen Denkens ist eine hinreichende Voraussetzung für das Denken auf einer bestimmten moralischen Stufe.

Das Denken auf einer entsprechenden Stufe des logischen Denkens ist eine notwendige Voraussetzung für das Denken auf einer bestimmten Stufe der sozialen Perspektive.

Eine bestimmte Stufe der sozialen Perspektive ist keine notwendige Voraussetzung für die Erreichung einer entsprechenden Stufe des moralischen Urteils.

Das Denken auf einer bestimmten Stufe der sozialen Perspektive ist eine notwendige Voraussetzung für das Denken auf der entsprechenden Stufe des logischen Denkens.

Das Denken auf einer entsprechenden Stufe der sozialen Perspektive ist eine hinreichende Voraussetzung für das Denken auf einer bestimmten moralischen Stufe.

Der Zusammenhang zwischen „logischem Denken“, „sozialer Perspektive“ und
„moralischem Urteil“ kann mit dem Begriff der „asymmetrischen Voraussetzungsrelation“
beschrieben werden. Wenn man davon ausgeht, dass eine derartige Beziehung zwischen
diesen Bereichen vorliegt, welche Aussage ist dann zutreffend? (2)

Das Denken auf einer entsprechenden Stufe des logischen Denkens ist eine hinreichende Voraussetzung für das Denken auf einer bestimmten Stufe der sozialen Perspektive.

Das Denken auf einer entsprechenden Stufe des logischen Denkens ist eine notwendige Voraussetzung für das Denken auf einer bestimmten moralischen Stufe.

Eine bestimmte Stufe der sozialen Perspektive ist keine notwendige Voraussetzung für die Erreichung einer entsprechenden Stufe des moralischen Urteils.

Das Denken auf einer bestimmten Stufe der sozialen Perspektive ist eine notwendige Voraussetzung für das Denken auf der entsprechenden Stufe des logischen Denkens.

Das Denken auf einer entsprechenden Stufe der sozialen Perspektive ist eine hinreichende Voraussetzung für das Denken auf einer bestimmten moralischen Stufe.

Der „Fremde-Situation Test“ basiert auf

Interviews

Geschichtenergänzungsaufgaben

Fragebogenitems

Verhaltensbeobachtung

einem narrativen Ansatz (Erzählen der Lebensgeschichte)

Der „Fremde-Situation-Test“

wurde von Inge Bretherton entwickelt.

wird heute nicht mehr in der Bindungsforschung verwendet.

gibt unmittelbar direkte Auskunft über die Ursachen (z.B. mütterliche Feinfühligkeit) der kindlichen Bindungsqualität.

klassifiziert die Bindungssicherheit oder -unsicherheit eines Kindes vor allem in Abhängigkeit von seinem Verhalten in den Trennungsepisoden.

kann, wenn er einmal mit Vater/Kind, ein zweites Mal mit Mutter/Kind durchgeführt wird, zu zwei unterschiedlichen Bindungsklassifikationen des Kindes führen.

Die Bindungsstile Erwachsener lassen sich den beiden Dimensionen „Vermeidung“ und
„Angst“ zuordnen. Welche der folgenden Aussagen ist falsch?

niedrige Angst kennzeichnet den sicheren Bindungsstil

hohe Vermeidung kennzeichnet den unsicheren, ängstlichen Bindungsstil

hohe Vermeidung kennzeichnet den abweisenden Bindungsstil

niedrige Vermeidung kennzeichnet den verstrickten Bindungsstil

hohe Angst kennzeichnet den abweisenden Bindungsstil

Die Entwicklungspsychologie der Lebensspanne nach Paul Baltes lässt sich
folgendermaßen charakterisieren (2):

Entwicklung ist durch eine niedrige intraindividuelle Plastizität gekennzeichnet.

Entwicklung verläuft universell.

Entwicklung findet in Stadien und Stufen statt

Entwicklung sollte multidisziplinär erforscht werden

in höherem Lebensalter ist Entwicklung gleichzusetzen mit Altersabbau

Die Entwicklungspsychologie der Lebensspanne nach Paul Baltes lässt sich
folgendermaßen charakterisieren:

Entwicklung ist irreversibel.

Entwicklung verläuft universell.

Entwicklung ist gleichzusetzen mit Lernen.

Entwicklung sollte mit geisteswissenschaftlichen Methoden erforscht werden.

Entwicklung ist durch eine hohe intraindividuelle Plastizität gekennzeichnet.

Die Frage nach der „ökologischen Validität“

stellt sich in Längsschnittuntersuchungen deutlicher als in Querschnittuntersuchungen.

richtet sich auf das Ausmaß, in dem die von den Versuchspersonen einer Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher/die Forscherin voraussetzt.

stellt sich nur in experimentellen Versuchsanordnungen.

wird in der entwicklungspsychologischen Forschung durchgehend berücksichtigt.

ist identisch mit der Frage der Konstruktvalidität

Die Frage nach der „ökologischen Validität“

ist identisch mit der Frage der Kriteriumsvalidität

stellt sich ausschließlich in der Laborforschung.

richtet sich auf das Ausmaß, in dem die von den Versuchspersonen einer Untersuchung erlebte Umwelt die Eigenschaften hat, die der Forscher/die Forscherin voraussetzt.

stellt sich ausschließlich bei der Erörterung der Praxis- und Anwendungsrelevanz

geht auf Mary Ainsworth zurück

Die Konstruktion von imaginären Gefährten im Kindesalter

kommt fast ausschließlich bei Einzelkindern vor.

ist ein pathologisches Phänomen.

findet sich überwiegend bei Jungen, die von Gleichaltrigen nicht akzeptiert werden.

kann in schwierigen Lebensumständen und bei Beziehungsdefiziten kompensatorisch wirken.

geht mit einer unsicheren Bindung des Kindes einher.

Die Psychoanalyse hat sich u.a. auch mit der menschlichen Entwicklung befasst. Welche
Aussage ist zutreffend?

Von den drei postulierten Instanzen „Es“, „Ich“ und „Über-Ich“ ist das „Ich“ um unmittelbare Triebbefriedigung bemüht.

Der Ödipus- bzw. Elektrakomplex führt zur Identifikation mit dem gegengeschlechtlichen Elternteil.

In der oralen Phase steht die Nahrungsaufnahme, in der analen Phase die Nahrungsausscheidung im Vordergrund.

Nach der analen Phase folgt zuerst die genitale Phase, danach die Latenzphase.

Zu Fixierungen kommt es nur, wenn in den einzelnen Entwicklungsphasen eine unzureichende Bedürfnisbefriedigung stattfindet, nicht aber durch eine übermäßige Bedürfnisbefriedigung.

Die Psychoanalyse hat sich u.a. auch mit der menschlichen Entwicklung befasst. Welche
Aussage ist zutreffend? (2)

Zu Fixierungen kommt es nur, wenn in den einzelnen Entwicklungsphasen eine unzureichende Bedürfnisbefriedigung stattfindet, nicht aber durch eine übermäßige Bedürfnisbefriedigung.

In der oralen Phase steht die Nahrungsausscheidung, in der analen Phase die Nahrungsaufnahme im Vordergrund.

Von den drei postulierten Instanzen "Es", "Ich" und "Über-Ich" ist das "Ich" vergleichbar mit dem Gewissen.

Der Ödipus- bzw. Elektrakomplex führt zur Identifikation mit dem gleichgeschlechtlichen Elternteil.

Nach der analen Phase folgt zuerst die genitale Phase, danach die Latenzphase.

Die Psychoanalyse hat sich u.a. auch mit der menschlichen Entwicklung befasst. Welche
Aussage ist zutreffend? (3)

Zu Fixierungen kommt es, wenn in den einzelnen Entwicklungsphasen eine unzureichende oder übermäßige Bedürfnisbefriedigung stattfindet.

In der oralen Phase steht die Nahrungsausscheidung, in der analen Phase die Nahrungsaufnahme im Vordergrund.

Von den drei postulierten Instanzen "Es", "Ich" und "Über-Ich" ist das "Ich" vergleichbar mit dem Gewissen.

Der Ödipus- bzw. Elektrakomplex führt nicht zur Identifikation mit dem gleichgeschlechtlichen Elternteil.

Nach der analen Phase folgt zuerst die genitale Phase, danach die Latenzphase.

Ein Entwicklungstest muss reliabel sein. Durch welches Verfahren lässt sich die
Reliabilität nicht ermitteln?

Pretest-Reliabilität

Retest-Reliabilität

Paralleltest-Reliabilität

Split-Half-Reliabilität

Konsistenzanalyse

Ein Problem von Querschnittsuntersuchungen ist:

Testungseffekte (Übung) treten ein

intraindividuelle Veränderung in der Zeit wird nicht erfasst

aufwendiger und zeitintensiver als ein Längsschnitt

Ergebnisse liegen häufig erst nach Jahren vor

selektiver Stichprobenschwund über die Zeit

Eine mit dem Fremde-Situation-Test diagnostizierte unsicher-vermeidende Bindungsqualität (2)

tritt seltener auf als der sichere Bindunsstil

ist bis ins Erwachsenenalter hinein stabil

geht immer mit mangelnder Feinfühligkeit

ist eine Bindungsstörung

geht mit einem pos. getönten Selbstkonzept einher

Eine mit dem Fremde-Situation-Test diagnostizierte unsicher-vermeidende Bindungsqualität:

ist bis ins Erwachsenenalter hinein stabil

tritt in empirischen Studien im Vergleich zur sicheren Bindungsqualität seltener auf.

impliziert eine Bindungsstörung

resultiert der Theorie zufolge in einem eher positiv getönten Selbstkonzept

lässt sich nahezu ausschließlich durch mangelnde Feinfühligkeit der Mütter erklären.

Eine sinnvolle Forschungsfrage zum „Kultivationsprinzip“ könnte lauten:

Wie kann ein kulturelles Identitätsgefühl gefördert werden?

Wie unterscheiden sich kollektivistische von individualistischen Kulturen in Bezug auf Konsum?

Wie kann kultiviertes Verhalten optimal gelernt werden?

Wie werden bestimmte Objekte zum Teil meines Selbst?

Wie wirken sich autoritäre Erziehungsstile auf die Entwicklung des Selbst aus?

Eine „sichere Bindung“

resultiert der Theorie zufolge in einem positiven Arbeitsmodell vom eigenen „Selbst“ und vom „Anderen“.

wird in empirischen Studien im Vergleich zu anderen Bindungsqualitäten seltener diagnostiziert.

lässt sich ausschließlich durch elternseitige „Feinfühligkeit“ erklären.

ist bis ins Erwachsenenalter hinein stabil.

zu einem Elternteil geht mit einer sicheren Bindung zum anderen Elternteil einher.

Eines der folgenden Themenpaare markiert kein Entwicklungsthema in Eriksons
Theorie?

Initiative vs. Schuldgefühl

Identität vs. Identitätsdiffusion

Vertrauen vs. Misstrauen

Autonomie vs. Scham

Autonomie vs. Schuldgefühl

Entwicklungspsychologische Untersuchungen

versuchen zumeist, das Zustandekommen qualitativer Veränderungen auf ontogenetischer Ebene durch die Betrachtung weiterer Zeitebenen (Mikro, Meso) zu erklären.

sind grundsätzlich so gestaltet, dass durch eine Kombination von Längs- und Querschnitt Veränderungen auf Entwicklung zurückgeführt werden können.

über einen großen Altersbereich hinweg müssen das interessierende Merkmal mit exakt derselben Methode erfassen.

in der Form von Querschnittuntersuchungen liefern Daten über mittlere Unterschiede zwischen Altersgruppen.

sind in der Regel so angelegt, dass Veränderung tatsächlich erfasst und analysiert werden kann (wiederholte Untersuchung der gleichen Individuen über den interessierenden Veränderungszeitraum hinweg).

Entwicklungspsychologische Untersuchungen (2)

in der Form von Querschnittuntersuchungen liefern Daten über mittlere Unterschiede zwischen Altersgruppen.

erlauben in aller Regel, Altersunterschiede als Entwicklung zu interpretieren

erlauben in aller Regel, intraindividuelle Entwicklungsverläufe zu erstellen

versuchen zumeist, das Zustandekommen qualitativer Veränderungen auf ontogenetischer Ebene durch die Betrachtung weiterer Zeitebenen (Mikro, Meso) zu erklären.

bedienen sich zumeist eines kombinierten Längs/Querschnittdesigns

M5 Psychologie FUH

Créer ou copier des fichiers d'apprentissage

Créer ou copier des fichiers d'apprentissage

Connecte-toi pour voir toutes les cartes.

SWITCHaai

Office 365

Edulog

Apple ID

Google