Set of flashcards M 8 Kurs 03425 (Page 1 of 4)

Flashcards	150
Students	26
Language	Deutsch
Category	Psychology
Level	University
Created / Updated	13.09.2016 / 24.02.2024
Weblink	https://card2brain.ch/box/_m_8_kurs_03424
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Welche der traditionellen Aufgabengebieten der Personalwirtschaft (Human Resources) sind psychologischer Natur?

Personalrekrutierung und Auswahl

Anforderungsanalyse

Personalentwicklung

Personalbedarfs- und Einsatzplanung

Gestaltung von Arbeitszeit und Vergütung

Welche der traditionellen Aufgabengebieten der Personalwirtschaft (Human Resources) sind psychologischer Natur?

Personalrekrutierung und Auswahl

Anforderungsanalyse

Personalentwicklung und Training

Controlling

Personalfreisetzung

Mit was beschäftigt sich die Berufspsychologie?

A. Berufs- und Laufbahnberatung

B.Betrachtet die Berufswahl vorwiegend hinsichtlich ihres ihres Befriedigungspotentials für individuelle Bedürfnisse

C.Struktur und Beschaffenheit individueller Merkmale unter besonderer Berücksichtigung kritischer Übergänge (primäre Berufswahl, Ausscheiden aus dem Berufsleben)

D.Bedeutung von familiären Lebensverhältnissen im Bezug auf Chancen auf Bildung

E.Bedeutung von Traditionen in Bezug auf Bildung und Berufswahl

Unterschied zwischen personalpsychologischer Eignungsdiagnostik und Berufspsychologie?

A.Eignungsdiagnostik sucht nach der richtigen Person für eine gegebene Stelle

B.Vordringlicher Zweck der Eignungsdiagnostik ist die Selektion der am besten geeigneten Person

C.Aufgabe der Berufspsychologie und Berufsberatung ist es, den richtigen Beruf für eine gegebene Person zu finden.

D.Personalpsychologie betrachtet den Menschen als Individuum, Berufspsychologie betrachtet den Menschen als Teil einer Gruppe.

E.Eignungsdiagnostik ist der Berufspsychologie untergeordnet

Gemeinsamkeiten von personalpsychologischer Eignungsdiagnostik und Berufspsychologie?

A. Beide betrachten den Menschen als Individuum

B. Beide Disziplinen lassen sich hinsichtlich von Ansätzen der eignungsdiagnostischen Messung beruflicher Fähigkeiten und Interessen zu Beginn des 20. Jahrhunderts auf gemeinsame Wurzeln zurückführen

C. Zweck beider Disziplinen ist die Selektion der geeignetsten Person für eine gegebene Stelle.

D. Vorwiegende Aufgabe beider Disziplinen ist es, den richtigen Beruf für eine gegebene Person zu finden.

D. Beide Disziplinen dienen der Platzierung einer Person in einem geeigneten Beruf

Was ist der P- E- Fit (person- environment- fit)?

A. Wird dem Sozialreformer Frank Parsons zugeschrieben

B. Besteht aus drei Schritten

C. P- E- Fit ist am Ansatz interaktionistisch und differenzialpsychologisch

D. wird Bergmann und Eder zugeschrieben

E. wird auch als "trait and factor theory" (z. B. Bergmann 2004) bezeichnet

Welche Schritte umfasst das P- E- Fit Modell von Frank Parsons?

A. (1) Informationssammlung über die Person (Herkunft, Erfahrungen, Persönlichkeit, Fähigkeiten, Interessen)

B. (2) Analyse beruflicher Umfelder (Berufsklassifikation, Anforderungen, Ausbildungs- und Arbeitsmarktchancen)

C. (3) Zusammenführung der Informationen mit dem Ziel möglichst guter Übereinstimmung zwischen Person und Beruf.

D. die Annahme, dass die Kongruenz von Person und Umwelt sich positiv auf Leistung und Zufriedenheit auswirkt, kann als viertes Element des P- E- Fit - Modells gelten

E. Nur die Antworten A, B und C sind richtig

Was ist das RIASEC- Modell?

A. Einflussreichste berufspsychologische Theorie

B. personalistisch orientiert

C. Modell beruflicher Interessen entwickelt von Holland

D. Holland sah berufliche Interessen als Ausdruck der Persönlichkeit und damit als Persönlichkeitsmerkmal, die er als entscheidende Grundlage der Berufswahl sieht

E. ursprünglich publiziert 1997

Elemente des RIASEC- Modells nach Holland?

Realistic (praktisch- technisch)- Investigative (intellektell- forschend)-Artistic (künstlerisch- sprachlich)-Social (sozial)- Enterprising (unternehmerisch)- Conventional (konventionell)

Welches sind die Annahmen Hollands, die zum RIASEC- Modell führten?

A. Person und Umwelt lassen sich sechs grundlegenden Typen zuordnen

B. Die in A genannten Orientierungen sind individuell unterschiedlich ausgeprägte Merkmale.

C. Neben dem Merkmal mit der höchsten Ausprägung kann auch das zweit- oder drittwichtigste Merkmal berücksichtigt werden

D. Die Dimensionen sind aufgrund intensiver empirischer Studien hergeleitet.

E. Die Theorie von Holland weist Parallelen zu dem Modell der Lebensformen nach Spranger auf.

Was zählt zu Hollands sekundären Annahmen?

A. Zwischen den Orientierungen des RIASEC- Modells bestehen Korrelationen, die sich grafisch in Form eines Hexagon abbilden lassen.

B. Je geringer der Abstand zwischen zwei Orientierungen, desto ählicher sind sie sich.

C. Gegenüberliegende Orientierungen sind sich ähnlich

D. Das Ausmaß von Kongruenz zwischen Person und Umwelt lässt sich ebenfalls durch die Abstände des Hexagon beschreiben.

E. Das RIASEC- Modell dient der Personalselektion

Wer war Eduard Spranger?

A. Entwickelte das Modell der Lebensformen nach Spranger (1921)

B. Sprangers theoretischer, ästhetischer, sozialer und ökonomischer Mensch entsprechen weitgehend Hollands Typen I, A, S und E

C. Sprangers geisteswissenschaftliche Orientierung bildet einen methodisch- paradigmatischen Gegenentwurf zu Hollands Ausbildung in der Tradition der Minnesota- Schule

D. Spranger war ein Mitarbeiter Hollands und war maßgeblich an der Entwicklung der Typen I, A, S und E beteiligt

Holland entwickelte das RIASEC- Modell aufgrund vorangegangener Forschungen von Spranger zu Geschlechterpolaritäten

Theorie der Arbeitsanpassung (Theory of Work Adjustment, TWA, Dawis 2002; Dawis & Lofquist, 1984)

A. Enstammt wie das RIASEC- Modell der Minnesota- Schule

B. berücksichtigt im Gegensatz zum RIASEC- Modell die Arbeitssituation stärker.

C. fokussiert auf die Entwicklung nach der primären Berufsfindung

D. wurde im Lauf seiner Geschichte ständig verändert und erweitert, besonders hinsichtlich der Beschreibung von Prozessen der Interaktion von Person und Umwelt

E. beruht auf 17 formalen Annahmen und einigen Korrolarien

Elemente der Theorie der Arbeitsanpassung im prädiktiven Teil?

A. Kongruenz zwischen individuellen Werten und Bedürfnissen (P) und entsprechenden Verstärkern in der Arbeitsumgebung (E) den Grad der individuellen Zufriedenheit (satisfaction)

B. KOrrespondenz zwischen individuellen Fähigkeiten (P) und Arbeitsanforderung (E) bestimmt das Ausmaß, in dem die individuellen Leistungen die Umwelt zufriedenstellen (satisfactoriness)

C. Beiderseitige Zufriedenheit führt zu Aufrechterhaltung des Verhaltens und zum Verbleib in der Arbeitsumgebung

D. im prädiktiven Teil wird beschrieben, wie die Anpassung an unbefriedigende Zustände erfolgt

E. nur beiderseitige mangelhafte Zufriedenheit führt zu Anpassungsverhalten und im Extremfall zur Kündigung

Elemente der Theorie der Arbeitsanpassung im Prozessteil?

A. es wird insbesondere beschrieben, wie die Anpassung an unbefriedigende Zustände erfolgt

B. die Ausprägung individueller Anpassungsstile bestimmt, welches Maß an Unzufriedenheit toleriert wird (flexibility) oder in welchem Ausmaß versucht wird, die Situation zu verändern (activeness)

C. perseverance bestimmt, wie lange in einer unbefriedigenden Situation verblieben wird

D. activeness, reactiveness und perseverance bestimmen in einem linearen Prozess Art und Ausgang den durch Unzufriedenheit ausgelösten Anpassungsprozess

E. Die Anpassungsstile der Umwelt werden in einem gesondertenTeil der TWA spezifiziert

Theorie der beruflichen Entwicklung von Super (1953)

A. ähnlich einflussreich wie das RIASEC- Modell

B. konzentriert sich auf den entwicklungspsychologischen Aspekt der Genese beruflicher Selbstkonzepte über unterschiedliche Lebensphasen

C. berufliche Entwicklung als Prozess der Selbstfindung

D. Die Berufs- und Laufbahnentwicklungstheorie steht im Gegensatz zu differentialpsychologischen Konzepten

E. Super postuliert 6 Lebensstadien

5 Lebens- und Laufbahnstadien (Maxizyklus) nach Super.

Die Wachstumsphase.....

A. findet statt im Alter von ca. 4-13 Jahren

B. Entwicklung von Interessen, Werthaltungen und Fähigkeiten, des Vertrauens in die eigenen Fähigkeiten und äußeren Bindungen

C. Entwicklung eines allgemeinen Konzepts von Berufen, jedoch nur relativ vage und wenig stabile Berufswünsche

D. Erkundung beruflicher Umfelder

E. findet statt im Alter von ca. 7-13 Jahre

5 Lebens- und Laufbahnstadien (Maxizyklus) nach Super.

Die Explorationsphase......

A. findet statt im Alter von ca. 14- 24 Jahren

B. Ausdifferenzierung des beruflichen Selbstkonzepts dadurch Kristallisation von der Präferenzen

C. Entwicklung einer begrenzten Zahl relativ stabiler und konsistenter Berufswünsche

D. An die Exploratinsphase schliesst sich direkt die Erhaltungsphase an

E. Entwicklung einer begrenzten Anzahl noch unstabiler Berufskonzepte

5 Lebens- und Laufbahnstadien (Maxizyklus) nach Super.

Die Explorationsphase.....

A. Erkundung beruflicher Umfelder sowie der eigenen Interessen und Fähigkeiten

B. primäre Ausbildungs- und Berufswahl

C. zur Explorationsphase gehört auch die Weiterentwicklung durch Weiterbildung

D. Entwicklung einer Bindung an den Beruf

E. auf die Explorationsphase folgt die Erhaltungsphase

5 Lebens- und Laufbahnstadien (Maxizyklus) nach Super.

Die Etablierungsphase.....

A. findet statt im Alter von ca. 25- 44 Jahren

C. Eine Bindung an die Berufsrolle wird entwickelt

E. die Etablierungsphase foltgt auf die Wachstumsphase

D. Weiterentwicklung durch Weiterbildung und Spezialisierung und Aufstieg

B. Ausdifferenzierung des beruflichen Selbstkonzepts

5 Lebens- und Laufbahnstadien (Maxizyklus) nach Super.

Die Etablierungsphase.....

D. gegen Ende erfolgt möglicherweise eine kritische Neubewertung (midlife crisis)

A. findet statt im Alter von ca. 25- 44 Jahren

B. Erhaltung von Status und Qualifikation

E. mglw. krisenhafte, belastende Bedrohung des Selbstkonzepts

C. Vorbereitung auf den Übergang in den Ruhestand

5 Lebens- und Laufbahnstadien (Maxizyklus) nach Super.

Die Erhaltungsphase......

C. findet statt im Alter von ca. 45-64 Jahren

E. Erhaltung von Status und Qualifikation

A. am Ende Vorbereitung auf den Ruhestand

B. die Erhaltungsphase folgt direkt auf die Explorationsphase

D. gegen Ende kritische Neubewertung möglich

5 Lebens- und Laufbahnstadien (Maxizyklus) nach Super.

Die Rückzugsphase.....

E. findet statt ab ca. 65 Jahren

A. Verringerung der beruflichen Aktivität, schliesslich vollständiger Rückzug aus dem Berufsleben

D. möglicherweise krisenhafte, belastende Bedrohung des Selbstkonzepts

C. gegen Ende möglicherweise kritische Neubewertung

B. Vorbereitung auf den Ruhestand

Welche der unten genannten Phasen gehört zu den "Lebens- und Laufbahnstadien" nach Super?

Wachstumsphase

Explorationsphase

Etablierungsphase

Differenzierungsphase

Erkundungsphase

Welche der unten genannten Phasen gehört zu den "Lebens- und Laufbahnstadien" nach Super?

Erhaltungsphase

Rückzugsphase

Erkundungsphase

krisenhafte Belastungsphase

Vertrauensphase

Theorie von Eingrenzung und Kompromiss (Theory of Circumscription and Compromise von Gottfredson, TCC, 1981, 2005)

A. konzentriert sich auf die Entwicklung in Kindheit und Jugend bis zur Berufsfindung

D. vier Stufen zur Findung eines angstrebten Idealberufs sowei akzeptabler Alternative

C. Der Prozess der Berufsfindung vollzieht sich über 5 Stufen

E. ist eine differentialpsychologische Theorie

B. basiert auf dem RIASEC- Modell von Holland

Welche Aussagen zur Laufbahnentwicklungstheorie von Savickas sind falsch?

Weiterentwicklung der Laufbahnentwicklungstheorie von Super

geht von der Annahme aus, dass Supers Laufbahnentwicklungstheorie in einer Zeit relativ stabiler beruflicher Umwelten entwickelt wurde, daher ist sie in der modernen Arbeitswelt mit ihrem ständigen Wandel nicht mehr angemessen

beschreibt die aktuelle Realität und nutzt sie für Prognosen für die Zukunft

Elemente der Theorie sind die berufliche Persönlichkeit, so genannte Lebensthemen und Anpassungsfähigkeit der Laufbahn

die Theorie ist noch nicht empirisch bewährt

Sozial- kognitive Laufbahntheorie (Social Cognitive Career Theory, SCCT) von Lent- welche Aussagen sind richtig?

E. aufgrund der Komplexität der Theorie ist eine umfassende empirische Prüfung nicht möglich

B. zentrale Bedeutung hat hier das Konstrukt der Selbstwirksamkeit von Bandura

A. eine Reihe von bivariaten Zusammenhängen sind intensiv untersucht und metaanalytisch gut bestätigt

D. hat einen sozialkonstruktivistischen Ansatz

C. der Anwendungsschwerpunkt liegt in der Förderung der Selbstwirksamkeitserwartungen durch entsprechende Lernerfahrung

Das Konzept der "entgrenzten" Laufbahn von M. Arthur (1994) postuliert....

D. dass sich die Laufbahn jenseits organisationaler Grenzen, jedoch innerhalb eines bestimmten beruflichens Kontextes entwickeln

A. das Individuum als Unternehmer seiner selbst bestimmt wie er dem Markt seine Kompentenzen zur Verfügung stellt

C. an die Stelle des Aufstiegs innerhalb einer Organisation tritt die Entwicklung der eigenen Marktfähigkeit und sozialer Netzwerke

B. Auch im traditionellen Modell der Laufbahnplanung liegt die Verantwortung für die Planung und Entwicklung in der Verantwortung des Individuums

E. dass Beschäftigungsverhältnisse auch im 21. Jahrhundert gleichbleibend stabil sind

Das Konzept der "entgrenzten" Laufbahn von M. Arthur (1994) postuliert....

E. das Individuum bestimmt als Unternehmer seiner selbst, wie er dem Markt seine Kompetenzen zur Verfügung stellt

D. die dem Markt zur Verfügung gestellten Kompetenzen liegen Z. B. im Bereich der eigenen beruflichen Identität und Wertevorstellungen (know why

A. die dem Markt zur Verfügung gestellten Kompetenzen liegen u. a. im Bereich der verwertbaren Qualifikationen im Sinne erworbender Fähigkeiten (know how)

C. die dem Markt zur Verfügung gestellten Kompetenzen liegen u. a. im Bereich nutzbaren sozialen Beziehungen (know whom)

B. die Vorstellung von jahrzehntelanger Phasen mit geringfügigen Änderungen im Anschluss an die primäre Berufswahl ist auch heute noch aktuell

Das Konzept der proteanischen Laufbahn von Hall (2004) postuliert....

A. entwickelt sich jenseits organisationaler Grenzen

E. wichtiger als Aufstieg und finanzieller Erfolg sind persönliche Freiheit, Zufriedenheit und berufliches Selbstkonzept

D. zwei Metakompentenzen: Das Bewusstsein der eingenen beruflichen Identität (self- awareness) und Anpassungsfähigkeit (adaptability)

B. das Konzept der proteanischen Laufbahn betont die Wichtigkeit von Aufstieg und finanziellem Erfolg für das Individuum

C. die Anpassungsfähigkeit (adaptability) wirkt als stabile Orientierung in verschiedenen Umwelten

Was sind Prädiktoren des Karriereerfolgs?

E. Vier Klassen von Prädiktoren (Humankapital, individuelle Förderung, soziodemografische und Persönlichkeitsmerkmale)

A. das Geschlecht wirkt als Moderatorvariable, da sich einige Variablen, besonders Arbeitszeit und Ausbildungsniveau bei Frauen stärker auf den Karriereerfolg auswirken

D. Die Kriterien in der Metaanalyse von Ng et al waren hoch korreliert

C. das Gehalt wurde durch Prädiktoren aus den Bereichen der soziodemografischen Merkmale prognositiziert

B. in einer Langzeitstudie berichteten Judge et al nur schwache Zusammenhänge zwischen subjektiven und objektiven Indikatoren

Gegenüber dem Kongruenzmodell von Holland betont das Konzept der Laufbahnkonstruktion nach Savickas insbesondere welchen Aspekt?

A. die Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung

B. die idiografische Bedeutung der beruflichen Identität

C. die nomothemische Gesetzmäßigkeit der beruflichen Entwicklung

D. die Erfassung individueller beruflicher Interessen

Zweck der Anforderungsanalyse?

D. Anforderungen müssen bekannt sein, um sie in Stellenbeschreibungen dokumentieren zu können

E. um den Personalbedarf eines Unternehmens hinsichtlich Umfang und Qualifikation zu prognostizieren

A. um die möglichen BewerberInnen in externen oder internen Stellenausschreibungen zu kommunizieren (Personalmarketing)

B. um Mitarbeiter auf bestimmte Aufgaben vorzubereiten, sie zu schulen und zu beraten (Personalentwicklung, Laufbahnplanung)

C. um festzulegen, woran das individuelle Verhalten gemessen werden soll (Personalbeurteilung)

Anforderungsanalytisch basierte Vergütung- Was sind die Grundzüger der Punktmethode?

C. wenn Tätigkeiten ,die überwiegend von Frauen ausgeübt werden, schlechter bezahlt werden als typische Männerberufe, muss nachgewiesen werde, dass es geringere Anforderungen oder weniger belastende Arbeitsumgebungen gibt

A. in Nordamerika am weitesten verbreitete Methode, mittels derer anforderungsanalytisch ermittelte Merkmale einheitlich skaliert werden können

E. mehrstufiger Prozess, der von einem Komitee durchgeführt wird das aus beruflichen und Tarifexperten der Arbeitnehmer und Arbeitgeberseite besteht

B. kommt nur in Bezug auf unterschiedliche Vergütung von Männern und Frauen zur Anwendung

D. mehrstufiger Prozess, der von einem Komitee durchgeführt wird, das ausschliesslich aus Experten von Arbeitgeberseite besteht

Welches Klassifikation von Anforderungen unterscheidet die international gebräuchliche Klassifikation von Anforderungen?

C. Kenntnisse (knowledge)

A. Fertigkeiten (Skills)

E. Fähigkeiten (abilities)

B. andere Merkmale (other characteristics)

D. werden mit dem Kürzel "KSAO" bezeichnet

Bei der Bestimmung der Anforderungen einer bestimmten Stelle werden zunächst die relevanten KSAOs indentifiziert und gemäß ihrer Bedeutung gewichtet.

Dabei wird meist zunächst eine Bestimmung der Tätigkeitsmerkmale vorgenommen, aus der die KSAOs abgeleitet werden können.

Welche Zugänge zur Lösung dieser Aufgabe unterscheiden Eckardt und Schuler (1992))

E. erfahrungsgeleitet- intuitiv: Anforderungen werden durch Urteile beruflicher Experten nach deren intuitiver Einschätzung auf der Grundlage der Kenntnis der Tätigkeitsmerkmale bestimmt

A. arbeitsplatzanalytisch- empirisch: Anforderungen werden durch Urteile beruflicher Experten nach deren intuitiver Einschätzung auf der Grundlage der Kenntnis der Tätigkeitsmerkmale bestimmt

D. arbeitsplatzanalytisch- empirisch: eine formale Arbeitsanalyse wird vorgeschaltet und die Ableitung der KSAOs aus bereits vorliegenden Verknüpfungen mit bestimmten Ausprägungen der empirisch bestimmten Arbeitsplatzmerkmale übernommen

B. erfahrungsgeleitet intuitiv: eine formale Arbeitsanalyse wird vorgeschaltet und die Ableitung der KSAOs aus bereits vorliegenden Verknüpfungen mit bestimmten Ausprägungen der empirisch bestimmten Arbeitsplatzmerkmale übernommen

C. personenbezogen- empirische Methoden kommen ohne Einschätzungen von SMEs (subject matter experts) aus, die Anforderungsmerkmale werden bei Arbeitsplatzinhabern empirisch erhoben und zu deren Leistung in Beziehung gesetzt

Arten von anforderungsanalytischen Verfahren?

E. worker- oriented job analysis: Arbeitsplatz wird hinsichtlich verschiedener Merkmale von Aufgabe und Kontext generell beschrieben

A. work- oriented job analysis: Aufgabe wird in einzelne Aufgabenelemente und Handlungen zerlegt

B. Sofern Aufgabenelemente unterschieden werden, müssen diese noch durch Gegenüberstellung der Ausgabenelementen und KSAOs hinsichtlich ihrer Anforderungen bewertet werden

C. worker- traits- inventories: Arbeitsplätze werden ganzheitlich hinsichtlich der relevanten KSAOs eingeschätzt

D.Die Ermittlung abstrakter KSAO- Konstrukte kann umgangen werden, indem erfolgskritisches Verhalten identifiziert und mittels der Methode der kritischen Ereignisse (CIT) in verhaltensorientierte personalpsychologische Instrumente umgesetzt wird

KSAOs- welche der unten stehenden Aussagen gehören nicht zu "Knowledge"?

Faktenwissen und Handlungswissen

Beispiele für Faktenwissen: Kenntnisse über wissenschaftliche Grundlagen eines Berufs, Material- und Warenkunde, Rechtsvorschriften u.v.a.m

Beispiele für Handlungswissen: die Kenntnis darüber, wie eine Stornobuchung oder eine Blutdruckmessung durchzuführen und was dabei zu beachten ist.

Der Erwerb deklarativen und prozeduralen Wissens ist i.d.R. Gegenstand der beruflichen Aus- und Weiterbildung und auch der zum Erwerb formaler Qualifikationen notwendigen theoretischen Prüfungen.

der Grad der praktischen Beherrschung einer bestimmten Arbeitshandlung

KSAO´s- Welche der unten stehenden Aussagen gehören nicht zu "Skills"?

individuelle Fähigkeiten

relativ überdauernde, grundlegende Potenziale zur Ausführung ganzer Klassen unterschiedlicher, jedoch verwandter Tätigkeiten verstanden

eine umfassende Klassifikationssystem berufsrelevanter Fertigkeiten geht auf die Arbeit von Fleishman und Kollegen zurück

setzt neben prozeduralem Wissen auch die Einübung durch praktische Erfahrung voraus

Fertigkeiten sind Konstrukte im Sinne von Abstraktionen direkter Beobachtungen, jedoch keine im differenzialpsychologischen Sinn stabilen Dispositionen

M 8 Kurs 03425

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