M4_3407 Kap. 1-3 Einführung in die Sozialpsychologie I

Mit Mitgefühl positiv auf Versöhnungsbereitschaft?

• nur bei Israelis, die Palästinern schon vor Rede gewisses Maß an Vertauen entgegenbrachten
• Israelis, die Palästineren nicht vertrauten wirkte Rede mit Mitgefühl sogar negativ (wahrscheinlich, weil sie Täuschungsmanöver vermuteten)

-> Beeinflussung des sozialen Situationsfakotors (Ausdruck von Mitgefühl) durch Ausprägung des Personenfaktors (Vertrauen)

"Person-Situation-Interaktion"

1. intra- und interpersonale Prozesse
2. intra- und intergurppale Prozesse

1. intra- und interpersonale Prozesse
2. intra- und intergurppale Prozesse

intrapersonal: Erforschung von Einstellungen

interpersonal: soziale Beziehungsforschung (Wie entwickelt sich Freundschaft), aggressives Verhalten, prosoziales Verhalten

intragruppal: Kooperation in Gruppen, Gruppenleistung

intergruppal: Ursachen für Intergruppendiskriminierung und Entwicklung von Interventionsmaßnahmen

Makroebene: soziostrukturelle, ökonomische oder politische Prozesse, die gesellschaftliches Zusammenleben kennzeichnen
Bereich: Politik- und Wirtschaftswissenschaft, Soziologie...

Mirkoebene: psychologische oder biologische Prozesse des Individuum oder kleinere biologische Einheiten (z.B. Gehirn)
Bereich: Allgemeine, Kognitions-, Persönlichkeitspsychologie, Humanwissenschaften, Neurowissenschaften....
Sozipsy untersucht zwar ebenfalls intrapsychische Phänomene, aber eigentliche Domäne ist Mesoebene

Mesoebene: Psychisches und soziales treffen aufeinander, konzentriert sich auf soziale Prozesse (Interaktionen zw. Individuen, innerhalb oder zwischen Gruppen
Bereich: Sozialpsy, Soziologie, Kommunkikationswissenschaft, Ethnologie

Verbindung zw. Analysen auf der Mikro- und der Makroebene

Erklärung komplexer sozialer Phänomene (Rassismus, soziale Unruhen, sozialer Wandel) erfordert Verbindung von Analysen auf Makro-, Meso- und Mirkoebene

s. Bsp. S 16
 

Abstrakte theoretische Begriffe, die sich nicht direkt beobachten lassen, sondern nur mit Hilfe von Indikatoren beobachtet oder erschlossen werden können.

Die Art und Weise, wie ein hypothtetisches Konstrukt in eine beobachtbare Variable überführt wird. (Auswirkung auf Validität)

spezifizieren die Beziehung zwischen den hypothetischen Konstrukten.

Hypothesen oft in Form von Wenn-Dann-Sätzen

je allgemeiner die Formulierung, desto größer der Gültigkeitsbereich.
aus allg. Hypothesen lassen sich spezielle Hypothesen ableiten

Theorien nützlich, da ihre allg. Formulierung die Vorhersage und Erklärung von Phänomenen mit dem gleichen begrifflichen Intstrumentarium in einer Vielzahl von unterschiedlichen Kontexten erlaubt
= "Nichts ist so praktisch wie eine gute Theorie" (Kurt Lewin)

• innere Widerspruchsfreiheit (nicht Aussage und deren Verneiung aus Theorie ableiten können)
• äußere Widerspruchsfreiheit (nicht im Widerspruch zu gesicherten Theorien)
• umso besser, je präziser Vorhersagen und Erklärungsleistungen sind
• umso besser, je mehr Phänomene sie erklären und vorhersagen kann
• umso besser, je sparsamer ihre Annahmen

Oft braucht man für die Erklärung best. Phänomene eine Reihe versch. Theorien, von denen jede einzelne Fakten besser erklärt. Entscheidung für nur eine Theorie würde zur unangemessenen Vernachlässigung der durch diese Theorie nicht ausreichend erklärten Phänomene führen.

Menschen suchen nach Informationen, die ihre Annahme bestätigt und vernachlässigen Infos, die ihre Annahme widerlegt.
 

Ziel: Beschreibung - Methode: Beobachtung (z.B. Ethnographie = Beobachtung unter natürlichen Bedingungen)

Ziel: Vorhersage - Methode: Korrelationsmethode, Nachteil: keine Kausalschlüsse

Ziel: Erklärung - Methode: Experiment, Vorteil: Kausale Interpretation möglich (können mit größerer Sicherheit als bei Beobachtungs- udn Korrelationsmethoden überprüft werden)

Kritik: Laborexperiment lässt sich nicht auf Realität übertragen, ist aber falsche Prämisse!

Entscheiden für Übertragbarkeit ist nicht, dass Experimentalsituation realer Situation maximal gleicht (= Offensichtlicher Realismus), viel wichtiger, dass sie psychologischen Realismus (psychologische Prozesse im Labor ähneln weigehend denen im Realen Leben) besitzt

Ist psychologischer Realismus hoch, können gerade Laborexperimente weitreichende generalisierbare Ergebnisse produzieren.

Hinweisreize in Untersuchungssituationen, die Versuchspersonen nahelengen, welche Verhaltensweisen von ihr erwartet werden.

Lt. Humboldt: Denken wesentlich durch die Sprache bestimmt, Verschiedene Völker hätten durch verschiedene Sprache unterschiedliche Weltsichten

 

Kontakt von Angesicht zu Angesicht

Primär weil für Forschung der sozialen Persönlcihkeit fundamentale Bedeutung

Bsp: Familie, Nachbarschaft, Freudnesgruppen der Kinder, Arbeitskollegen

Schrittmacherphänomen Norman D. Triplett:

Experiment, in dem Wirkung des Wettbewerbers auf die Leistungen des Einzelnen in origineller Weise untersucht wurden, zählt als „Klassiker“ (für Sportpsychologie Anfang ihrer experimentellen Forschung)

 

F-Skala

• Hochschulstruktur
• Lehrstuhlinhabe
• Lehrinhalte

Sozial geteilte Überzeugungen bezüglich der Attribute, Eigenschaften, Verhaltensweisen etc., hinsichtlich derer die Mitglieder einer Gruppe einander ähneln.

Nicht einfach ein Abbild einer irgendwie gearteten "objektiven" Realität. Vielmehr handelt es sich um eine subjektive Konstruktion, die aus einem Zusammenspiel zwischen "objektiven" Daten und Erwartungen, Zielen und Bedürfnisse des Wahrnehmenden resultiert.

Der Prozess des Erwerbs, der Organisation und Anwendung von Wissen über sich selbst und die soziale Welt. Konkret beinhaltet dieser Prozess

• mentale Repräsentationen über sich selbst, über andere und über soziale Beziehungen zu erstellen und im Gedächtnis zu speichern
• diese mentalen Repräsentationen flexibel anzuwenden um Urteile zu bilden und Entscheidungen zu treffen

Wissensstrukturen, die Menschen konstruieren, im Gedächtnis speichern, aus dem Gedächtnis abrufen und in unterschiedlicher Weise verwenden können.

• Schema: Infos über Attribute eines Konzepts
• Skript: Infos über zeitliche Abfolgen
• Kategorie: Klasse von Objetken
• Stereotype: allgemeine Merkmale
• Prototyp: ideal-typische Merkmale
• Assoziatives Netzwerk: komplexe kognitive Struktur

Ein Stimulus, der die Fähigkeit besitzt, im Zusammenspiel mit Merkmalen des Wahrnehmenden (z.B. seinen Bedürfnissen, Zielen) die Aufmerksamkeit auf sich zu ziehen.

wenn sie

• sozial bedeutsam sind und
• im Vergleich zu anderen Stimuli im sozialen Kontext relativ selten auftreten (z.B. ein einzelner einer sozialen Minorität unter Mitgliedern der Majorität)

Der Prozess, der einen äußeren Stimulus in eine kognitive Repräsentation überführt, die dann im Gedächtnis gespeichert wird. Der Prozess der Enkodierung beinhaltet, dass der externe Stimulus mit bereits vorhandenem Wissen in Beziehung gestzt wird, wodurch er informationshaltig wird und eine Sinn erhält.

Ein Reiz, der die Zugänglichkeit eines Gedächtnisinhalts erhöht bzw. zur Aktivierung eines bestimmten Inhalts führt.

Der Prozess, durch den ein Stimulus einer Klasse ähnlicher Objekte (Personen, Ereignisse...) zugeordnet wird.

Eine kognitive Entscheidungshilfe im Sinne einer Faustregel, die es Menschen ermöglicht, mit geringem kognitiven Aufwand auf der Grundlage weniger Informationen Entscheidungen oder Urteile zu treffen.

1. Zusammenspiel von Stimulusinformation und Vorwissen
2. Menge der verarbeiteten Informationen: situationsabhängig
3. Realtives Verhältnis zwischen automatischer und kontrollierter Informationsverarbeitung

• Bedürfnis akkurat zu sein
• Bedürfnis nach Konsistenz
• Bedürfnis nach positiver Selbstbewertung

Sich widersprechende Wahrnehmungen werde nals unangenehmer Zustand innerer Anspannung empfunden.
 

1. Wahrscheinlichkeitseinschätzung
2. Referenzpunkt
3. Rahmen der Entscheidung

1. Verfügbarkeitsheuristik
2. Repräsentativitätsheuristik
3. Anker- und Anpassungsheuristik