f6 - Bei der Planung von Angeboten und Aktivitäten mitwirken

Resilienz bedeutet psychologische Widerstandsfähigkeit, d.h. man bleibt trotz Druck oder Stress fähig, seinen Alltag zu meistern, ohne dabei Schaden zu nehmen.

Mit dem Biopsychosozial-Modell.

Schutzfaktoren sind psychologische Merkmale einer Person oder Eigenschaften der sozialen Umwelt, welche die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass die Person sich gesund entwickelt.

Als Risikofaktor wird ein Merkmal bezeichnet, das die Wahrscheinlichkeit des Auftretens einer Störung erhöht, im Vergleich zu Personen, auf welche dieses Merkmal nicht zutrifft.

1. Lernen durch Verstärkung
2. Lernen durch Nachahmung
3. Lernen durch Versuch und Irrtum
4. Lernen durch Einsicht

Autonomiephase

Ab dem zweiten Lebensjahr, wenn sie merken, dass sie einen eigenen Willen haben und zudem ihre Umwelt beeinflussen können. 

Mit Autonomie bzw. Unabhängigkeit bezeichnet man in der Psychologie einen Zustand von Selbständigkeit, Entscheidungsfreiheit oder Selbstbestimmung.

Gemäss Kohlberg bildet sich die Moral von der Autoritätsmoral über die Gruppenmoral zur Grundsatzmoral. Jede dieser Phasen ist in zwei Stufen eingeteilt. 

Autoritätsmoral: 1. Gehrosam-Strafe-Orientierung, 2. naiv egositische Orientierung

Gruppenmoral: 3. "Prima-Kerl" Orientierung, 4. Ordnungs- und Pflichtbewusstseinsorientierun

Grundsatzmoral: 5. legalistische Vertragsorientierung 6. Gewissens- und Prinzipienorientierung

Bei kleinen Kindern sind die Gefühlsreaktionen tendenziell kurz und heftig sowie schnell wechselnd. Die kleinen Kindern leben ihre Gefühle ungehemmt aus, sie können sie noch nicht kontrollieren. Beim Älterwerden lernt das Kind, wie welche Gefühle in der Gesellschaft ausgedrückt werden können.

Nein, als Neugeborene zeigen Babys nur eine allgemeine Erregbarkeit, die sehr diffus ist, darau entwickeln sich die zwei Grundtendenzen des emotionalen Verhaltens, nämlich Lust und Unlust. Angst, Ekel, Wut und Zorn entstehen dann aus der Unlust, aus der Lust entwickeln sich Gefühle wie Fröhlichkeit, Liebe und Freude. Bis ungefähr zum zweiten Lebensjahr sind die Grundgefühle beim Kind vorhanden.

Gefühle (Emotionen) sind Befindlichkeiten, Ich-Zustände, die sich in körperlichen Veränderungen und psychischen Vorgängen äussern und das Verhalten eines Menschen erheblich beeinflussen.

Die Feinfühligkeit der Bindungsperson zeichnet sich durch folgende Merkmale aus:

1. Die Bezugsperson nimmt die Signale des Kindes wahr (hat das Kind im Blick).
2. Sie interpretiert die Signale des Kindes angemessen und richtig.
3. Sie reagiert angemessen, d.h. angepasst an das Alter des Kindes und die Situation. 
4. Sie handelt schnell / prompt.

Bindung ist ein lang anhaltendes, gefühlsmässiges Band zu einer spezifischen Person, die nicht ausgetauscht werden kann.

Es braucht eine sichere Bindung.

Ihre gesamte Entwicklung leidet, d.h. alle Entwicklungsbereiche sind betroffen: Vernachlässigte Kinder entwickeln sich körperlich, kognitiv, emotional und sprachlich weniger schnell und gut als Kinder, die in tragenden Beziehungen leben.

Die beste Methode ist die "alltagsintegrierte Sprachbildung", d.h. sprachliche und literale Fähigkeiten werden im Rahmen von Alltagsinteraktionen zwischen Kindern und ihren Bezugspersonen in all ihren Lebenswelten erworben, erprobt und ausdifferenziert.

Vorstufe, Lallmonologe, Ein-Wort-Sätze, Zwei- und Mehrwortsätze, Auf- und Ausbau der Grammatik, Festigung, Vollständige Beherrschung, Verfeinerung

1. phonologische Ebene (Laute)
2. semantische Ebene (Bedeutung)
3. morphologisch-syntaktische Ebene (Grammatik)
4. pragmatische Ebene (situative Sprachandwendung)

Forschungen haben gezeigt, dass Neugeborene unter all den Geräuschen, die auf sie einprasseln, die Laute der gesprochenen Sprache bevorzugen.

Sprachverständnis und Sprachproduktion

1. Aufmerksamkeit
2. Erinnerung / Gedächtnis
3. Informationsverarbeitung
4. Aufbau von Schemata
5. Schlussfolgerndes Denken
6. Problemlösung

von Jean Piaget

Unter Kognition versteht man den Prozess der Aufnahme, Verarbeitung, Aufbewahrung und Abgabe von Informationen. Sie besteht aus Prozessen der Informationsverarbeitung und aus Gedächtnisprozessen.

Damit sich die Sinne gut entwickeln können, sind weder zu wenig noch zu viele Reize gesund. Zudem sollte ein Kind nicht einseitige Sinneskost erhalten (z.B. nur die Augen und die Ohren werden angeregt wie beim Schauen von Videos), sondern möglichst vielfältige Reize. In der Natur erfährt ein Kind gemischte, vielfältige sich verändernde Reize, die der kindlichen Reaktions- und Aufnahmefähigkeit in der Regel entsprechen.

Sehsinn

1. Sehsinn
2. Hörsinn
3. Tastsinn
4. Geschmackssinn
5. Geruchssinn
6. Gleichgewichtssinn
7. Lage- und Bewegungssin

Sie brauchen ausgedehnte und vielfältige Möglichkeiten sich zu bewegen. Ein Kind, das sich viel draussen bewegen darf, wird motorisch geschickter, als Kinder, die nur drinnen spielen.

Kopf anheben, sich vom Bauch auf den Rücken drehen, frei sitzen, krabbeln

Grob- oder Körpermotorik und Feinmotorik

1. Motorik
2. Wahrnehmung
3. Kognition
4. Sprache
5. Emotionen
6. Sozialverhalten
7. Moral
8. Sexualität

Behinderungen sind gemäss UNO langfristige körperliche, seelische, geistige oder Sinnesbeeinträchtigungen, welche die betroffenen Personen in Wechselwirkung mit verschiedenen Barrieren an der vollen, wirksamen und gleichberechtigten Teilhabe an der Gesellschaft hindern können.

ICF steht für «international classification of functioning, disability and health». Das ICF-Modell ist ein Klassifikationssystem, das die Erfassung und Bewertung von Beeinträchtigung erlaubt. Das ICF geht vom bio-psycho-sozialen Modell aus und unterscheidet zwischen einer Person mit einem Gesundheitsproblem und ihren Kontextfaktoren. 

1. Partizipation: Selbstbestimmte und gleichberechtigte Teilhabe und Teilnahme
2. Aktivitäten: individuelle und kompetente Handlungen des Menschen, die für die Partizipation nötig sind
3. Körperstrukturen, Körperfunktionen: Körper der Person (inklusiv die mentalen bzw. kognitiven Funktionen)
4. personenbezogenen Faktoren: Persönlichkeit 
5. Umweltfaktoren: externe Gegebenheiten (soziale und materielle Gegebenheiten)

1. Kognitive Beeinträchtigung (Trisomie 21, FAS)
2. Psychische Beeinträchtigung (Schizophrenie, Depression)
3. Neurodivergenz (ADHS, ASS)
4. Sinnesbeeinträchtigung (Hör- und Sehbehinderung)
5. Mobilitätsbeeinträchtigung (Paraplegie, Epilepsie)
6. Chronische Erkrankungen (Multiple Sklerose, Diabetes)