Entwicklungspsychologie (Wiki)

Eine dynamische Repräsentation des eigenen "Selbsts" und der Bindungsperson: sie steuern, regulieren, sagen vorher --> sind aktiv
internale Arbeitsmodelle: Arbeitsmodelle der eigenen Person und der Bindungsperson sind komplementär
"Andere" ist emotional verfügbar, unterstützt Exploration <----> "Selbst" Person fühlt sich wertgeschätzt/kompetent
Internale Arbeitsmodelle gelten als
- entwicklungspsychologische Vorraussetzung (Objektpermanenz, theory of mind etc.)
- Veränderung und Resistenz gegenüber Veränderungen (Assimilation, Akkommodation)
Solche innere Arbeitsmodelle bleiben das ganze Leben lang stabil.

a. Methode
Kinder: Das Kind (4-5 Jahre alt) muss ein Puppenspiel zu Ende spielen.
Erwachsene: Adult Attachment Interview von George, Kaplan und Main (1985) AAI
b. Auswertung
Kinder: Es wird analysiert, wie die Kinder die Geschichte zu Ende spielen -> daraus wird auf das Bindungsmuster geschlossen.
Erwachsene: richtet sich auf die Formaspekte der Schilderung der Beziehung, nicht auf die Inhalte

Klassifikation der 4 Bindungsstile im AAI

1) sicher-autonom (Wertschätzung der Beziehung)
2) unsicher-distanziert (etwas stimmt nicht - es ist zu verschönert)
3) unsicher-verwickelt (ärgerlich, verstrickt, Vorwürfe)
4) unverarbeitet-traumatisiert (traumatische Erlebnisse)

0: Freundschaft als momentane physische Interaktion

1: Freundschaft als einseitige Hilfestellung

2: Freundschaft als Schönwetter-Kooperation

3: Freundschaft als intimer gegenseitiger Austausch

4: Freundschaft als Autonomie und Interdependenz

Eifersucht auf oder Kritik an Ihren Beziehungen zu Dritten 57%

Mit anderen über vertraulich Mitgeteiltes reden 56%

Nicht freiwillig Hilfe anbieten, wenn sie benötigt wird 44%

Kein Vertrauen in Sie zeigen 44%

Öffentliche Kritik an Ihnen üben 44%

Keine positive Wertschätzung Ihrer Person zeigen 42%

Sich nicht in Ihrer Abwesenheit für Sie einsetzen 39%

Nicht tolerant gegenüber Ihren übrigen Freunden sein 38%

Keine emotionale Unterstützung zeigen 37%

An ihnen herumnörgeln 30%

Lambertz untersuchte nur Frauenfreundschaften mittels Tagebucheinträgen

-Zeitreihenanalysen von Stimmumgsverläufen

-über die sich emotionale Interaktionen und Konfliktverläufe erfassen lassen

-Ermittlung durch standartisiertes Doppeltagebuch: Berechnung von zeitl. versetzte Kreuzkorrelationen, die Hinweise auf die Richtung der gegenseitigen stimmungsmäßigen Beeinflussung geben können

-erfasst werden Probleme, Streitigkeiten, Selbstbild, Kontakthäufigkeit, Selbst-und Fremdbild durch standadisiere Doppel-Tagebuch- Methode

- Kritik an der Freundin gab es selten
- Konflikte wurden selten benannt
- face to face Gespräche
- gegenseitige Einflussnahme
- eine tatsächliche Einflussnahme stimmte nicht mit den Angaben der Dominanz überein
- grosse Neigung von den eigenen Empfindungen auf die der Freundin zu schliessen
- Wahrgenommene Ähnlichkeit ist wichtiger als die tatsächliche Ähnlichkeit

Leidenschaft: physische Anziehung, sexuelle Befriedigung
Entscheidung: Verpflichtung = commitment als Beziehung durch Treue, Fürsorge zu erhalten
Intimität: Gefühle der Nähe, Vertrautheit

die 3 Komponenten können unterschiedlich gewichtet werden:

- Intimität und Leidenschaft = romantische Liebe
- Intimität und Bindung = partnerschaftliche Liebe
- alle 3 = vollständige Liebe

3 Primärtypen:
Eros (romantische Liebe),
Ludus (spielerische Liebe),
Storge (freundschaftliche Liebe)

3 Sekundärtypen (Mischformen):
Mania (besitzergreifende Liebe),
Pragma (pragmatische Liebe),
Agape (altruistische Liebe)

Bartholomew hat 1990 ein zweidimensionales Modell der Bindungen vorgeschlagen.

Nur wenn ich den Partner und mich selbst positiv sehe, kommt es nach Bartholomew zum sicheren Bindungsstil; sind Selbstbild und Partnerbild negativ, ist die Bindung ängstlich-vermeidend. Solche Personen haben in der Vergangenheit Zurückweisungen erlebt, sie leben in der Angst vor weiterer Zurückweisung und sind sozialen Beziehungen gegenüber überhaupt skeptisch. Ist das Selbstbild positiv und das Bild vom Partner negativ, kommt es zum gleichgültig-vermeidenden, abweisenden Bindungsstil. Ist das Partnerbild positiv, aber das Selbstbild negativ, kommt es zum besitzergreifenden (ängstlich-ambivalenten) Bindungsstil. Das Bindungsverhalten dieser Personen ist bestimmt durch unsensibles, inkonsistentes Verhalten, bedingt durch das Gefühl der eigenen Unsicherheit und Wertlosigkeit.

- Angst niedrig + Vermeidung niedrig = sicherer Bindungsstil
- Angst hoch + Vermeidung niedrig = verstrickter Bindungsstil
- Angst niedrig + Vermeidung hoch = abweisender Bindungsstil
- Angst hoch + Vermeidung hoch = ängstlicher Bindungsstil

1. Initiationsphase (ca. 11-13 Jahre)

2. Status-Phase (ca. 14-16 Jahre)

3. Affection-Phase (ca. 17-20 Jahre)

4. Bonding-Phase (ca. ab 21 Jahre)

Ein maskulines Gesicht zeugt von hohem Testosteron (Sexualhormon), der Kiefer ist kantiger, die Lippen schmaler und die Brauen sind buschig
Frauen bevorzugen Männer mit feminineren Aussehen und Männer bevorzugen eher weibliche Frauen (Östrogen)

Geruchsbotenstoff "Pheromone" = steuert die Paarbildung
Präriewühlmäuse sind monogam, es gibt aber auch nicht-monogame Wühlmausarten
-Während der Paarung wird bei den Weibchen Oxytozin und bei den Männchen Vasopressin wirksam und es kommt zu einer lebenslangen Bindung

-wird im Labor die Ausschüttung der beiden Hormone durch Injektion hemmender Substanzen verhindert, kommt es zwar auch zu Sexualkontakten, aber zu keiner Bindung zw. den Partnern

-umgekehrt führt die künstliche Verarbeitung der beiden Hormone auch ohne vorausgehende Paarungen zu dauerhafter Bindung zw. Weibchen und Männchen

In einer weiteren Studie verglichen Bartels und Zeki (2004) romantische Liebe mit Mutterliebe. 20 Mütter, im Durchschnitt 34 Jahre alt, wurden u.a. um Fotos ihres Kindes, eines etwa gleich alten anderen Kindes, von ihrer besten Freundin und einer Bekannten gebeten. Bei der fMRT-Untersuchung ergaben sich erstaunliche Ähnlichkeiten (allerdings auch einige Unterschiede) zu den Bildern, die sich bei der Untersuchung zur romantischen Liebe (Bartels & Zeki, 2000) ergeben hatten.

-das Modell beschreibt die Wechselwirkungen zw. überdauernden Eigenschaften der Partner, belastenden Ereignissen und den Anpassungs- und Bewältigungsprozessen, die sich auf die Zufriedenheit und Stabilität der Partnerschaft auswirken

-die Anpassungsprozesse und die Paarzufriedenheit beeinflussen sich gegenseitig

Als dyadisches Coping wird eine bestimmte Art der gemeinsamen Stressbewältigung in Partnerschaften bezeichnet, die sich v.a. dadurch auszeichnet, dass die Partner besondere Belastungen gegenseitig erkennen, sich gegenseitig unterstützen bzw. versuchen, die Belastungen gemeinsam zu meistern.

Fünf negative Kommunikationsformen, die sich in eine Bezeihung einschleichen und diese schrittweise ruinieren können:

1. Kritik

2. Rechtfertigung

3. Verachtung

4. Rückzug

5. Machtdemonstration

5 Liebesformeln nach Kast (2006):

1. Zuwendung

2. Wir-Gefühl

3. Akzeptanz

4. Positive Illusionen

5. Aufregung im Alltag

Moral:

normativ: SB S. 15 Normenvergleich (was ist richtig)

deskriptiv: moralisches Urteil (keine Wertung)

Definition: (SB S. 15)

- philosophische Lehre von der Sittlichkeit

- das sittliche Verhalten eines einzelnen oder einer Gruppe

- System von auf Tradition, Gesellschaftsform, Religion beruhenden sittlichen Grundsätzen und Normen, das zu einem bestimmten Zeitpunkt das zwischenmenschliche Verhalten reguliert

Ethik:

normativ: konkrete Verhaltensweisen und der Zusammenhang zu unterschiedlichen Normen und Werten ist eine Frage der Ethik (Philosophie)

deskriptiv: ??

kognitiv: Wie beeinflusst DAS DENKEN unsere Moral?

situativ: Wie beeinflussen DIE UMSTÄNDE unsere Moral?

emotional: Wie beeinflussen UNSERE GEFÜHLE unsere Moral?

Assimilation: (SB S. 32) Ähnlichmachung, Anpassung der Umwelt an den Organismus

Akkommodation: Angleichung/Anpassung: Der Organismus passt sich den Umweltgegebenheiten an

Gemäss Piaget: Assimilation = die Integration neuer Informationen in vorhandene Strukturen -> quantitativer Zuwachs an Informationen

Akkommodation = eine Veränderung der kognitiven Struktur durch neue Informationen

Aquilibration = beide Prozesse stellen Teilkomponenten der Anpassung (Adaption) des Individuums an die Umwelt das

Ziel: die Herstellung immer adäquaterer Gleichgewichtszustände ("Aquilibration") zwischen Individuen und der Umwelt. (SB S. 33)

- sensumotorisches Stadium (Säugling)

- Stadium des präoperationalen Denkens (2-7 Jahre)

- Stadium der konkreten Operationen (Schulalter)

- Stadium der formalen Operationen 

heteronom = unselbstständig, abhängig

autonom = unabhängig, eigenständig

a. Kurzcharakterisierung jeder Stufe

b. Beispiele für das Denken auf unterschiedlichen Stufen

Kohlbergs Klassifikation des moralischen Urteils (Tabelle S. 55)

Stufe 1 (meistens 10-Jährige)

Stufe 2/3 (13-14 Jährige)

Stufe 3 (16-18 Jährige)

Stufe 3/4 (20-36 Jährige)

Stufe 4 (ab 36 Jahren)

nicht alle erreichen eine höhere Stufe. Höhere Stufen korrespondieren mit höherem Alter

I. Personen ziehen moralische Argumente höherer Stufen denen niedriger Stufen vor

II. Moralische Argumente, die das eigene Niveau weit übersteigen, können NICHT mehr sicher differenziert werden

III. Es gibt KEINE Person mit idiosynkratrischen (=von unüberwindlicher Abneigung erfüllt und entsprechend auf jemanden, etwas reagierend) Urteilspräferenzen

erworbene Kompetenzen aus einer Vorstufe können reaktiviert werden und geben uns so die Fähigkeit der moralischen Urteile auf allen bereits durchlaufenen Stufen.

SB S. 80: Entwicklung von logischem Denken (Piaget) ist eine notwendige, nicht hinreichende Bedingung für die Entwicklung der sozialen Perspektive.

Kompetenz = das höchstmögliche Entwicklungsniveau

Performanz = das tatsächliche in einer konkreten Situation erreichte Niveau bei veränderten Bedingungen, unverändernd bleibend (dauerhaft)

Die Entwicklung verläuft sequentiell Stufe zu Stufe bis zum individuellen Endpunkt.

Kann man in der moralischen Urteilsentwicklung eine Stufe überspringen? NEIN!! Man muss sich ein Treppenbauer vorstellen, eine Treppe gemauert bedeutet eine Urteilsstufe erreicht, baut man die zweite Treppe um die 2. Stufe zu erreichen etc.

Die Stufe die wir als letzte bauen, ist die höchste Stufe, die wir erreichen / erreicht haben.

Kann man auf frühere Stufen zurückfallen? Man kann alle erbauten Stufen benutzen, herunter und hoch gehen. Wir sind die Treppenbenutzer, unserer gebauten Stufen. Die letzte gebaute Stufe ist die höchste. Wir können je nach Problem auf jeder Stufe sein. (Zum Beispiel werden wir mit einem Kind auf einen niedrigeren Stufe reden als mit einem Erwachsenen)

Komponente 1:

Interpretation der Situation

Wie beeinflussen meine Handlungen das Wohlergehen anderer.

Komponente 2:

Formulieren, was eine moralische Handlungsweise sein würde; das moralische Ideal in einer spezifischen Situation identifizieren.

Komponente 3:

Unter den konkurrierenden Idealen, das auswählen nachdem man sich richtet.

Entscheiden, ob man versuchen soll, sein moralisches Ideal zu erfüllen oder nicht.

Komponente 4:

Durchführen und Vollenden dessen, was man zu tun beabsichtigt.

Weibliche Fürsorgemoral gegenüber männliche Gerechtigkeitsmoral

Stufen von Gilligan:

1. Präkonventionelles Stadium: Orientierung auf das individuelle Überleben, Sicherung des Überlebens

Erste Übergangsphase: Vom Egoismus zur Verantwortlichkeit

- Konflikt zwischen Egoismus und Verantwortlichkeit

2. Konventionelles Stadium : Gutsein als Verzicht

- altruistisch ( = uneigennützig, nicht egoistisch)

- Verantwortung für andere als Bestandteil des Selbstbildes

- mütterliche Moral

- Fürsorge für Schwächere

Zweite Übergangsphase: Vom Gut-sein zur Wahrheit

- Konflikt zwischen Egoismus und Altruismus

3. Postkonventionelles Stadium: Die Moral der Gewaltlosigkeit

- Einsicht, dass das Selbst und die Anderen wechselseitig voneinander abhängig sind

- Selbstverantwortlichkeit wird vorausgesetzt

soziale Konventionen: (= Übereinkunft, Verhaltensnorm)

- Regelmäßigkeiten im Verhalten, die die Interaktionen von Individuen in sozialen Systemen koordinieren, z.B. Kleidungs- und Anredeformen

Die Geschlechterspezifizität der Moral ist schwer nachweisbar

- methodisch problematische Vorgehensweise

- wissenschaftlich könne man den Schlussfolgerungen nicht trauen

1.) Prüfe, ob es sich um eine Standardsituation handelt, für die es klare und kaum umstrittene gesellschaftliche Regeln gibt (Mutter tötet ihr Kind -> ist und bleibt moralisch verwerflich)

      Wir brechen die Analyse ab.

2.) Entscheide gefühlsmässig, wenn Kosten und Risiken von Fehlentscheidungen gering sind oder keine Zeit zum überlegen bleibt ( als Beispiel: 1 Leben gegen viele Leben)

3.) Wäge die Interessen aller Beteiligten gegenseitig ab und vergiss deine eigenen nicht.

"Exchange theorics"

George Caspar Homans (1919-1989) amerikanischer Soziologe

er war behavioristisch und lerntheoretisch orientiert.

"operantes Konditionieren" = Beeinflussen eines gezielten Verhaltens durch ein Resultat dieses Verhaltens.

(Man handelt in seiner Umwelt)