Entwicklungspsychologie 1

Eine Interaktion zwischen Eltern und Kind ist für eine gesunde Entwicklung sehr wichtig

- Entscheindende, schwierige Situationen, Wendepunkte

- notwendig für unser seelisches Wachstum

- Krisen können eine Chance sein, da wir unsere Lebenseinstellung überdenken müssen

- Wenn eine Krise bewätigt ist, folgt die nächste. um eine gesunde Persönlichkeit zu entwickeln müssen sie erfolgreich gemeistert werden.

Phantasie und Wirklichkeit werden ineinander verwoben, werden nicht sachlich erfasst.

Teil von Stadium des voroperatorischen anschaulichen Denkens (2-7 Lebensjahr) nach Piaget

Nach Piaget weist das kindliche Denken einige Besonderheiten auf, welche bei der Erziehung zu beachten sind:

siehe Blätter Enticklung des Denkens

1. Das sensumotorische Stadium, 1+2 Lebensjahr

2. Stadium des voroperatorischen, anschaulichen Denkens, 2-7 Lebensjahr

3. Stadium der konkreten Operation, 6-12 Lebensjahr

4. Stadium des formalen Denkens, ab 10. Lebensjahr

vgl. Blatt "die vier Hauptstadien der geistigen Entwicklung nach Piaget"

- Übung angeborener Reflexmechanismen, Baby lernt durch Beobachtung

- Problemlösen durch aktives Manipulieren, z.b. Decke runterstrampeln da das Kind warm hat

Wiedersprüchliche Aussagen/Urteilen von Kindern. Werden diese vom Lernenden selbst erkannt führt es zu einem reorganisation von seinen voroporanten Schemen.

z.B. Umgiessen von Flüssigkeiten

(vgl. Die Entwicklung des Denkens S.2)

2. stadium nach Piaget (2-7 Lebensjahr)

unterteilt in: Übergeneralisierung, Egozentrismus, Zentrierung auf ein oder wenige Aspekte, Antropomorphismus, finalismus, Magisches Denken, Prälogisches Denken, Fehlendes Gleichgewicht (Äquilibration), Reversibilität, Wenn-Dann-Beziehungen

Kind betrachtet die Welt nur von ihrem Blickwinkel. Einsicht, dass andere Menschen andere Sichtweisen haben, fehlt.

Kind kann sich nicht in Lage, Denk- u. Urteilweise sowie Gefühle anderer "einfühlen".

3. Stadium nach Piaget (6-12 Lebensjahr)

-Anwendung logischer Regeln auf anschaulich gegebene Probleme z.B. Skizze machen, um mathematisches Problem verständlcih zu machen)

-Weil-Deshalb-Beziehung

Teil des sensimotorischem Stadium (1-2Lebensjahr)

Kind hat warm, strampelt Decke runter

4. Stufe nach Piaget (ab 10. Lebensjahr)

-abstraktes Denken

-Schlussfolgerndes Denken ohne anschauliche Grundlagen

-hypothetisches Denken

Teil vom voroperatorischen, anschaulischem Denken

Kinder haben eine Tendenz Dinge zu vermenschlichen. z.b. Kind läuft in Tisch, das is ein blöder Tisch

Teil von Stadium der konkreten Operationen

z.b Skizze um mathematisches Problem zu verstehen

Teil des formalen Denkens (4. Stadium nach Piaget)

gehört zum formalen Denken nach Piaget

Unabhänigkeit. 

Schon die Kinder streben nach Unabhänigkeit von den Eltern. Dies kann zu Konflikten führen.

siehe auch Stufe 2 nach E.H. Erikson

mangelnde Betreuung durch eine Bezugsperson kann es zu Störungen der Entwicklung des Kindes kommen.

Zurückzuführen auf:

-Mangelnde emotionale Zuwendung

-Mangelnde Vermittlung von Reizen

Das Kind bruacht vorallem im Kleinkindesalter Zuwendung und ein sicheres soziales Umfeld um das Urvertrauen zu entwickeln

Gehört zu Stufe1. nach E.H. Erikson

Durch gute Erfahrungen in den Ersten Lebensjahren ist eine positie Einstellung zu dich selbst u. anderen Personen, Umwelt möglich. Somit wird ermöglich, dass sich das Kind mit unbekannten Personen und Dingen auseinandersetzt.

führt zu sozialem Optimismus

gehört zu Stufe. 1 nach E.H.Erikson

gegenteil von Urvertauen: negative erfahrungen, negatie Einstellung zu sich selbst u. anderen Personen, Umwelt, setzt sich nicht mit Umbekannten auseinander. führ zu sozialem Pessimismus

Teil der 3. Stufe nach E.H. Erikson

Kind ist sich dem Ich bewusst, steckt Misserfolge schnell weg, systematisch geplantes Erkunden der Umweld.

übertritt das kind die Grenzen des Erlaubten können Schuldgefühle auftreten = Gegenspieler

Teil vom voroperatprischen, anschaulichem Denken (Piaget)

Kind sagt zu allen Tieren mit 4 Beinen WauWau.

Teil von der voroperatorischem, anschaulichem stufe

Kinder sind noch nicht in der Lage einen Prozess reversibel (umkehrbar) vorzustellen. z.b. Umschüttaufgabe

Teil von der voroperatirischen, anschaulichen Stufe

Kleinkinder unterscheiden gewisse Phänomene, Objekte, Personen, etc. noch nicht, obwohl sie sich unterscheiden würden. Beachten nur einen oder wenige Aspekte die gleich sind

Teil der sensumotorischen Stufe (1.u.2. Lenensjahr, Piaget)

erstes Werkzeugdenken

Teil von der voroperatorischen, anschaulichen Stufe

Alles Existier, um einem Zweck oder Ziel zu dienen.

z.b. Sonne geht unter weil sie schlafen muss.

Sie spiegeln die psychische Wahrnehmungs-u. Erlebenswelt des Kindes.

Hauptdarsteller vieler Märchen haben damit zu tun, Grenzen hinter sich zu lassen. Die symbolische Kraft der Geschichten stellt viele Schritte der kindlichen Entwicklung dar.