DP

Wahrnehmung von Inkongruenz vor Bewusstwerdung. Lösung: Denial (=Verleugnung) oder Distortion (=Verzerrung). Problem: Erfahrung wird zur Bedrohung anstatt zur Möglichkeit für Wachstum 

Maslow (20. Jhd)

1. Bedürfnisse sind angeboren

2. höhere Bedürfnisse sind weniger instinkthaft und weniger drängend

3. Damit eine höhere Stufe erreicht werden kann, muss untere Ebene befriedigt sein (Ist-Wert muss Soll-Wert erreichen)

4. höhere Stufen sind später wirksam in der Persönlichkeitsentwicklung

von unten nach oben: 

1. körperliches Wohlbefinden (Essen, Trinken usw.)

2. Sicherheit (vor Gefahren, Krankheiten usw.) 

3. Zugehörigkeit (Liebe und Freundschaft)

4. Wertschätzung (Achtung, Respekt)

5. Selbstverwirklichung (In dieser Stufe gibt es keinen Soll-Wert sondern es ist ein stetiger Prozess)

Einzigartigkeit d. Individuums; Betonung von bewusster Erfahrung u. Selbst; Verhalten geschieht absichtsvoll; Menschen sind in ihren Entscheidungen frei von der Vergangenheit; Menschen können nur aus ihrer inneren Erfahrungswelt heraus verstanden werden; Untersuchungssituation: Patient viel Empathie entgegenbringen

Stärken: Fokus auf wichtige Aspekte menschl. Existenz (zb das Selbst); ganzheitliche Betrachtung des Menschen; optimistischeres Menschenbild als "kalter" Behaviorismus oder "pessimistische" Psychoanalyse

Schwächen: Dualismus (geht nur um psychische Situation, keine Aussagen über Neuronales); "Naiver Optimismus" (ist der Mensch echt in der Lage sich selbst zu erkennen?); schwer überprüfbare Grundannahme "alle Menschen sind gut"

einem natürlichen, meist angeborenen, unbedingten Reflex kann durch Lernen ein neuer, bedingter Reflex hinzugefügt werden; Unbedingter Reiz (US, zb Futter) führt zu unkonditionierter (=reflexartig) Reaktion (UR, zb Speichelfluss). Darbieten des US zusammen mit einem Konditionierten Reiz (CS/NS, zb Glöcke leuten) führt zu konditionierter Reaktion (CR, zb Speichelfluss)

ein Stimulus (zb Spinne) wird von einem Organismus bewertet (zb frühere traumatische Begegnung mit Spinne) und eine Reaktion wird gezeigt (zb Angst, wegrennen). Ist die Kontingenz (=Häufigkeit?) regelmäßig, dann führt dies zu Consequenzes (zb kurzfristige Reduktion der Angst, langfristig eingeschränkte Schlafqualität)

Stärken: systematische Forschung, Anerkennung v. Situations- und Umweltvariablen für Vorhersage von Verhalten; pragmaticher (=anwendungsbezogener) Ansatz

Schwächen: Vereinfachung der Persönlichkeit; Vernachlässigung wichtiger Phänomene; keine einheitliche Theorie sondern viele Lerngesetze die nebeneinander stehen

"Psychologie ist nur Wissenschaft, wenn sie auf Verhalten basiert"; Sein Modell: Stimulus -> Blackbox -> Reaktion; Mensch als Automat: behauptet, dass er jedes Kind zu jeder Art von Mensch/Spezialist machen kann

Verhalten ist kein freier Wille sondern von Erfahrungen erlernt. Wenn ein Verhalten in der Gesellschaft positiv bewertet wird (appetitiv), führt das dazu, dass das Verhalten künftig wiederholt wird. Wenn ein Verhalten negativ bewertet wird (aversiv), führt das zu einer künftigen Vermeidung des Verhaltens. 

Skinner hat zb herausgefunden, dass Tauben o. Ratten Hebel betätigen, wenn dies eine Belohnung hervorruft

auf eine klassische Konditionierung folgt eine operante Konditionierung. Zb wenn man mal von einem Hund gebissen wurde, dann ist die operante Konditionierung aversiv und das Verhalten "Weglaufen wenn Hund kommt" verstärkt sich. Die operante Konditionerung kann also die Aufrechterhaltung der Angst erklären

Entstehung u. Aufrechterhaltung der Persönlichkeit durch Lerngeschichte; Motivation durch Deprivation (=Mangel) und Sättigung versch. Verstärker; spezifische Verhaltensweisen werden zu allgemeineren Verhaltensgewohnheiten durch Generalisierung u. Stabilisierung; Situationsbedingtheit d. Verhaltens

Bandura, Rotter, Mischel

Nicht nur operantes Konditionieren, also Verhalten aus Reaktion, sondern auch Beobachtungslernen, Selbstwirksamkeitsüberzeugungen (= Je nachdem wie die Erwartungen sind, ein bestimmtes Verhalten ausführen zu können, bestimmt, welches Verhalten die Person wählt (also zb Erwartung gering, dass man in der VL auf dem Tisch tanzt, daher dieses Verhalten unwahrscheinlich); soziale Erfahrungen

Persönlichkeit entsteht durch Interaktion von Individuum u. Umwelt und aus der Menge verfügbarer Verhaltensalternativen; Verhalten basiert auf Lernerfahrung von Erfolg u. Misserfolg

Experiment mit der Bobo-Doll

Stärken: umfangreiche Forschung, Berücksichtigung relevanter Phänomene, konsistente Theorieentwicklung

Schwächen: keine einheitliche Theorie, Vernachlässigung best. Aspekte menschlichen Erlebens u. Verhaltens (Sexualität, Zielkonflikte usw.)

Stärken: umfangreiche Forschung, Berücksichtigung relevanter Phänomene, konsistente Theorieentwicklung

Schwächen: keine einheitliche Theorie, Vernachlässigung best. Aspekte menschlichen Erlebens u. Verhaltens (Sexualität, Zielkonflikte usw.)

Temperament, Motivation, Einstellungen, Fähigkeiten, Zustände = Gesamtansatz der Persönlichkeit

Es gibt Traits, die allem Verhalten zugrunde liegen und bei jedem Menschen anzutreffen sind (quantitative Unterschiede, nomothetische Sichtweise)

Cattell, Datenquader bildet Korrelationen ab und man kann best. Techniken anwenden (P-, Q-, R-Technik, wobei R-Technik am häufigsten, in ihr kann man zb ablesen wie Extraversion u. Spaß am feiern zusammenhängen). Korrelationen sind kein Beleg für empirischen Zusammenhang weil es immer eine Drittvariable geben kann, die dne Zusammenhang erklärt. Gibt es eine wechselseitigte Abhängigkeit = INTERDEPENDENZ

Erweiterung der 4 Teildisziplinen von Stern um die Variablen Zeit und Situation (Stern hatte nur Personen u. merkmale berücksichtigt)

Varianz ("Additivität v. Varianzen")

Das Ziel ist das Zusammenfassen korrelierter Variablen in möglichst wenig Faktoren. Macht man, weil die Interpretation von Korrelationsmustern sonst schwierig ist (wenn man z.b.17.000 Variablen hat gibt es 144 Mio Korrelationen)

Faktoren = latente (=nicht sichtbare) Eigenschaften 

Variable = manifeste (=offenkundige) Verhaltensweisen

Welche Eigenschaften liegen bestimmten Verhalten zugrunde

Faktorladung (a) = Zahlen die angeben, wie hoch Faktor u. Variable korrelieren; werden in Faktorladungsmatrix aufgezeigt; quadrierte Faktorladung a²= wie viel Varianz einer Variable erklärt ein Faktor? 

Faktorwert (f) = Wie hoch ist die Ausprägung einer Person auf einen Faktor (latente Eigenschaft)? 

Wie hoch der Wert einer Person für ein best. Item ist. 

X_im=f_i1*a_m1+f_i2*a_m2+.....

wobei X der Wert der Person i für das Item m ist, a= die Faktorladung des Items auf Faktor 1/2 und f= der Faktorwert der Person i auf das Item m

Kommunalität = h²= Wie viel Varianz einer Variable wird durch die Faktoren erklärt? = Summe aller a² einer Variable;  kann max. 1 sein; je mehr Faktoren desto höher die Kommunalität

Eigenwert = Eig = Wie viel Varianz aller Variablen wird durch einen Faktor erklärt? = Summe aller a² eines Faktors; ist Eig>1 = Faktor erklärt mehr Varianz als eine einzelne Variable (gut!); ist Eig<1 = Faktor erklärt weniger Varianz als eine einzelne Variable (nicht gut); Eig ist max so hoch wie die Anzahl d. Variablen u. würde dann die komplette Varianz erklären

= Einfachstruktur; Faktorenrotation (Faktoren so rotieren, dass Variablen möglichst niedrig auf allen anderen Faktoren laden, denn das erleichtert die Interpretation); Rotation d. Faktoren entweder orthogonal (=Faktoren stehen im rechten Winkel zueinander, unkorreliert) oder oblique (=Faktoren sind schiefwinklig, korreliert)

eingeschränkte Objektivität! Denn Faktorenanzahl ist durch Vorentscheidungen bestimmt wie die Auswahl der Probanden (mehr oder weniger Faktoren je nach Heterogenität der Probandenstichprobe), Auswahl d. Abbruchkriteriums usw. 

psycholexikalischer Ansatz; er hat 17.953 Begriffe gesammelt (Persönlichkeitsmerkmale, Zustände, Gegensatzpaare), dann Synonyma u. unverständliche Begriffe aussortiert, dann hat er 35 Variablen nach reliablen und nicht überlappenden Werten bei 100 Erwachsenen getestet, indem er sie von 2 Bekannten hat einschätzen lassen. Ergebnis nach Ladungsmatrix und Simple Structure -> 12(+4) Faktoren!

3 fundamentale Hirnsysteme für die Verarbeitung v. Belohnungs- u. Bestrafungsreizen: Behavioral Inhibition System (BIS), Behavioral Approach System (BAS), Fight Flight Freezing System (FFFS); diese 3 als Grundlage für Ängstlichkeit, Impulsivität usw; reagieren auf untersch. Reizklassen u. produzieren untersch. Reaktionen 

bei konditionierten/erlernten Reizen, zb wenn Mann mit Pistole vor mir steht (=CS-Bestrafung); Reaktion: Verhaltenshemmung, Gefühl d. Angst, autonome Erregung, erhöte Aufmerksamkeit auf potentielle Bedrohung; wird bei ängstlichen Menschen schneller aktiv

Reagiert auf Reize die Sicherheit aktivieren (zb Geld auf der Straße finden), konditionierte Belohnung; Reaktion: Verhaltensaktivierung, Annäherungsverhalten, Autonome Erregung, Gefühl der Hoffnung/Erleichterung/Glück; wird bei impulsiven Menschen schneller aktiv