M3 Lernen, Gedächtnis, Wissen, Sprache, Denken und Problemlösen

Konjunktion Ù), oder (Adjunktion Ú), wenn…dann (Implikation ®) und genau dann… wenn (Äquivalenz «) wobei der Wahrheitswert durch den Wahrheitswert der einzelnen Aussagen untersucht wird und durch logische Variablen (wenn p dann q) wobei hier einem Subjekt x das Prädikat P zukommt:
P(x)=w (wahr) oder P(x)=f (falsch) oder verneint durch Negator

 

aussagenlogischer Ausdruck, der bei jeder möglichen Kombination von wahrheitswerten der beteiligten aussagen zu einer wahren Aussage führt Bsp. aÚa (Satz vom ausgeschlossenen Dritten) oder Kontradiktion aÙa

 

Schließen mit dem Junktor „wenn…dann“ auf Grundlage von konditionalen oder hypothetischen Urteilen:
Bsp. Modus ponens: „Wenn es regnet dann wird die Straße nass“ „Es regnet ® die Straße ist  nass“ ABER die Straße kann auch ohne Regen nass sein, denn Regen ist eine hinreichende aber keine notwendige Bedingung

 

erweitert Aussagenlogik um Quantoren, die den Geltungsumfang der Aussagen festlegen

Spezialfall der Prädikatenlogik, syllogistisches Schließen durch Verwendung der
nach 4 Schlussfiguren:
a) Allgemein bejahend: Alle S sind P (S a P (a=affirmo)
b) Allgemein verneinend: Alle S sind nicht P (S e P (e = nego))
c) Partikulär bejahend: Einige S sind P  (S i P ( i=affirmo))
d): Partikulär verneinend. Einige S sind nicht P (S o P (o= nego))

 

Verfahren um zu bestimmen worin der Konflikt besteht, sodass ein Problemraum konstruiert wird und das Problem in weiteres Umfeld eingeordnet wird; das Problem wird systematisch umstrukturiert und von verschiedenen Seiten beleuchtet

 

Begriffsbildung geht auf Akkomodation, der Erweiterung und dem Umbau kognitiver Strukturen zurück, wenn Erfahrungen nicht in vorhandene Begriffe passen
-> Erkenntnisgewinn, der sich nicht nur in Worten (Deklarativ) sondern auch im Können (prozedural) ausdrückt

 

Erkenntnisse werden nicht ausschließlich durch raumzeitlichen Kontakt mit dem zu erkennenden Objekt gewonnen

-Vergegenwärtigung (nicht nur das Gegebene sondern auch das Mögliche kann bedacht werden)
-Ordnungsleistung durch Begriffsbildung (Allgemeines kann auf den Begriff gebracht werden)
-Innerlichkeit ( die Denke unterscheidet sich von der Handelnden Person)
-Selektivität ( denke Person ist frei in der Wahl des Objekts)
-Urteil und Entscheidung ( Denken im Dienst der Handlungsregulation)
-Reflexivität ( sich selbst zum Gegenstand der Gedanken machen)

 

Denken ein Prozess, der der Schließung der Informationslücken zwischen Ist- und Sollzustand dient

 

Denken dient zum Ziele erreichen

 

Spezialfall des hypothetischen Denkens: wenn x so und so wäre müsste y so und so sein

-Lautes Denken
-Introspektion
-Simulationsprogramme (versetzen in Anwendungs-und Handlungssituation in der erworbenes Wissen angewendet werden soll wobei das Ziel die Bewältigung neuer, komplexer Situationen durch gezielte Manipulation von Paramatern erfolgt)
-Denkaufgaben

erlauben über Gegenwart hinausgehende Organisation von Erfahrungen und Erkenntnissen, die nach  Gemeinsamkeiten, Unterschieden, Ähnlichkeit, funktionellem Wert , Relevanz und Präferenz geordnet werden können

 

Begriffe, die eine Liste von Eigenschaften umfassen z. B. Baum, wird anhand von kritischen Merkmalen unterteilt z.. B. kritisches Attribut Stuhl: Sitzfläche; Lehne, Fuß sind eher unwesentlich

 

Erkennen von Merkmalen, die unterschiedliche Reizkonstellationen, Situationen gemeinsam haben

 

erlauben invariante Merkmale und Merkmalrelationen unterschiedlicher situativer Gegebenheiten zu abstrahieren

 

erlauben invariante Merkmale und Merkmalrelationen unterschiedlicher situativer Gegebenheiten zu abstrahieren

 

Vpn müssen Objekte anhand von Gemeinsamkeiten und Unterscheiden klassifizieren wodurch neue Begriffe geschlossen werden  (z.B. alle großen Klötze sind CEV; eine Reihe Klötze mit verschiedenen Silben und Eigenschaften werden präsentiert)
-> Verbinden und Trennen von Objekten und Ereignissen ist die Basisaktivität des Denkens

 

fasst Merkmale zusammen ohne das ein einziges Exemplar alle Merkmale aufweisen muss (ist wie ein Mittelwert Bsp. Gesicht hat Auge, Nase, Mund egal wie genau die Körperteile aussehen)

Logische Struktur oder Prototyp (bei Eigenschaftsbegriffen) oder Theorien (bei Erklärungsbegriffen)

 

Gefühlsmäßige Beziehung einer Person zu dieser Sache

 

-berücksichtigt, dass die Exemplare eines Begriffs oder einer Kategorie über ihre Merkmale korrelieren  z. B. bei Bezugssystemen, sodass auch Kontexteffekte erklärt werden können
-bei den Entscheidungsgrenzen sind die Grenzen der Kategorien statistische Verteilungen; die Einordnung eines neuen Exemplars erfolgt explizit und implizit, da über die Erfahrung die Vergleichs-und Gewichtungskriterien stabilisiert werden

 

Untergeordnete Ebene ( Schlafsofa), Basisebene (Sofa, generell Prototypen), Übergeordnete Ebene (Möbel)

 

verknüpfen Prädikats- mit Subjektbegriff, meist Struktur einer Behauptung

a) feststellende, beschreibende in denen deklaratives Wissen geäußert wird
b) bewertende Urteile (evaluative): enthalten Bewertung über Kosten und Nutzen von Handlungsoptionen, dienen der Präferenzbildung
c) Vorhersagende Urteile (prädiktive): sagen Handlungsergebnisse vorher
d) Klassifizierende (klassifikatorische)
-Entscheidung: mind. 2 Handlungsoptionen, oft intuitiv, nicht statistisch
-wahrnehmen von Regelmäßigkeiten wo keine sind (a Fehler) oder regelmäßigkeiten übersehen (b Fehler)

-> stark verkürzte Such-, Finde-, Bewertungs- und Entscheidungsstrategien um Infos auszuwählen, zu gewichten und zu kombinieren mit  geringem Verarbeitungsaufwand

 

Infos die leicht zugänglich sind werden bevorzugt verwendet (z. B. Famous-Name-Effekt: Vpn erinnern sich an Namen von Berühmtheiten eher als an Fremde Namen)

 

sorgt für Konsistenz; Zugehörigkeit eines Objekts zu einer Klasse wird auf Basis der Übereinstimmung oder Ähnlichkeit von Objekt- und Klassenmerkmalen entschieden (Bsp. ein Anzugträger, der gut mit Geld umgehen kann ist eher Banker als Lehrer)

 

einen Anker als Vergleichspunkt (Problematik: welcher Anker?) z. B. für Schätzung der Umsätze die des Vorjahres als Vergleich/Anker wählen

 

Entscheidungen hängen stark von der Art der Präsentation einer Entscheidung ab (primary recency Effekt)


 

von Teil wird aufs Ganze geschlossen (hierfür gibt es 2 Prämisse: Teil ist in anderer Klasse enthalten und alle Elemente der ersten Klasse haben bestimmte Eigenschaften gemein, sodass geschlossen wird, dass alle Elemente der zweiten Klasse diese Eigenschaft gemein haben)
-> oft werden falsche Schlüsse gezogen

von einem Teil einer Klasse wird auf einen anderen Teil derselben Klasse geschlossen

Ergebnis der Induktion ist statistisches Gesetz, wird von der Wahrscheinlichkeit des Auftretens von Eigenschaften einer Teilklasse ausgegangen

 

wenn alle Fälle in denen der untersuchte Sachverhalt auftritt nur einen Umstand gemeinsam haben ist dieser eine Ursache oder Wirkung des Sachverhalts