Lernkartei Jonkilismus (Seite 1 von 5)

Karten	188
Sprache	Deutsch
Kategorie	Scherzfragen
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	26.08.2016 / 02.03.2017
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Welche Aussagen zur Pädagogischen Psychologie sind zutreffend?

a) Sie beschäftigt sich mit der gesamten Lebensspanne.

b) Sie ist durch eine hohe Interdisziplinarität gekennzeichnet.

c) Sie bewegt sich in einem Spannungsfeld aus Grundlagen- und anwedungsorientierter Forschung.

d) Sie versteht Erziehung als unidirektionalen Prozess.

e) Zu ihren typischen Aufgabenfehldern gehören Diagnose, Prognose, Beratung Intervention und Evaluation.

Welche Aussagen zur kognitvien Wende sind richtig?

Die kognitive Wende nahm in den 1980er Jahren ihren Anfang.

b) Im Zuge der kognitiven Wende hielt die Pädagogische Psychologie auch Einzug in die Lehrerausbildung.

c) Mit der kognitiven Wende fand eine Abkehr von behavioristischen Lerntheorien und Hinwendung zur Gedächtnis- und Wissenspsychologie statt

d) Im Zuge der kognitiven Wende wurde das Novizen-Experten-Paradigma durch das Prozess-Produkt-Paradigma abgelöst

e) Das Erwartungs-Wert-Modell der Leistungsmotivation ist ein Beispiel dafür, dass auch in der Motivationspsychologie kognitive Modelvorstellung Einzug hielten

Welche Metaphern für den Lerner wurden/werden in der Pädagogischen Psychologie bemüht?

a) Zögling

b) Forscher

c) Baumeister

d) Computer

e) Manager

Welche Themenbereiche untersucht die Wissenpsychologie?

a) Repräsentation und Organisation von Wissen und Gedächtnis

b) Erwerb von Wissen

c) Intelligenzstrukturen

d) Persönlichkeitseigenschaften

e) Anwendungen des Wissens beim Denken und Handeln

Welche Aussagen über den Wissenserwerb sind zutreffen?

a) Offene Aktivität, wie zB bei Schülerexperimenten beobachtbar, ist keine notwendige Voraussetzung für mentale Aktivität.

b) Die Perspektive der aktiven Informationsverarbeitung geht davon aus, dass die Gestaltung des Lehrmaterials direkt den Wissenserwerb vorhersagt.

c) Für die Perspektive des aktiven Tuns spricht der stabile Befund, dass in Peer-Tutoring-Situationen der Lehrende immer mehr lernt als der Zuhörende.

d) Von beispielbasiertem Lernen, etwa im Physikunterricht, ist dringend abzuraten, da Beispiele den Lerner in eine passive, lernhinderliche Position versetzen.

e) Der Wissenserwerb beim erkundenden Lernen leidet unter einer hohen Strukturierung.

Welche Aussagen zum Gedächtnis & bzw. zu Gedächtnisprozessen sind zutreffend?

a) Die Kapazität des Arbeitsgedächtnisses wird als nahezu unbegrenzt angenommen.

b) Während Novizen Informationen als sog. Informationsklumpen (chunks) aufnehmen, verarbeiten Experten die einzelnen Informationseinheiten.

c) Im Arbeitsgedächtnis werden aus Daten informationen.

d) Vergessen kann in erster Linie als Zerfall von Gedächtnisspuren verstanden werden.

e) Interpretieren, Organisieren, Elaborieren, Stärken, Generieren, sowie metakognitive Prozesse unterstützen die Überführung von Informationen aus dem Arbeits- in das Langzeitgedächtnis.

Welche Aussagen über Übung sind zutreffend?

A) In Übungsstudien zeigt sich typischerweise dass der Effekt am Anfang gering ausfällt und mit steigender Übungsanzahl immer größer wird

B) Massierte Übung führt bei gleicher Gesamtübungszeit zu größeren Lernerfolgen als verteilte Übung

C) Teilkompetenzen sollten so kleinschrittig und dekontextualisiert wie möglich gübt werden

D) Überlernen hat sich als schädlich für den langfristigen Lernerfolg erwiesen

E) Übung hat häufig das Ziel, das Arbeitsgedächtnis zu entlasten

Welche Aussagen zu epistemologischen Überzeugung sind zutreffend?

a) Sie sind Überzeugungen darüber, wie das Gedächtnis funktioniert

b) Epistemologische Überzeugun sind subjektive Vorstellung über die Objektivität, Richtigkeit, Aussagekraft oder Herkunft von Wissen

c) Epistemologische Überzeugung von Lehrkräften können die Unterrichtsgestaltung beeinflussen

d) Epistemologische Überzeugungen beeinflussen das Lernverhalten, die Lernmotivation und die Lernleistungen

e) Nach dem Entwicklungsmodell von Perry ist die höchste Entwicklungsstufe der Contextual Relativism

Welche Aussagen zu Intelligenz und Wissen sind zutreffend?

a) Ein Kind, das im Abstand von zwei Jahren die gleichen Aufgaben in einem Intelligenztest löst bzw. nicht löst, hat einen stabilen IQ

b) Das es zumeist zu Interferenzen zwischen dem Vorwissen und neuem Wissen kommt, hat sich Vorwissen als abträglich für den Lernerfolg erwiesen

c) Die ACT*-Theorie beschreibt den Prozess der Prozenduralisierung von Wissen

d) Zur Vorhersage von Wissenserwerb nimmt die Bedeutung des Vorwissens im Laufe der Schulzeit relativ zur Bedeutung der Intelligent ab

e) Ackerman unterscheidet drei Komponenten von Intelligenz: Intelligenz als Statuskonstrukt, als Interessenkonstrukt und als Persönlichkeitskonstrukt

Welche Aussagen zu Theorien der Selbstregulation sind zutreffend?

a) Es lassen sich Prozess- und Schichtmodelle der Selbstregulation unterscheiden

b) Pintrich unterscheidet drei Regulationsbereiche: Kognition, Motivation/Affekt und Verhalten

c) Im Gegensatz zum zyklischen Modell von Schmitz und Kollegen weist das Modell von Pintrich vier Phasen auf, nämlich zusätzlih eine Monitoringphase

d) In der innersten Ellipse des Modells von Boekaerts steht die Regulation des Selbst und damit die Wahl von Zielen und Ressourcen

e) Die mittlere Schicht des Modells von Boekaerts ist die Regulation des Lernprozesses

Welche Aussagen zu Selbstregulation sind zutreffend?

a) In empirsischen Studien zeigt sich meist ein enger Zusammenhang zwischen Selbstauskünften nd selbstregulierten Lernen und Beobachtungsdaten

b) Lerntagebücher können den Monitoringeffekt der Selbstregulation provozieren

c) Selbstregulationstrainings sind dann am effektivsten, wenn sie nur fachunabhängige Strategien vermitteln

d) Selbstreguliertes Lernen sollte nicht nur Mittel, sondern auch das Ziel von schulischen Lernprozessen sein

e) durch die Gestaltung günstiger Lernbedngungen, direkte Strategievermittlung und Modellverfahren können Eltern ihre Kinder im Erwer von Selbstregulationskompetenzen unterstützen

Welche Aussagen zu Lernstrategien sind zutreffend?

a) Das Auswendiglernen der Schritte, die bei einer Kurvendiskussion durchzuführen sind, ist ein Beispiel für eine Elaborationsstrategie

b) Das Unterstreichen der wichtigsten Aussagen in einem Text ist ein Beispiel für Elaborationsstrategien

c) Das Entwickeln von Beispielen für das zuvor Gelrnte ist ein Beispiel für eine Wiederholungsstrategie

d) Das Mediationsdefizit meint, dass Kinder bestimmte Lernstrategien zwar produzieren können, sie aber nicht spontan einsetzen

e) Das Nutzungsdefizit lässt sich unter anderem dadruch erklären, dass eine noch nicht hinreichende automatisierte Strategie das Arbeitsgedächtnis zusätzlich belastet

Welche Merkmale weist Unterricht auf?

a) Ein Merkmal ist Langfristigkeit

b) Ein Merkmal ist absichtsvolle Planung und Intiinierung

c) Ein Merkmal ist Gruppenorientierung

d) Unterricht dient dem Aufbau von Wissen sowie dem Erwerb von Fähigkeiten und Fertigkeiten

e) Unterricht findet in der Regel in institutionellen Settings statt

Welche Aussagen zu Didaktik im Allgemeinen und der von Aebli (1983) im Besonderen sind zutreffend?

a) Die Didaktik weist von jeher einen straken empirischen Bezug auf

b) Hans Aebli hat eine stark auf behavioristischen Erkenntnissen beruhende Didaktik entwickelt, die vier Phasen umfasst, die die Lernprozesse im Unterricht durchlaufen sollten

c) Die erste Phase ist das Problemlösende Aufbauen

d) Die letzte Phase besteht in der Anwendung

e) Übungs- und Wiederholungselemente finden in Aeblis Didaktik keine Berücksichtigung

Welche Aussagen zu Instructional-Design-Modell sind zutreffend?

a) In Carrolls (1963) Modell wird der Lernerfolg durch das Verhältnis von aktiver und benötigter Lernzeit vorhergesagt

b) Das Konzept des zielerreichenden Lernen von Bloom (1971, 1976) hat sich insbesondere für leistungsstarke Schülerrinnen und Schüler bewährt

c) Das Modell von Ausubel (1974) verfolg in der Einstiegsphase einen induktiven Ansatz (vom Spezifischen zum Allgemeinen)

d) Anchored Instruction ist ein Beispiel für einen konstruktivistischen Lerh-Lern-Ansatz, der komplexe Geschichten als Ausgangspunkt für Lernprozesse verwendet

e) Zu den Strategien des Cognitive-Apprenticeship-Ansatzes gehören das Modeling, das Scaffolding und die Articulation

Welche Aussagen zur Unterrichtsgestaltung sind zutreffend?

a) Lehrkräfte sollten ihre Aufgaben eher als Lenker oder Steuerer von Lernprozessen verstehen als als Moderator oder Begleiter, da dieses Selbstverständnis mit höheren Lernerfolgen einhergeht.

b) Die Verwendung von advance organize ist nicht zu empfehlen, da sie den Spannungsboden des Unterrichts zerstören und somit zu Aufmerksamkeitsverlust führen

c) Ein hohes Maß an Wahlfreiheit ist eine wichtige Bedingung für eine hohe intrinsische Motivation schwacher Lehrer

d) Während Direkte Instruktionen positive Effekte auf den Wissensaufbau hat, hat sie sich als abträglich für die Schülermotivation erwiesen

e) Eine eher unscharfe Lernzielformulierung seitens der Lehrkräfte erhöht die Aufmerksamkeit der Lerner und damit den Lernerfolg

Welche Aussagen zum Angebots-Nutzungs-Modell sind zutreffend?

a) Es handelt sich um ein eher heuristisches Metamodell

b) Im Angebots-Nutzungs-Modell wird Unterricht als ein Angebot verstanden, das von den Lernenden wahrgenommen und genutzt werden kann

c) Im Angebots-NutzungsModell wird auch eine Bedeutung der Klassemkomposition berücksichtigt

d) Eine leistungsstarke Klasse hat sowohl positive Auswirkungen au die Leistungsentwicklung als auch uf die Fähigkeitsüberzeugungen der Lernenden

e) Merkmale der Schule haben einen größeren Einfluss auf die Leistungsentwicklung als Merkmale der Klasse

Welche Aussagen zu Unterrichtsqualität sind zutreffend?

a) Merkmale guten Unterrichts lassen sich zu drei zentralen Faktoren zweiter Ordnung zusammenfassen: Klassenführung, kognitive Aktivierung und Lernunterstützung

b) Die Unterrischtsqualitätsforschung hat gezeigt, dass die gleichzeitige Förderung von Leistung und Motivation kaum möglich ist

c) Ein kognitiv aktivierender Unterricht ist unter anderem durch eine diskursive Unterrichtskultur geprägt, in der Lernende dazu aufgefordert sind, ihre Gedanken, Konzepte und Lösungswege darzulegen und zu erläutern

d) Lerner fühlen sich in einem disziplinierten Unterricht, in dem wenige Störungen auftreten, in ihrer Autonomie eingeschräkt

e) Insbesondere bei hohen Vorissen hat sich vollständiges Feedback als leistungsförderlich erwiesen, da es besser an die Wissensbestände angedockt werden kann

Welche Maßnahmen gehören zu den 8 Schritten der Instruktionsoptimierung nach Weinert (1987)?

a) Konkretisierung der Lernziele

b) Diagnose relevanter Lernvorraussetzungen

c) Abbau von interindivuduellen Unterschieden in den Lernvorraussetzungen

d) Steuerung und Unterstützung der individuellen Lernprozesse

e) Diagnose der Lernergebnisse D173

Keine Frage.... jetzt schon

Welche Aussagen zu diagnostischen Strategien sind zutreffend

a) Im Rahmen von Frühförderung sollte eine Prozessdiagnostik erfolgen

b) Berufsberatung ist eine typischer Fall vpn Personenselektion

c) Bei normorienter Diagnostik steht der Vergleich mit einem wohl definierten Gütemaßstab im Vordergrtund

d) Die Schulformwahl nach der Grundschule ist sowohl ein Fall von Person- als auch von Bedingungsselektion

e) Zur Bestimmung der Fortschritte eines Kindes während eines Aufmerksamkeitstraining kommt Modifikationsdiagnostik zum Einsatz

Welche Aussagen zu Diagnostik sind zutreffend?

a) Die Ausprägung von latenten Variablen wird auf Basis der empirischen Daten geschätzt

b) Latente Variable werden auch Indikatoren genannt

c) in den APA-Standards (2002) wird die Auffassung vertreten, dass Validität eine Eigenschaft des Tests ist

d) Durch Erinnerungseffekte kam die Relibilität eines Verfahrens im Sinne der Stabilität deutlich gesenkt werden

e) Die Reliabilität im Sinne der Interitemkonsistenz sollte bei vorliegender Merdimensionalität eines Itembündels niedrig ausfallen

Was bedeuten die wichtigsten Begriffe der
klassifikatorischen Diagnostik?

a) Effiziens ist das Maß für den Anteil korrekt klassifizierter Kinder

b) Die Prävalenz ist das Maß für den Anteil der Kinder in der Stichprobe, bei dem die Störung vorliegt

c) Die Selektionsrate ist der Anteil der Kinder, für die der Test eine posotive Diagnose ergibt

d) Die Sensivität gibt den Anteil der korrekt als ungestört klassifizierten Kinder an

e) Die Spezifität ist das MAß für den Anteil der korrekterweise als gestört klassifizierten Kinder

Welche Maßnahmen tragen dazu bei, die
Validität eines Tests sicherzustellen?

a) analyse der internen Teststrukturen, beispielweise mittels konfirmatorischer Faktoranalysen

b) Analyse der Testinhalte, beispielweise mittels Expertenbefragung

c) Durchführung von MTMM-Analysen

d) Bestimmung von Interraterübereinstimmung bei der Testauswertung

e) Eindeutuge theoretische Definition des Konstrukts

Welche Aussagen zu Teilleistungsstörungen und Verhaltensauffälligkeiten sind zutreffend?

a) Lernbehinderung wird in erster Linie kriteriumsorientiert diagnostiziert

b) Dyskalkulie trifft häufig gemeinsam mit einer Lernbehinderung auf

c) Aufmerksamkeitsdefizit/Hyperaktivitätsstörungen treten häufig gemeinsam mit Störungen des Sozialverhaltens auf

d) Angststörungen im Kindeslater wie Phobien oder Trennungsangst lassen sich am besten durch Fremdbeurteilung diagnostizieren

e) Das Vorliegen einer Lese-Rechtschreib-Schwäche wird über eine Diskrepanz zwischen der Leistung in einem standardisierten Deutschtest und der Deutschnote definiert

Welche Aussagen zur Evaluation pädagogisc....(Rest ist leider abgeschnitten)?

a) Aus systemtheoretischer Sicht lassen sich die Komponenten Input, Transformation, Output, Umwelt und Feedback unterscheiden

b) Bei einer formativen Evaluation wird das Endprodukt bewertet

c) Schulleistungsuntersuchungen wie PISA zählen zu den analytischen Evaluationen

d) Rankings sind zumeist das Ergebnis externer Evaluation

e) Die 8 Phasen einer wissenschaftlichen Evaluation lassen sich zu den drei Phasen Konzeptualisierungs-, Implementations- und Wirkungsforschungsphase zusammenfassen

Welche Aussagen sind zutreffend?

a) Der methodisch beste Weg des Umgangs mit fehlenden Wetren ist der Ausschluss von Personen mit fehlnden Angaben

b) Die Angaben eines Effektstärkemaßes ist nur dann sinnvoll, wenn aufgrund der kleinen Stichprobengröße kein statistisch signifikantes Ergebnis erzielt werden konnte

c) Mit Randomisierung wird das Ziel verfolgt, dass sich alle Personenmerkmale, die mit dem Zielkriterium in Verbindung stehen, gleich auf die Interventionsgruppen verteilen

d) Äquivalenzprobleme stellen eher eine Gefahr für die externe statt für die interne Validität einer Evaluationsstudie dar

e) Insbesondere bei kleinen Stichprobengrößen ist es auch bei Randomisierung anzuraten, die Äquivalenz der Intervenstionsgruppen durch geeignete Vortests zu überprüfen

Welche Aussagen zu hierarchischen Daten sind zutreffend?

a) das Ziehen von Klumoenstichproben führt zu einer Überschätzung der Standardfehler

b) Wird die Klumoung der Stichprobe nicht adäquat berücksichtigt, dann kann dies zu einer zu strengen Signifikanzprüfung führen

c) Die Intraklassenkorrelation ist ein Maß für die Ähnlichkeit von Schülerrinnen und Schülern innerhalb einer Klasse

d) Mehrebenenanalysen erlauben die Vorhersage von Schulerleistungen durch Variablen auf der Schüler- bzw. Individual- und auf der Klassen- bzw. Gruppenebene

e) Wenn in einer Mehrebenenanalyse zur Vorhersage von Schülerleistungen das Alter und die Examensnote der Lehrkraft verwendet werden sollen, so handelt es sich hierbei um Prädikatoren auf der Individualebene.

Welche Aussagen sind zutreffend?

a) Schulinspektionen dienen insbesondere der Überprüfung der Output-Qualität von Schulen

b) Die PISA-E-Untersuchung diente dem innderdeutschen Vergleich der Bundesländer und wurde mittlerweile durch die Ländervergleiche im Rahmen der Überprüfung der Bildungsstandards abgelöst

c) Die Analyse des Unterrichts zielt auf die Überprüfung der Prozessqualität von Schulen

d) Nach Fend (2000) zeichnen sich gute Schulen unter anderem dadurch aus, dass sie regelmäßige Kontrollen der Lernfortschritte vn Schülerrinnen und Schülern vermeiden

e) Der Nationale Bildungsbericht stellt eine Analyse der gegenwärtigen Entwicklung des Bildungssystems dar und somit Steuerungswissen zur Optimierung des Systems bereit

Was sind Kennzeichen von Trainings?

a) Wiederholte Übung an spezifischen Aufgaben

b) Vermittlung deduktiven Wissens

c) Kooperative Lernformen

d) Vermittlung prozeduralen Wissens

e) Strukturiertheit

Welche Aussagen zu Trainings sind zutreffend?

a) Ziel kognitiver Trainings ist die Veränderung des kognitiven Apparats.

b) Die Denktrainings von Klauer zielen auf die Förderung deduktiver Denkleistung.

c) Durch das soziale Problemlösetraining soll v. a. das Generieren von Handlungsalternativen sowie die Antizipation von Bewertung von Handlungskonsequenzen erlernt werden.

d) Motivationstrainings zielen in erster Linie auf motivationsförderliche Gestaltung von Lernarragements.

e) Pädagogisch-psychologische Trainings werden präventiv, kurativ, rehabilitativ und zur Wiederherstellung von Fertigkeiten angewandt.

Welche Aussagen zu Trainigs des Lesens und Schreibens sind zutreffend?

A) Phonologische Bewusstheit bezieht sich auf die Fähigkeit, größere und kleinere Spracheinheiten zu erkennen

B) Die Diagnostik phonologischer Bewusstheit im Kindergrtenalter hilft bei der Identifikation von Risikokindern für spätere Lese-Rechtschreib-Schwäche

C) Ob Trainings zur Förderung der phonologischen Bewusstheit effektiv sind, ist bisher noch eine offene Forschungsfrage

D) Schreibtrainigs sind besonders effektiv, wenn in ihnen die Vermittlung von Schreib- und Selbstregulationsstrategien kombiniert wird

E) Das Programm Textdetektive ist zwar effektiv für die Förderung von Lesestrategiewissen und Leseverständnis, hat aber negative Effekte auf die lesebezogene Selbstwirksamkeit

Welche Merkmale weist effektive Leseförderung auf?

A) Vermittlung von Lesestrategien

B) Aufbau metakognitiver Kompetenzen

C) Vermittlung von Textstrukturwissen

D) Einsatz von Peer-Tutoring Methoden

E) Motivationale Unterstützung

Welche Aussagen über die Ergebnisse von I (auch hier ist die restliche Frage weg...)

a) Trainings erweisen sich in der Regel in der Praxis als wirksamer als in kontrollierten Forschungssettings

b) Die langfristige Übernahme von Trainingsprinzipien in den Unterrichtsalltag sollte z.B. durch Booster-Session unterstützt werden

c) Zeitlich intensive Lehrerfortbildungsprogramme sind kürzeren klar überlegen

d) Die Lehrkräfte sollten sich nicht mit den theoretischen Hintergründen eines Trainings beschäftigen müssen

e) Lehrkräfte begrüßen es, wenn von administrative Seite neue Trainings verordnet werden

Welche Aussagen zur pädagogisch-psychologischen Beratung sind zutreffend?

a) Die pädagogisch-psychologische Beratung richtet sich oft an Personen mit erzieherischer Verantwortung in Schulen und Familie sowie an Kinder und Jugendliche selbst

b) pädagogisch-psychologische Beratung erfolgt in der Regel langfristig und freiwillig

c) Beratung erfolgt zumeist den Ansatz, eine Art Hilfe zur Selbsthilfe zu sein

d) pädagogisch-psychologische Beratung findet vor allem in schulpsychologischen Beratungsstellen und Erziehungsberatungsstellen statt

e) Aufgrund des demographischen Wandels lässt sich ein Absinken des Beratungsbedarfs feststellen D117

Welche Aussagen zur pädagogisch-psychologischer Beratung sind zutreffend?

Beratung und Therapie sind Begriffe, die synonym verwender werden können

pädagogisch-psychologische Beratung soll die Diskrepanz zwischen einem Ist-Zustand und einem als erstrebenswert erachteten Soll-Zustand verringern

Die Ausschöpfung von Potentialen ist ein typischer Anlass für Beratung

Die Vermeidung antizipierter Problemzustände ist ein typischer Anlass für Beratung

In den vergangenen Jahren hat sich Beratung zunehmend von einer Beratung von Gruppen und Institutionen hin zu einer Individualberatung entwickelt

Welche gesetzlich fixierten Prinzipien kennze (fehlt auch ab hier, schätzungsweise:) ichnen die psychologisch-pädagogische Beratung?

a) Unabhängigkeit und Neutralität

b) Ressourcenorientierung

c) Schweigepflicht

d) Zeitliche Begrenzung

e) Kostenfreiheit

Welche der folgenden Informationen zur Wirk (feeeehlt :( )

Komplette Frage:

Welche der folgenden Informationen zur Wirksamkeit einer Maßnahme führen zu einem höheren Evidenzgrad als methodisch gut konzipierte Studien ohne randomisierte Gruppenzuweisung?

a) Nachweise für die Wirksamkeit aus zumindest einer randomisierten, kontrollierten Studie

b) Nachweise für die Wirksamkeit aus systematischen Überblicksarbeiten über zahlreiche randomisiert-kontrollierte Studien

c) Aussagen respektierter Experten basierend auf klinischen Erfahrungswerten bzw. Berichten von Expterenkomitees

d) Nachweise für die Wirksamkeit aus klinischen Berichten

e) Eine stringente Theoriebasierung der Maßnahme

Welche Aussagen zu Entwickungsaufgaben nach Havighurst (1948/1972) sind zutreffend?

a) Entwicklungsaufgaben können sich aus gesellschaftlichen Erwartungen ergeben

b) Entwicklungsaufgaben können auch durch abrupte, unvorhersehbare Veränderungen entstehen

c) Entwicklungsaufgaben können sich aus biologischen Entwicklungsvorgängen ergeben

d) Die Bewältigung von Entwicklungsaufgaben kann als Reifung verstanden werden

e) Entwicklungsaufgaben sind unabhängig vom Lebensalter

Welche Gründe gibt es für träges Wissen?

A) Wissen aus unterschiedlichen Bereichen(Schule, Alltag) ist unzureichend vernetzt und somit nur schwer abrufbar

B) Situiertheit von Lernen lässt sich als Begründung für Probleme beim Transfer von Wissen nennen

C) auch mangelnde Motivation zur Anwendung bereits vorhandenen Wissens kann Grund für träges Wissen sein

D) ein dynamisches Gedächtnis nach dem Modell von Kolodner ist ein weiterer Grund für träges Wissen

E) erarbetiendes Lernen ist außerdem stets mit trägem Wissen verknüpft

Frage zu Lesgold (1997) 5Kompetenzen für erfolgreiche
Bewältigung von Arbeitsprozessen

A)dialektische Kompetenz

B)effiziente Abschätzung der Arbeitsprozesswe

C)individuelles Lernen

D)Koordination von öffentlicher und privater Argumentation

E)verstehen von Systemen

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