Entwicklungspsychologie
Theorien der Entwicklungspsychologie Teil 1
Theorien der Entwicklungspsychologie Teil 1
Kartei Details
| Karten | 17 |
|---|---|
| Sprache | Deutsch |
| Kategorie | Psychologie |
| Stufe | Grundschule |
| Erstellt / Aktualisiert | 15.04.2014 / 30.01.2024 |
| Weblink |
https://card2brain.ch/box/entwicklungspsychologie17
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Welche zentralen Instanzen werden in der Psychoanalyse nach Freud unterschieden?
1. ES -> unmittelbare Triebbefriedigung
2. ICH -> sucht nach Wegen der Triebbefriedigung, die mit Normen im Einklang stehen
3. ÜBER-ICH -> Repräsentation der internalisierten Normen der Umgebung
Nenne die Entwicklungsphasen der Psychoanalyse!
0-6 Orale Phase (Nahrungsaufnahme)
1-3 Anale Phase (Nahrungsausscheidung)
3-6 Phallische Phase (Genitale Zone)
Ödipus/Elektra Komplex: Neid auf gleichgeschlechtliches Elternteil, empfundene Zuneigung zu gegengeschlechtlichem, Überwindung durch Identifizierung mit gleichgeschlechtlichem und Übernahme der Werte und Normen dieses
6-11 Latenzphase (alle früheren Zonen aber Abnahme der genitalen Zone)
ab 11 Genitale Phase (genitale Zonen)
Wann kommt es nach Freud zu Entwicklungsproblemen und wie bezeichnet er diese?
- Fixationen
- wenn in einzelnen Entwicklungsphasen eine unzureichende oder übermälßige Bedürfnisbefriedigung stattfindet
- auch in späteren Phasen werden Quellen der Bedürfnisbefriedigung aus früheren herangezogen (rauchen)
Was ist der Unterschied zwischen der Psychoanalyse von Freud und Erikson?
Erikson konzentriert sich mehr auf die Ich-Entwicklung und postukiert einen lebenslangen Entwicklungsprozess, obschon er dem Jugendalter einen besonderen Wert zukommen lässt, da sich hier das Ich besonders stark entwickelt
Nenne die Entwicklungsphasen nach Erikson
1 Jahr Urvertrauen vs Urmisstrauen
1-3 Autonomie vs Selbstzweifel
3-5 Inititative vs Schuldgefühl
bis Pubertät Fleiß vs Minderwertigkeitsgefühl
ab Pubertät Identitätsfindung vs Rollendiffusion
ab 20 Intimität vs Isolation
ab 40 Generativität vs Stagnation
ab 60 Ich-Integrität vs Verzweiflung
-> je nach Lösung der Krise entwickelt sich die Persönlichkeit
Wie hat sich die Psychoanalyse weiterentwickelt?
- vor allem frühkindliches Konzept der Objektbeziehung (soziale Kontakte vor allem zur Mutter)
- Entwicklung des Ichs und der Persönlichkeit
Nachteil: Wenig Empirie
Aber: Heuristische Bedeutung für die Entwicklungspsychologie
Was ist der zentrale Gegenstand der Humanethologie?
Die Identifizierung angeborener Verhaltensbestandteile (z.B. die Suche nach artspezifischen angeborenen Verhaltensmustern)
Was sind Kriterien um ein Verhaltensmuster als angeboren und artspezifisch bezeichnen zu können?
- stereotypes Auftreten
- keine vorausgegangenen Lernerfahrungen
- universelles Auftreten
- geringe Beeinflussbarkeit durch Lernerfahrungen
Was sind Indizien dafür, dass die Fähigkeit zu spezifischen Lernleistungen ebenfalls angeboren sind?
a. Bei niedriger entwickelten Arten weniger Lernformen als bei höher entwickelten
b. Existenz sensibler Perioden in denen Lernen besonders effektiv vonstatten geht
c. Nicht alle Lerninhalte werden gleich leicht erworben
Was sind Gegenstand und zentrale Annahme in der Soziobiologie?
- beschäftigt sich mit der Analyse von Beziehungen zwischen genetischen Interessen (Weitergabe von Genen) und Verhalten
- Annahme, dass erfolgreiches Handeln evolutionär darin besteht Gene weiterzugeben um das Überleben der Art zu sichern
- auch für den Sozialverband gültig, dadurch wird altruistisches Verhalten und geringere Aggressionsbereitschaft, sowie erhöhte Kindstötung bei Stiefeltern erklärt
Wie lässt sich der soziobiologische Ansatz beurteilen?
Negativ:
- Gefahr der Überbetonung biologischer Prädispositionen und Unterbewertung von Lernfähigkeit
- Gefahr der Rechtfertigung für Verhalten als biologisch gegeben
- Problem der Übertragung von Tierbefunden auf Menschen
Positiv:
- Nachweis von möglichen Verhaltenstendenzen um diesen durch Lernen entgegenzuwirken
- hilfreich bei Kleinkindforschung
Was ist zentrales Charakteristikum und was sind zentrale Lernformen der lerntheoretischen Modelle?
-> Exogene Steuerung
- klassisches Konditionieren
- operantes Konditionieren (Verstärkung und Bestrafung)
- Modelllernen
Aufmerksamkeit, Behalten -> Aneignen
Motorische Reproduktionskompetenz, Motivation -> Ausführen
Was sind Entwicklungsaufgaben im Sinne der Bewältigungstheorien?
Anforderungen, die vom Individuum zu lösen sind. Durch die erfolgreiche Bewältigung kommt es zur Fortentwicklung des Individuums.
Wie war die ursprüngliche Herangehensweise bei der Erforschung von Entwicklungsaufgaben?
-> Augenmerk lag auf kritischen Lebensereignissen
- Zuordnung des Belastungsgrad (auf Social Read Justment Rating Scale: "Tod Ehepartner" = 100, "geringfügige Gesetzübertretung" = 11)
- Ankreuzen der Ereignisse die man in letzter Zeit erlebt hat
- Aufsummierung und dadurch Berechnung des individuellen Index der Belastung
Was ist das Problem bei der ursprünglichen Erforschung von Entwicklungsaufgaben?
- Anforderung ist nicht gleich Belastung
- Anforderungen werden individuelle bewertet und werden erst durch dieses Vorgang als Belastung empfunden, oder eben nicht
- -> diese Idee wurde von Lazarus in seinem Bewältigungsmodell aufgegriffen
Erkläre das Anforderungs-Bewältigungs Modell von Lazarus
- Zentrale Schritte: Bewertung der Situation und des persönlichen Bewältigungspotentials
- primäre Bewertung in positiv, negativ, stressbezogen
- nur bei stressbezogen sekundäre Bewertung in Herausforderung, Bedrohung, Schaden/Verlust
- dann Bewertung des eigenen Bewältigungspotentials
- Personale Bewältigungsressourcen (Direkte problemorientierte Bewältigung oder indirekte emotionsorientierte Bewältigung)
- soziale Bewältigungsressourcen
- günstig dabei ist ein breites Bewältigungsrepertoire was situationsgerecht eingesetzt wird
- abschließende tertiäre Bewertung durch erfolgreiche/gescheiterte Versuche die Situation zu bewerten
Wie wird Entwicklung im Rahmen der Bewältigungstheorie aufgefasst?
Konfrontation mit Entwicklungsaufgaben aus denen Bewältigung sich ein Potential zum Umgang mit späteren Entwicklungsaufgaben ergibt
