Lernen und Gedächtnis

Atkinson & Shiffrin (1968)

- Postuliert sequenziellen Informationsfluss.

-  Beruht auf Idee von Kapazitätsgrenzen und unterschiedlichen Gedächtnissystemen.

Modales Modell, da häufigstes Modell.

Sperling 1960

- Partial-Report Methode
- VPn mussten sich nur auf eine Zeile achten; berichtete Anzahl Elemente x 3 als Schätzer der Gesamtleistung.

weil: Vpn haben den Eindruck, mehr zu sehen als sie berichten können; Abruf interferiert mit Behalten. 

- Black-Box ins Zentrum genommen, man hat bemerkt, dass Menschen Pläne haben, die ihr Verhalten strukturieren.

- Computer-Metapher - TOTE-Einheit; Ist-Zustand mit dem Zielzustand vergleichen.
 

- Informationsverarbeitung ist in drei Schritte gegliedert: Encoding, Storage, Retrieval.

- Kapazitätsgrenzen bei der Informationsverarbeitung (The magical number seven plus or minus two).
Aufgrund der Untersuchung von Kapazitätsgrenzen hat man herausgefunden, dass es verschiedene Gedächtnissysteme gibt (siehe auch Clive Wearing).

- Wenn Möglichkeit für Nachbild besteht (prefield und postfield black; display-field light), ist die Kapazität höher.

- Um obigen Effekt zu eliminieren, macht man jeweils ein helles prefield und postfield. Ergebnis: Kapazitätsgrenze liegt bei 6 Items.

- visuell - iconic
- auditiv - echoic (braucht länger, bis Information wegfällt; siehe phonoligische Schleife)
- Berührung - haptic

- Information gelangt zunächst in sensorischen Buffer; lange genug, um die Aufmerksamkeit darauf zu lenken.

- Information, die die sensorische Verarbeitung nicht übersteht, geht verloren.

veraltete Idee

- KZG ist nach Baddeley das, das mit einfachen Spannenmassen gemessen werden kann.
- Typischerweise 7 +/- 2 Items in richtiger Reihenfolge erinnert.
- Spannenmass gilt, wenn man die Items drei mal hintereinander in derselben Länge abrufen kann.

- Zahlenmasse alte Idee, bereits Ende des 19. Jhd. verwendet, um Schulfähigkeit von Kindern zu testen.

- Leistung steigt durch Gruppierung (Chunking).

- 3-er Gruppierung ideal; Chunking kann durch Rhythmus induziert werden.
- Dabei ist Erinnerungsleistung beschränkt auf Anzahl Chunks, kann aber erweitert werden (Experten und Gedächtniskünstler).

- Information, die man etwa 30s lang behalten kann, wenn man nicht gestört wird.

- Conrad (1964), Untersuchung über Vor- / Nachteile von Buchstaben / Zahlen bei Postcodes.

- Ergebnis: Verwechslungen von Buchstaben sind häufiger wegen ähnlichem Klang (G, D), als wegen ähnlichem Aussehen (E, F).

- Sequenzen von ähnlich klingenden Konsonanten werden schlechter erinnert als von unähnlichen.

- Erkenntnis: KZG beruht auf schnell zerfallendem akkustischen Code.

 

- Baddeley & Hitch (1974), phonological loop.

- Subsystem bestehend aus phonologischem Speicher (inneres Ohr) und artikulatorischem Kontrollprozess (innere Stimme).

- Ähnliche lautende Items haben ähnliche Codes, die zu Interferenz führen.

- Es gibt mehr Fehler bei der Wiedergabe.

- Kurze Wörter, weniger-silbige Wörter, Wörter mit kurzer Sprechdauer werden länger behalten.

- Subvokale Wiederholung: je länger die Wörter sind, umso weniger können in der artikulatorischen Schleife wiederholt werden.

- Menschen, die schneller sprechen, können daher auch mehr erinnern.

- Obwohl Wörter visuell präsentiert werden, verschlechtert sich die Leistung, wenn gleichzeitig irrelevante Sprache gehört wird.

- Tritt auch bei Fremdsprachen auf, aber nicht bei Lärm.

- Musik mit Gesang stört mehr als Instrumentalmusik.

- Populär in 1960er.

- Supraspannen-Listenlänge.

- Items sollten in beliebiger Reihenfolge wiedergegeben werden.

- Erinnerungswahrscheinlichkeit sinkt, je länger die Liste.

- Aber: Absolute Anzahl erinnerter Items steigt mit Listenlänge.

- Primacy- und Recency-Effekte.

- Kurze Distraktoraufgabe.

- Speech-Suffix eliminiert Effekt, Buzzer-Suffix aber nicht.

- Beschreibt Langzeit-Recency-Effekt.

- Recency-Effekt reflektiert hier eine Abrufstrategie; je weiter die Erinnerung ist, desto schwieriger wird die Diskrimination (z.B. Rugby-Spieler befragt, gegen welche Teams sie letzte Saison gespielt haben).

Besteht aus zwei Komponenten:

- Räumlicher Aspekt - wo?

- Visueller Aspekt - was?

1. Corsi-Spanne (Objekte nachtippen).

2. Pattern Span Task (Muster in einer leeren Matrix wiedergeben).

- Corsi-Spanne interferiert mit räumlichen Aufgaben (inkl. mathematische Operationen).

- Pattern-Span-Task interferiert mit visuellen Aufgaben (z.B. Muster beurteilen).

Räumlicher Code interferiert mit dem räumlichen, hingegen nicht mit dem visuellen und umgekehrt.

- Entfernung beider Hippocampi aufgrund von Epilepsie.

- LZG-Defizit, insbesondere beim episodischen Gedächtnis (analog Clive Wearing).

- Intakt: Zahlenspanne, Peterson-Paradigma, Recency-Effekt - KZG.

- Intaktes LZG, inkl. episodisches Gedächtnis.

- Massive Leistungseinbussen bei Zahlenspanne, Peterson-Paradigma, Recency-Effekt - KZG.

Deutet darauf hin, dass der Informationsfluss nicht mit einem simplen sequentiellen Modell erklärt werden kann.

- Patientenstudien (K.F.)

- Frequenzenwechsel von BBC, obwohl Info wiederholt wurde, gelangte sie nicht ins LZG.

- Befunde über "Levels of Processing" - Craik & Lockhard.

- Craik und Lockhart (1972), Kodierprozess

Verarbeitungsstufen:

- perzeptuell / visuell

- phonologisch

- semantisch

Verarbeitungstiefe führt zu besserer Gedächtnisleistung.

- Die ersten Items werden tiefer verarbeitet (semantisch).

- Die letzten Items überleben dank phonologischer Kodierung.

- Baddeley & Hitch (1974) - Doppelaufgaben-Strategie.

- Auslastung des KZG durch Spannenaufgabe & Durchführung einer anderen Aufgabe (z.B. Schlussfolgerungsaufgabe).

- Ergebnis: Zahlenspanne kann noch gut wiedergegeben werden, Schlussfolgerungsaufgabe wird langsamer gelöst, aber Anzahl Fehler bleibt konstant.

- Erkenntnis: Zwischen KZG und Arbeitsgedächtnis besteht ein Unterschied.

- "Working"-Memory als betonung aktiver Verarbeitung zur Unterstützung komplexer kognitiver Aktivitäten.

- Abgrenzung zur passiven Konzeption des KZG als Speicher (mit Rehearsal-Schleife).

- Zentrale Exekutive als aufmerksamkeitslimitiertes System.

- Wählt Material aus Subsystemen (visuo-spatial sketchpad & phonological loop) aus und bearbeitet es.

- Kontrolliert informationsverarbeitung.

- Wohnung vorstellen: VSSP

- Strategie bilden: ZE

- Mental durch jedes Zimmer wandern (VSSP) und gleichzeitig (ZE) zählen (PL).

- Patient: Erworbenes Defizit (Cerebrovascular Accident) der phonologischen Schleife; Zahlenspanne von 2 Items.

- Intakt: LZG, Intelligenz, visuelles KZG, Sprache flüssig und kein offensichtliches Defizit. - Nur bei längeren Sätzen Schwierigkeiten, bei denen der Anfang behalten werden muss.

- Fähigkeit von P.V., eine neue Sprache zu erwerben, getestet.

- Kontrollbedingung: Paarassoziationen (italienisch - italienisch), semantische Kodierung.
- Experimentalbedingung: Wortpaare (italienisch - russisch), phonologische Kodierung.

- Ergebnis: semantische Kodierung intakt, aber phonologisches Defizit.

- Erkenntnis: Phonologische Schleife hat zumindest für Fremdsprachenerwerb eine wichtige Funktion.

- Phonologische Schleife durch artikulatorische Unterdrückung auslasten (z.B. Wiederholung eines Wortes; "Rabbit, Rabbit, Rabbit...")

- Ergebnis: Fremdsprachenlernen gestört, Paarassoziationslernen in Muttersprache nicht.

- Aber: Keine Aussage über den (Erst-)Erwerb von Muttersprache möglich.

- Spracherwerb

- Grammatikerwerb

- Lesen (generell)

- Handlungssteuerung (Artikulatorische Unterdrückung interferiert mit Aufgabenwechselleistung)

- Aber auch: Selbstinstruktionen bei komplexen Handlungen (z.B. IKEA‐Kasten zusammenbauen) 

- Kein (positiver) Zusammenhang zu visuellem Gedächtnis.

- Lebhaftigkeit täuscht; falsche Erinnerungen werden für wahr gehalten.