Erlebnis Pädagogik

• Nach der Übung spricht man mit der Gruppe über die Reflexion.
• Die Gruppe wird mit bestimmten fragen moderiert.
• keine geschlossenen Fragen.

1. Hypotetische Frage: Was wäre wenn..? ; Stellt euch vor das Problem würde sich in Luft auflösen, was wäre anders?
2. Zukunftsfragen: Stellt euch vor die BM ist zu Ende, an was würdet ihr euch erinnern? ; Was würdet ihr euren Kindern erzählen?
3. Verschlechterungsfragen: was müsstet ihr tun, damit die Situation unerträglich werden würde?
4. Fragen nach Ausnahmen: Gab es eine Zeit in dem es anderst war? ; in welcher Situation kann man das weniger beobachten?
5. Aussenperspektive einführen: was denkt der Passant über uns?
6. das Gute im schlechten: was soll so bleiben wie es ist? ; was soll sich auf keinen Fall verändern?
7. Fragen nach Unterschieden: Auf einer Skala von 1- 10 wie zufrieden seit ihr mit dem Ergebnis? ; zu wie viel Prozent würdest du dieser Aussage zustimmen?
8. Transferfragen: Inwiefern wiederspiegelt die Zusammenarbeit in der Übung jene im Alltag? ; was müsst ihr beibehalten?

• Führerrolle: Verantwortung tragen

Vorbildfunktion

Entscheidungen fällen

• Sündenbock: trägt die Konsequenzen

unglaubwürdig

• Gruppenclown: Unterhaltung

steht gerne im Mittelpunkt

• Mitläufer: äussert seine Meinung nicht

passt sich an

• Aussenseiter: gehört nicht dazu

beteiligt sich nicht am Gruppenleben

• Rousseau 1762: Erziehung ohne Erziehung, natürliche Konsequenzen wie Natur und Umwelt, praktisches Handeln, unmittelbares und aktives lernen.
• Thoreau 1845: Erlebnisse in der Natur, Kritik an Luxus, zivilisaton und Technik, zum eigentlichem Leben zurückfinden, Solo-Experience
• Hahn 1879: begründer der EP, outward bound, gesellschaftliche fehlentwicklung korrigieren, unentdeckte Fähigkeiten fördern, an Grenzen gehen, bezug zu der Natur.

Die Resozialisierung von Jugendlichen.

• Forming: die Einstiegs- und Findungsphase (Kontakt)
• Storming: die Auseinandersetzungs und Streitphase (Konflikt)
• Norming: die Regelungs- und Übereinkommensphase (Kontrakt)
• Performing: die Arbeits- und Leistungsphase (Kooperation)
• Adjourning: die Auflösungsphase

Es wird geprüft ob Veränderungen sichtbar sind: 

vorher-nachher 

direkt nach dem Programm

langzeitstudien (6 Monate oder Jahre später)

kontrollgruppen

follow UPS (man trifft sich nocheinmal nach einer gewissen zeit) 

• Führung: Entscheidungsverhalten, zielsetzungen
• Selbstkonzept: Selbstvertrauen, Wolbefinden
• Akademisch: Problemlösung
• Persönlchkeit: Emotionale Kontrolle, Aggression
• Interpersonalität: Kooperation, Kommunikation
• Abenteuerlichkeit: Herausforderung, Flexibilität

• es gibt zu wenig Forschungen zu den Wirkungsweisen der Methoden
• vielfalt der Methoden, fehlende standardisierung der Programme
• Überschneidung von Begrifflichkeiten: outward bound, outdoor education, wildness research...

• Gewalt ist der tragische Ausdruck eines unerfüllten Bedürfnisses
• Alle Menschen möchten ihre Bedürfnisse befriedigen
• Menschen handeln für sich und nicht für andere
• Menschen ist es wichtig in guter Verbindung zu anderen zustehen
• Wenn ihre Bedürfnisse befriedigt sind, machen sie nichts lieber wie den anderen zu helfen ihre Bedürfnisse zu befriedigen

• Was wir beobachten - Das beobachtbare Verhalten
• Was wir fühlen - Unsere Emotionen
• Was wir brauchen - Unsere Bedürfnisse
• Worum wir bitten - Konkretes Verhalten

• Wir geben den anderen Schuld
• Wir geben uns selbst Schuld
• Wir versuchen Gefühle und Bedürfnisse anderer wahrzunehmen
• Wir versuchen unsere eignenen Gefühle und Bedürfnisse wahrzunehemen

• Risiken: Grundsatz: Sicherheit zuerst! 

1. Priorität Risiken, die den Helfer bedrohen (Schutzhandschuhe tragen)
2. Priorität, Sicherheit des Patienten (Retten aus dem Gefahrenbereich, ohne Rücksicht auf evt. Verletzungen)

• Umfeld (Ursache der Verletzung)

1. Umfeldbeurteilen
2. "was ist genau passiert?"

• Management (Schauen, Überlegen, entscheiden und Handeln)

1. Koordinator: behält den Überblick (veranlasst sofort einen Notruf)
2. Kontakter: betreuung
3. weitere Helfer: Unterstützung
4. Sonderfall: nur ein kompetenter Helfer (zuerst kontakter, dann koordinator.)

• Bewusstsein Überprüfen (Patient ansprechen)
• Atmung (kontrollieren sehen, hören und fühlen)

1. Patient atmet: sofrot Seitenlage
2. Patient atmet nicht: Notruf und beatmen

• Puls (überprüfen Hals oder Handgelenk)

• Schock (schocklagerung, erhöhten Beinen)
• Atemstöhrung
• unterkühlung 

• Detailierteuntersuchung: bodycheck
• Immobilisierung: verstauchung
• wundversorgung: desinfektion
• abtransport organisieren: notruf 144 
• notfallcamp einrichten: sicher und geschützt

genau dann, wenn man das Mittelmass an Über- und Unterforderung gefunden hat und man total in der Sache die man tut aufgeht. 

• Empfindung von Freude und Glück
• Höhere Lebensqualität
• Mehr Motivation
• psychische kontrolle und stärke