Cartes mémoires Familienpsychologie (Seite 3 von 4)

Cartes-fiches	121
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	19.01.2023 / 06.02.2024
Lien de web	https://card2brain.ch/box/20230119_familienpsychologie
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Welches ist das klassische Wohnmodell in Deutschland für Familien nach der Scheidung? Erkäre es kurz

Binukleares Familiensystem, Kinder wachsen in zwei Kernfamilien auf, aber dabei Residenzmodell, also dass sie ein primäres Heim haben und zum Beispiel am Wochennede zum anderen Elternteil pendeln

Welche Aussagen zu Wohnmodellen nach der Trennung sind falsch?

das Nestmodell ist das Hauptmodell in Skandinavien, hier liegen auch schon einige positive Befunde vor

beim Wechselmodell bleiben die Kinder in der Wohnsituation und die Eltern pendeln

das Residenzmodell ist sehr selten, da es viele Ressourcen benötigt

in der Regel wachsen die Kinder in binuklearen Familiensystemen auf, sie haben also nach der Trennung überwiegend eine Kernfamilie

beim Wechselmodell sind die Kinder in beiden Kernfamilien gleich lange (z.B. jeweils eine Woche) während beim Residenzmodell ein primäres Heim besteht und zum anderen Elternteil gependelt wird (z.B. am Wochenende)

Beschreibe die drei Phasen des Scheidungsprozesses.

Ambivalenzphase: eskalierende Konflikte
Trennungsphase: räumliche Trennung → juristische Scheidung
Nachscheidungsphase: 1. Jahr innere Desorganisation, 2. Jahr Stabilisierung und Reorganisation

Erkläre kurz das Modell der Scheidungs-Stress-Bewältigung nach Amato und gib dabei jeweils zwei Beispiele für Stressoren und Protektionsfaktoren

Der Prozess der Ehelösung in der Phase der Vorscheidungs- und Scheidungsphase begünstigt mögliche Stressoren, wie beispielsweise Verringerung des Kontakts zwischen Kind und einem Elternteil oder finanzielle Einbußen. Diese Stressoren beeinflussen, ob sich die Situation positiv entwickelt, es also zu positiven oder negativen Entwicklungsfolgen kommt. Dieser Zusammenhang zw. Stressoren und Entwicklungsfolgen wird dabei von Protektionsfaktoren moderiert (Beispiel: soziale Unterstützung, strukturelle Ressourcen, individuelle Ressourcen (Bewältigungsstrategien)

Kurzfristig Entwicklungsfolgen können durch das Krisenmodell abegbildet werden, langfristige Entwicklungsfolgen lassen sich durch das chronische Stressmodell erklären.

Welche Theorie zu Schulleistungen vor, während und nach der Trennung wird von der im Seminar vorgestellten Studie gestützt?

Life Stress Perspective

Interparental conflict perspective

Parental adjustment perspective

neutral --> negative --> neutral to negative

neutral --> negative --> negative

Welche Mediatoren regulieren den Einfluss der Scheidung auf langfristig mental-gesundheitliche Symptome nach einer Studie von Schaan & Vögele?

Resilienz

Kindheitstrauma

mütterliche Fürsorge

Zurückweisungsempfindlichkeit

Intelligenz

Nenne drei Faktoren, die beeinflussen ob die Scheidung schädliche Auswirkungen auf das Kind hat auf individueller Ebene und drei Einflussfaktoren auf Umweltebene.

individuelle Ebene
- Alter (jünger = ungünstiger)
- Geschlecht (Jungs externalisierend, Mädchen internalisierend)
- Aufwachsen bei gleichgeschlechtlichem Elternteil scheint vorteilhaft
- Risikofaktor: schwieriges Temperament
- Schutzfaktor: sichere Bindung
- sozial.-kognitive Faktoren wie Empathie
- hohes Selbstwertgefühl
- optimistische Grundhaltung
Umweltebene
- SÖS (niedrig = Risiko)
- soziale Netzwerke
- Erziehungsverhalten (Wärme, Sensitivität)
- viele elterliche Konflikte (Loyalität!)
- fortgesetzter Kontakt zu beiden i.d.R. positiv

Welche Aussagen zu den Auswirkungen von Scheidung auf Verhaltensprobleme in der Kindheit sind richtig?

signifikant höherer kurz und langfristiger Anstieg von Verhaltensproblemen als bei intakten Familien

Moderatoren in der Studie waren höhere Depressivität und niedrige Sensibilität der Mutter

Protektive Faktoren sind der IQ-Wert des Kindes und die Sensibilität der Mutter vor der Scheidung

Mediatoren sind eine wenig unterstützend und stimulierende Wohnsituation nach der Scheidung und ein niedrigeres Einkommen

Das Einkommen in der Familie sowie die Sensibilität der Mutter kann je nach Blickwinkel (z.B. zeitlich vor der Scheidung vs. hinterher) als Moderator und Mediator gesehen werden

Was besagt die Transmissionshypothese im Kontext Scheidung?

Scheidungskinder werden häufiger selbst eine Trennung in ihrer Beziehung erleben

Welche Aussage zu den Auswirkungen von Scheidung auf Beziehung und Erziehung im Erwachsenenalter (Ergebnisse einer Studie) ist richtig?

große Zusammenhänge zw. Erleben von Trennung der Eltern und späterem ungünstigen Erziehungsverhalten

wenn in der Kindheit eine Trennung der Eltern erlebt wurde, neigen Personen später selbst zu inkonsistentem Erziehungsverhalten und erhöhter Überreaktivität

es konnte ein unikausaler Einfluss von Trennung auf eine erhöhte Gewaltbereitschaft und mehr Konflikte gefunden werden

körperliche Bestrafungen werden seltener von Eltern eingesetzt, die in ihrer Kindheit eine Trennung erlebten

mehrerer erlebte Trennungen in Zusammenhang mit jungen und alleinerziehenden Müttern und niedrige Bildung dieser Mütter

Welche Aussagen zu Trennungen sind richtig?

Trennung ist ein Wandel 1. Ordnung

bei der Beratungsstelle SKF wurden im Kontext Trennung/Scheidungam meisten Spätfolgen thematisiert

circa 50% der Kinder zeigen langfristige Verhaltensauffälligkeiten, v.a. bei mangelnder Kooperation der Eltern

Schutzfaktoren können auch ein guter Umgang mit der Trennung sein, bei dem die Eltern respektvoll miteinander umgehen und offen mit den Kindern darüber sprechen

man sollte beachten, dass neben der Trennung v.a. die damit einhergehenden Umstände negative Auswirkungen auf die Entwicklung des Kindes haben

Nenne drei Schutzfaktoren, die eine Rolle spielen damit Kinder die Situation der Trennung besser meistern können:

Kinder sollten weiterhin zentral wichtige Persönlichkeit für Eltern sein
gemeinsame Erfahrungen, liebevoller Umgang
verlässlicher, kompetenter Erziehungsstil
glaubwürdige Gefühlsäußerungen
offener Umgang mit Trennung
Beziehung der Expartner von Beziehung zu Kindern trennen
einvernehmlich & rücksichtsvoll trennen, keine Schuldzuweisungen
soziales Umfeld als Unterstützung

Welche Aussage zu Stieffamilien ist richtig?

Kinder aus Stieffamilien zeigen weniger internalisierendes und externalisierendes Problemverhalten als Kinder aus Scheidungsfamilien

Kinder aus Stieffamilien haben im Mittel schlechtere Schulnoten

es gibt einen großen Zusammenhang zw. Kinder aus Stieffamilien und einem früheren Ende der Schulausbildung

im Mittel gibt es mehr Problemverhalten bei Vorhandensein von Stiefgeschwistern, aber weniger bei Halbgeschwistern

oft zu Beginn schwierige Anpassungsphase (2-3 Jahre), danach häufig Normalisierung

Welche Aussagen zum Entwicklungsverlauf der Kinder bei Stieffamilien sind falsch?

Gründung einer Stieffamilie ist laut der Literatur immer förderlicher für das Kind

die Selektionshypothese besagt, dass gerade Familien mit bereits vorhandenen Risikofaktoren wie z.B. Armut sich eher trennen und neue Familien gründen

ein Erklärungsansatz für einen ungünstigeren Entwicklungsverlauf der Kinder in Stieffamilien könnte das reduzierte elterliche Investment sein

ein ungünstiger Entwicklungsverlauf lässt sich laut Studien nicht durch den eher distanzierteren stiefelterlichen Erziehungsstil zurückzuführen

ein ungünstigerer Entwicklungsverlauf der Kinder könnte auch durch Stressmodelle erklärt werden: durch erhöhtes Stresslevel verringert sich die Qualität des Elternverhaltens

Welche Aussagen zu effektiven Erziehungsmethoden in Stiffamilien sind richtig?

der Stiefelternteil sollte von Anfang an in die Erziehung miteinbezogen werden, damit das Kind direkt lernt, den neuen Stiefelternteil ernst zu nehmen

das biologische Elternteil nimmt eine Mediatoren-Rolle zwischen Stiefelternteil und Kind bei Konflikten ein

es sollte genug Zeit mit allen Familienmitgliedern eingeplant werden, dabei aber nicht vergessen werden, dass auch one-on-one -time mit dem Kind wichtig ist

vor ersten Erziehungsversuchen sollte das Stiefelternteil versuchen, eine Verbundenheit und Affinität mit dem Kind aufzubauen

ein hohes restrictive gatekeeping durch das biologische Elternteil wirkt sich positiv auf die Beziehung des Stiefelternteils und des Kindes aus

Nenne zwei Herausforderungen für das Stiefelternteil im Beziehungsaufbau mit dem Kind des neuen Partners.

Empfänglichkeit des Sk für Beziehungsaufbauversuche
sofortiges Einnehmen der Elternrolle des SE
BE begrenzt Zugang zu SK

Welche drei Typen von Coparenting fördern positive Resultate? Gehe kurz auf jede Form ein.

Cooperative
- =Vertrauen, Unterstützung, Wohlwollen, Respektieren der Regeln
Cordial (=höflich)
- =höflich, business-ähnliche Kommunikation
High-funktional
- =Wohl des Kindes im Vordergrund, Zurückstellen vergangener Konflikte und eigener Bedürfnisse)

Nenne drei positive Auswirkungen von einer effektiven Co-Erziehung auf das Kind

Wohlbefinden
psychische und physische Gesundheit
Anpassungsfähigkeit an neue Familienkonstellation
Zugehörigkeits und Stabilitätsgefühl
Sozialkompetenz
Selbstwert

Welche drei Konstellationen von Kommunikation innerhalb des Coparenting zwischen Biologischem Elternteil und Stiefelternteil mit dem Kind sind möglich?

clear triad: alle reden miteinander
linked triad: Stiefkind kommuniziert mit Stiefelternteil nur über biologisches Elternteil (BE als Mediator)
outsider triad: Stiefkind kommuniziert nur mit biologischem Elternteil, Stiefelternteil wird ausgeschlossen

Welche Aussagen zu den möglichen Rollen des Stiefelternteils sind richtig?

flüchtiger Bekannter und Fremder sind negativ assoziiert

Stiefelternteil sollte biologisches Elternteil in der Erziehungsrolle ersetzen

Rolle sollte für jeden Kontext der gleiche sein, damit das Kind Stabilität erfährt

die Rollen Freund, Mentor und Pfleger sind positiv assoziiert

unabhängig von der Rolle sollte das Stiefelternteil die Autorität des biologischen Elternteils nicht übergehen

Welche Aussagen zu Kindern in Regenbogenfamilien stimmen?

ein großer Teil der Kinder stammt aus vorherhigen Beziehungen

15% der Kinder sind adoptiert

6% der Kinder sind Pflegekinder

20% der gleichgeschlechtlichen Paare hben mind. 1 Kind

weniger als 0,1% aller Kinder in Deutschland stammen aus Regenbogenfamilien

Welche Aussage zu Regenbogenfamilien ist falsch?

circa 25% der Regenbogeneltern, die bereits auf Ablehnung gestoßen sind, sind dadurch stark belastet

Kinder aus Regenbogenfamilien geben häufiger (46%) an, mind. einmal diskriminiert worden zu sein, als die Eltern (20%)

in Regenbogenfamilien wird kaum bis gar nicht darüber gesprochen, wie die Kinder mit Diskriminierungserfahrungen umgehen können

fast 1/4 der Bevölkerung hat nach wie vor das Vorurteil, dass gleichgeschlechtliche Paare ein Kind weniger gut großziehen können

Ablehnung erfahren Regenbogeneltern v.a. aus dem sozialen Umfeld, z.B. durch die eigenen Eltern

Was könnten laut der Studie von Farr et al. 2018 Ursachen für Vorurteile bei Grundschulkindern ggü. Kindern aus Regenbogenfamilien sein? Nenne zwei mögliche Ursachen und erkläre kurz, was das bedeutet

Heteronormativität: Heterosexualität wird in unserer Gesellschaft weiterhin als soziale Norm angesehen, inkl. binärer Geschlechterordnung. Alle Menschen, die also dieser Weltanschauung nicht entsprechen, werden als nicht normal angesehen
Homonegative Mikroaggressionen: kaum wahrnehmbare beleidigende und abwertende Äusserungen und Verhaltensweisen im Alltag, die Homosexuelle Menschen benachteiligen, häufig geschieht diese Diskriminierung nicht bewusst, da beispielsweise in der Sprache verankert. --> Jugendsprache ist voll davon: "No Homo", "Das ist so schwul" ...

In einer Studie über Vorurteile ggü. Kindern aus Regenbogenfamilien wurden Grundschulkinder gebeten, anhand einer Bildergeschichte zu bewerten, wie normal/scary usw. das Kind ist (AV im Seminar war positiver vs. negativer Affekt). Zu welchen Ergebnissen kamen die Autoren?

gegenüber Kindern mit gleichgeschlechtlichen Eltern wurde ein starker negativer Affekt gemessen

gegenüber Kindern mit gleichgeschlechtlichen Eltern wurde ein signifikant schwächerer positiver Affekt gemessen als für Kinder mit other-sex parents

sowohl beim positiven Affekt als auch beim negativen Affekt gibt es keine signifikanten Unterschiede zw. Kindern aus gleichgeschlechtlichen Eltern und other-sex parents

deskriptiv gesehen fällt der Negative Affekt am stärksten für Jungs mit 2 Vätern aus

wenn das Geschlecht des Kindes dem Geschlecht der Eltern entsprach wurde mehr positiver und weniger negativer Affekt gemessen

Zu welchen Ergebnissen kommen Studien bezüglich der Entwicklung der Kinder in Regenbogenfamilien?

sie konnten keine Unterschiede bezüglich Freundschaftsverhalten finden, aber geringe Unterschiede bezüglich des Geschlechtsrollenverhaltens

Kinder aus Regenbogenfamilien konnten sich schlechter sozial integrieren

Kinder aus Regenbogenfamilien ziegen weinger Problemverhalten als Kinder aus hereonormativen Familien

über viele Studien hinweg konnten kaum Unterschiede bezüglich aller untersuchten Variablen gefunden werden

es gibt keine Unterschiede bezüglich Problemen in der Eltern-Kind-Beziehung, tendenziell zeigen Kinder aus Regenbogenfamilien mit 69% sogar häufiger eine sichere Bindung als Vergleichsproben mit 50-65%)

Welche Aussagen zum Zusammenhang von Kindern aus Regenbogenfamilien und ihren Schulleistungen sind richtig?

die Schulleistung unterscheidet sich nicht von Kindern aus anderen Familienkonstellationen

die Schulleistungen sind zum Teil sogar besser als von Kindern aus anderen Familienkonstellationen

es wurden zum Teil niedrigere Schulleistungen bei Kindern mit gleichgeschlechtlichen Eltern gefunden

niedrigere Schulleistungen bei Kindern mit gleichgeschlechtlichen Eltern lassen sich durch die Instabilität in der Familie erklären

höhere Schulleistungen bei Kindern mit gleichgeschlechtlichen Eltern lässt sich vermutlich durch ein größeres Engagement der Eltern erklären

Erkläre den Begriff Gender Socialization

Prozess, bei dem Menschen Regeln, Überzeugungen und Einstellungen erwerben, die ihrem Geschlecht entsprechen

Welche Aussagen zu Erziehung und Haushalt in Regenbogenfamilien stimmen ?

Das Vorhandensein männlicher Vorbilder in Familien mit zwei Müttern hat keinen Einfluss auf die Entwicklung des Kindes

stammt das Kind aus einer vorherigen Ehe, ist die Beziehungsqualität zum nicht biologischen-Elternteil meist keine Eltern-Kind-Beziehung

Kleinkinder < 1 betreut der BE etwas mehr, in höherem Alter löst sich diese Ungleichverteilung auf

ein großer Unterschied zu heterosexuellen Familien besteht darin, dass bei einem gemeinsamen Kind sich beide Eltern ähnlich gut um das Kind kümmern

die Beziehung zum nicht-biologischen Elternteil (wenn Kind aus 1. Ehe) wird eher als Eltern-Kind-Beziehung angesehen bei weiblichen Eltern und umso jünger das Kind (zum Zeitpunkt der Trennung) ist

In welchen Eingeschaften unterscheiden sich Hochkonfliktfamilien von normalen Trennungsfamilien?

keine neue Liebesbeziehungen

Streitthemen

mangelnde Selbstreflexion und Eigenverantwortung

Anzahl der Kinder

starke (negative) emotionale Verbidungen

Welche Aussagen in Bezug auf die Situation der Kinder in Hochkonfliktfamilien sind richtig?

Involviertheit der Kinder in Paarkonflikte war in Studien Prädiktor für später externalisierendes Verhalten

eine hohe Konflikthaftigkeit der Eltern spricht gegen Co-Parenting

eine elterliche Beeinflussung gegen den anderen Elternteil stellt einen Risikofaktor für Bindungsdesorganisation dar

Kinder aus Hochkonfliktfamilien zeigen stärkeres externalisierendes und internalisierendes Verhalten aber haben keine Schulprobleme

bei ca 30% findet Gewalt in der Familie statt

Wie sollte in einer Beratung von hochkonflikthaften Eltern vorgegangen werden?

Aufarbeitung vergangener Verletzungen

lösungsorientiert mit dem Ziel, dass ene parallele Elternschaft möglich ist

lösungsorientiert mit dem Ziel, dass eine kooperative Elternschaft möglich ist, da diese am förderlichsten für das Kind ist

kindzentrierte Diagnostik, um Belastungen zu erkennen

Kinder sollten erst im späten Jugendalter in die Entscheidung miteinbezogen werden, bei welchem Elternteil sie leben möchten

Welche Aussagen zur Intervention Kinder im Blick bei Hochkonfliktfamilien sind richtig?

beide Eltern sollten in einer Gruppe sein, um möglichst effektiv arbeiten zu können

das Programm ist positiv evaluiert. Es konnte eine Abnahme der Feindseligkeit zwischen den Eltern festgestellt werden

Themen beziehen sich auf Stress, einen konstruktiven Umgang mit dem Partner und schließen auch die Bedürfnisse des Kindes mitein

Das Programm ist vor allem dann effektiv, wenn die Eltern sich freiwillig angemeldet haben, bei gerichtlicher Verordnung konnte leider kein positiver Effekt festgestellt werden

mit 6 Einheiten je 3 Std. ist das Programm relativ kurz und wird deshalb auch von den Eltern eher akzeptiert

Was ist Familienzentralität? Erkläre es in einem Satz.

Grad an Wertschätzung und Priorisierung der (eigenen) Familie & familiärer Beziehungen und Betrachtung der Familie als zentraler und wichtiger Teil der Identität

Zu welchen Ergebnissen kam eine Studie, die den Zusammenhang zwischen Familienzentralität und Hochkonfliktfamilien (hier eher operationalisiert anhand der Häufigkeit der Konflikte) untersuchte?

eine hohe Familienzentralität korreliert mit einer besseren Anpassung unabhängig von der Schwere der Familienkonflikte

bei niedriger Familienzentralität führen unterdurchschnittlich viele Konflikte zu mehr Distress bei Kindern

bei niedriger Familienzentralität führen überdurchschnittlich viele Konflikte zu mehr Distress bei Kindern

ein Ansatz in der Beratung sollte sein, die Familienzentralität zu stärken. Bei niedriger Familienzentralität und Hochkonfliktfamilien könnte hingegen auch die good enough stratey vorteilhaft sein

bei hoher Familienzentralität ist der Distress der Kinder abhängig von der Schwere der Familienkonflikte

Welche Aussagen zu Kindern psychisch kranker Eltern sind falsch?

wenn ein Elternteil psychisch erkrankt ist, stellt dies den größten Risikofaktor für Kinder dar, selbst psychisch zu erkranken, das Risiko für das ande Elternteil ist hingegen nicht erhöht

häufig ist von der Drittelhypothese die Rede, die davon ausgeht, dass jeweils ein Drittel der Kinder unauffällig sind, eine vorübergehende Störung entwickeln bzw. langandauernd behandlungsbedürftig sind

höchstes Risiko bei Schizophrenie der Eltern

mehr als die Hälfte der Kinder entwickeln später ebenfalls eine psychische Störung

höchstes Risiko bei Persönlichkeitsstörungen der Eltern

Nenne drei Risikofaktoren für Kinder psychich kranker Eltern selbst psychisch zu erkranken.

geringe Empathie, Bindungs- und Erziehungsfähigkeit des kranken Elternteils
mangelnde Aufklärung über Störungsbild der Eltern, Tabuisierung → Unsicherheit, Selbstzweifel
evlt. Isolation - Mangel an kompensatorischen Beziehungen
Parentifizierung → chronische Überforderung
expressed emotions: Familienklima mit viel negativer Emotionalität, v.a. bei Psychosen
Armutsrisiko

Nenne drei Schutzfaktoren für Kinder psychisch kranker Eltern, nicht selbst psychisch zu erkranken.

adäquate Aufklärung
gesunde erwachsene Bindungsperson
gute Bewältigungsstrategien der Eltern bei psych. Krisen/Krissenprävention
Problembewusstsein der Eltern

→ Schutzfaktoren wirken additiv (Resilienz)

→ Ressourcenstärken als zentrales Ziel von Prävention/Intervention

Zu welchen Ergebnissen kommt eine Studie zum Therapiebedarf bei Familien mit psychisch erkrankten Eltern?

Erkankte mit Kinder sind genauso belastet wie Erkrankte ohne Kinder

Großteil der Kinder weisen behandlungsbedürftige Auffälligkeiten auf

Negative Korrelationen zwischen elterlichen Gesamtbeeinträchtigung und Somatisierung sowohl mit internalisierten als auch externalisierten Symptomen der Kinder

Je stärker sich Eltern von Angst, Somatisierung bzw. Gesamtbelastung beeinträchtigt fühlen, umso häufiger stimmten sie dem Auftreten der Auffälligkeiten bei ihren Kindern zu

die meisten Kinder zeigen externalisierende Verhaltensprobleme (45%), gefolgt von grenzwertig internalisierenden Auffälligkeiten (40%) und internalisierend klinischen Auffälligkeiten (31%, v.a. körperliche Beschwerden, Angst, Depressivität)

Nenne drei Auswirkungen der Corona-Pandemie auf Kinder und Jugendliche.

fast doppelt so viele Jugendliche rauchen
Anstieg Kindeswohlgefährdung, v.a. psychische Misshandlung (weniger Hinweise von Schulen, aber mehr aus Bevölkerung)
Anstieg psychosomatischer Beschwerden: Gereiztheit, Kopf- und Bauchschmerzen, Niedergeschlagenheit…)
mehr Akutaufnahmen, höhere akute Suizidalität
weniger Fremdaggression

Nenne drei Ziele eines Elterntrainings.

elterliche Erziehungskompetenzen fördern und erweitern
Eltern-Kind-Beziehung stärken
Erziehungspartnerschaft der Eltern unterstützen
Eltern in ihrem Selbstverständnis und ihrer Elternrolle stärken
Selbstregulationsfähigkeit der Familie unterstützen
möglichen Fehlentwicklungen vorbeugen
bestehende ungünstige Erziehungs- und Beziehungsmuster ändern

Familienpsychologie

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