Coaching_Ausbildung _Modul_7_DEINSEMINAR

Der Verfolger = hart, offensiv, anklagend, anweisend, Schuld zuweisend

Der Retter = hilft, kennt die richtige Lösung, Steht geistig, moralsich über dem Opfer 

Das Opfer = defensiv, handlungsunfähig, hilflos, gibt den anderen die Verantwortung 

• Emotionale spielen gerne Retterspiele
• Theoretiker spielen geren Opferspiele
• Praktiker spielen gerne Verfolgerspiele Täterspiele

1. Die Einladung = das Vesprechen

2. Die Delegation = Forderung / Erwartung

3. Die Ausladung = frustriertes Spielende

Der Emotionale benutzt bevorzugt aus seinem Grundberiche und schmeichelt mit Liebenswürdigkeit

Der Praktiker benutzt bevorzugt aus seinem Grundbereich und schmeichelt mit seiner Tatkraft

Der Theoretiker benutzt bevorzugt aus seinem Grundbereich und schmeichelt mit seinem Wissen.

Der Spielgewinn ist:

Der Praktiker will Kontrolle und emotionale Absicherung

Der Emotionale will Liebe und sich überlegen und klug fühlen

Der Theoretiker will Sicherheit und Unterstützung

Gründe für das Spielende könnten sein:

• Interesse verlieren
• Erhalten hat, was er wollte
• oder merkt, dass er nicht bekommt was er wollte
• oder ihn das Erhaltene nicht befriedigt

Der Theoretiker wird sich zurückziehen und Gespräch vermeiden
Der Praktiker wird anstelle der Fürsorge rigoros und rechthaberisch
Der Emotionale wird auch ins Gegenteil verfallen und anstelle von Liebenswürdigkeit mit Kälte und Härte argumentieren

Eine emotionale Tochter, die früh erkennt, dass es sich lohnt wenn sie sich bei Streit der Eltern auf die Seite des Vaters schlägt und besonders lieb zu ihm ist. Sie erhält dann viel Zuwendung udn Wohlwollen vom Vater, der ihr dansch fast jeden Wunsch erfüllt. 

Der Spielbeginner sucht gezielt nach Fehlern bei anderen. Oft sieht er Fehler, wartet aber die Folgen ab, um dann darauf hinweisen zu können. Er lässt sich dann lange darüber aus, wie blöd die andere Person doch ist.

Intervention:
Nachfragen, warum er nicht früher reagiert hat.
Vereinbarung für die Zukunft treffen, auf Fehler direkt aufmerksam zu machen.
Vereinbarung über Fehlerkultur treffen: Dieser Spieler neigt dazu, Fehler anderer zu dramatisieren und als besonders schlimm darzustellen. 

Spiele 1. Grades = harmlos, aber nervig

Spiele 2. Grades = ärgerlich und verletzend (oft Lügen, Betrug, Täuschung und hat oft rechtliche Schritte Mobbing)

Spiele 3. Grades = gefährlich, kriminell und destruktiv  (erfordern entschlossene Gegenmassnahmen)

Konsequent im sachlichen Erwachsenen-Ich bleiben

• Konsequent bei sich bleiben und eigene Bedürfnisse klar äussern
• Konsequent im sachlichen Erwachsenen-Ich bleiben
• Konsequent ICH-Botschaften (Ich wünsche mir, Meine Empfindung, Meine Meinung dazu)
• Konsequent GFK Regeln (Wahrnehmung, Wirkung, Wunsch)
• Tit for Tat anwenden (innere Haltung adaptieren)
• Meine innere Haltung: Autonomes und echtes - ehrliches und selbstbestimmtes Begegnen.
• Pacing anwenden (Schritt halten)
• Verbalisieren,

Ich kann darauf reagieren und sagen:

• Die Gefühle des Täter: Du möchtest von mir "Anerkennung" / "Sicherheit"?. Die kann ich dir nicht geben.
• Die Gefühle des Retter-Spielers ansprechen: Du machst dir Sorgen, ob ich das kann? Du willst mir helfen?
• Die Gefühle des Opfer-Spielers ansprechen: Du bist dir nicht sicher, ob du das kannst?
• Das Wollen/ Handeln des Verfolgers / Täters ansperehcen: Du möchtest, dass ich das richtig mache.

Meine innere Haltung zum Schutz vor Spieleinladung von Psychospielen sollte stets:

• ich bin autonome
• ich bin echt (kongruent)
• spielfrei und bei mir 
• ehrlich 
• und kann so selbstbestimmtes Begegnen ermöglichen.

Dass ich nicht auf ein Retterspiel hereinfalle.

• Der Coach soll den Coachee retten (Retterspiele) verstehen, gern haben, Freund sein, sich mit ihm verbünden
• Oder der Coach soll Mitleid haben (Opferhaltung Zuwendungsspiele) und die Verantwortung für den Coachee übernehmen
• Oder der Coache soll dem Coachee Recht geben, mithelfen einen Dritten zu verurteilen und zurecht zuweisen (Verfolger/Täterspiele) und ihm den Kopf zurechtrücken.

Hiermit verunmögliche ich, dass der Coachee seinen eigenen Ressourcenbereich erschliessen / integrieren / und nutzen kann.

Denn, dazu ist es notwendig, den Coachee von Anfang an als kompetent für seine Lösungen zu betrachten und ihm auf Augenhöhe zu begegnen (Schirtt halten Pacing) und konsequent mit den Ressourcen des Coachees zu arbeiten.

Zuviel helfen wollen ist also auch kontraproduktiv. Hifle zur Selbsthilfe ist beim Opfer-Typ angesagt!

Konsequent pacen, um den Einladungen des Coacees zu Psychospielen zu widerstehen könnte heissen:

• Retterspiele im eigenen Beziehungs-Ich = gefühlvoll und hilfsbereit
• Opferspiele im eigenen Sach- und Erkenntnis-Ich = Entspannt und abwartend
• Verfolger/ Täterspieler im eigenen Handlungs-Ich = kraftvoll und sportlich kämpferisch 

Durch PACEN besetze ich als Coache die Position des Spielers.
Spieler muss seine Rolle aufgben und kann in seinen Ressourcenbereich wechseln.
Gelingt dies, fällt sein Spielbedürfnis seine Spielnotwendigkeit weg. 

Bei härteren Spielen kann auch ein Tit for Tat helfen

• Der Coach traut dem Coacee zu, dass er sein Problem auf seine Weise lösen kann und wird - und lässt die Verantwortung beim Coachee.
• Der Coach ist nicht der Experte und gibt sich auch nicht als solchen aus.
• Der Coach hat die Positon des wissenden Nichtwissens im Sinne "ich bin neugierig, wie der Coachee seine Lösung finden und realisieren wird. 

Es ist nicht meine Aufgabe...

• die Verantwortung für das Leben und das Problem des Coachees zu übernehmen
• mich als RetterIn, Therapeutin oder Freundin zu geben
• über die geschilderte Situation oder den Coachee zu urteilen
• dem Coachee Ratschläge zu geben
• von mir sich den Coachee zu schliessen

Durch Interventionen ( Klärung) und empathische Fragestellung bieten wir dem Coachee einen Rahmen, 

sein Verhalten zu reflektieren

seine wahren Bedürfnisse zu erkennen und kommunizieren zu können,

ohne sich den Psychospielen bedienen zu müssen

und für sich neue Sichtwiesen und Lösungswege zu finden und weiter durchs Leben zu gehen.