Lernkartei MM5 Bildungspsychologie Fernuni Hagen WS21/22 (Seite 5 von 5)

Karten	196
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	04.02.2022 / 26.07.2023
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Welche Komponenten weist das Modell der Schuleffektivität von Scherens und Bosker (1997) auf?

Input

Kontext

Prozess

Klassenzimmer

Output

Welche Komponenten weist das Modell der Schulqualität von Ditton (2000) auf?

Intervention

Bedingungen

Qualität der einzelnen Bildungseinrichtungen

Langfristige Wirkungen

Qualität der Schüler-Lehrerbeziehung

Was versteht man unter Selektionseffekten? Zu welchen Problemen kann es bei Nichtkontrolle kommen? Nennen Sie eine Beispielsstudie aus der Pflichtliteratur und erläutern Sie, wie damit umgegangen wurde.

Selektivitätseffekte sind Effekte, die deshalb auftreten, weil es keine _________Zuteilung der _________ zu den EG vs. KG gab (meist aus ethischen Gründen).

Ein empirisches Beispiel ist die Untersuchung zu PUMA (Senioren Uni) von Fernandez-Ballesteros et al. (2012), in der die Senioren per Selbstselektion an der Senioren Uni oder dem ELEA Programm (KG-Gruppe) teilnahmen. Ein weiteres Beispiel wäre die Studie von Becker et al., in der Selektionseffekte durch vorherige Bildungssituationen (vorzeitiges Verlassen der Grundschule) auf den psychosozialen Outcome mit PSM kontrolliert werden können. > Ausschluss von konfundierenden Vergleichsvariablen bei kausalen Schlussfolgerungen.

Forschungsmethodische Strategien, um Selektionseffekte zu vermeiden/kontrollieren wären:
- Experimentelles Design mit zufälliger Zuweisung zu EG/KG (eventuell mit Warte-Kontrollgruppe)
- Quasi-Experimentelles Design mit verzögerter EG
- Statistische Kontrolle z.B. mit Propensity Score Matching

zufällige, Versuchspersonen

Was sind Säulen der KMK im Bildungsmonitoring?

Internationaler Schulleistungsvergleich

Anpassen der Lehr- Lernmethoden auf nationaler Ebene

Bildungsberichterstattung

Verfahren zur Qualitätssicherung auf Ebene der Schule

Überprüfung/Umsetzung von Bildungsstandards

Sie schreiben eine Masterarbeit. Wie würden Sie Migrationshintergrund operationalisieren? Welche Kovariate sollte mitgemessen werden?

oder

Sie entwickeln einen Fragebogen "Der Effekt des Migrationshintergrundes auf die Mathematikleistung von Sekundarschüler " Welche Fragen würden Sie stellen um Migrationshintergrund zu erfassen? Was sind wichtigen Kovariaten/Kontrollvariablen

Items (auch Eltern) formulieren, in denen abgefragt wird, in welchem Land jemand geboren wurde und seit wann die Person in Dtschl. lebt. Zusätzliche Items, die die Sprache/n erfragen, die zuhause gesprochen wird/werden. Kovariate: SES des Elternhauses (neg. Zusammenhang zw. Migrationshintergr./Bildungserfolg)

Vervollständigen Sie den Lückentext:

Die erste PISA-Erhebung, die den PISA-_____ auslöste, fand im Jahr _________ statt. PISA wurde von ___________ initiiert. Hauptziel ist ___________. Zielgruppe sind ___________. Tests basieren auf dem _________-Begriff als Konzept einer __________Grundbildung.

Schock, 2000, OECD, Systemmonitoring, 15-jährige Schüler, Literacy, funktionalen

Scherens: Welche Aussagen zu Schuleffektivitätsforschung stimmen?

Im Integrierten Modell der Schuleffektivität nach Scherens (1990) werden Prozesse auf Ebene der Schulen, der Klassen und der Individuellen untersucht.

Im Integrierten Modell der Schuleffektivität nach Scherens (1990) werden auf der Outputseite sowohl die Leistung als auch die Motivation der Schüler betrachtet sowie das Wohlbefinden der Lehrkräfte.

Der Einfluss des Unterrichts auf das schulische Lernen ist empirisch größer als der Einfluss der schulischen Umwelt.

Die Effekte distaler Faktoren des schulischen Lernens sind geringer als die Effekte proximaler Faktoren.

Schuleffektivitätsforschung orientiert sich zumeist an einem Input-Prozess-Output Paradigma.

Schuleffektivitätsforschung: Welche Aussage/n zu den Varianzquellen stimmen?

Lehrer haben geringen Einfluss.

Schüler haben größten Einfluss.

Einflüsse der Eltern sind gleich der Schule.

Peers haben mehr Einfluss als Eltern.

Schule hat weniger Einluss als Lehrer.

Sozialer Status: Was stimmt nach Ditton und Maaz (2015)?

Sozialer Status ist definiert als Position, die eine Person in einer einkommensbasierten Rangordnung einnimmt.

SIOPS bezieht sich auf die Anzahl der Ausbildungsjahre.

Es gibt eine hohe Korrelation zwischen SIOPS und ISEI.

EGP-Klassen werden auf Basis von SIOPS gebildet.

Es gibt drei EGP-Klassen: Arbeitnehmer, Arbeitgeber, Selbständige.

Was sind Ursachen für ethnische Disparitäten?

niedrige SES in Familien mit Zuwanderungshintergrund

geringe Anstrengungsbereitschaft in Familien mit Zuwanderungshintergrund

geringe sprachliche Kompetenzen in der deutschen Sprache

geringe Bildungsaspiration in Familien mit Zuwanderungshintergrund

defizitäre Offenheit für Erfahrung

Vergleiche von Schulleistungsstudien. Was trifft zu?

Pisa ist international normorientiert

Vera ist international normorientiert

Pisa ist kriterial

Vera ist ipsativ

Pisa ist ipsativ

Welche Aussagen über die PISA Studie stimmen?

Es werden die Leistungen von Schülern am Ende der Pflichtschulzeit erhoben. Dabei ist es unerheblich, wie alt sie zum Zeitpunkt der Erhebung sind.

Eine große Herausforderung bei der Entwicklung der PISA-Test ist es, dass Tests curricular valide für alle Teilnehmerländer sein müssen.

Mit wechselnden Schwerpunkten werden Kompetenzen in den Bereichen Mathematik und erste Fremdsprache gemessen.

Es werden Merkmale schulischer Lehrbedingungen, wie die Ausstattung erfasst.

Die Leistungstest werden mit Verfahren der klassischen Testtheorie skaliert.

Welche Aussagen zu Kompetenzstufen stimmen?

Kompetenzstufen beschreiben Fähigkeitsniveaus anhand von Aufgabenanforderungen.

Im Rahmen der Bildungsstandards wird das Erreichen der Minimal- und der Regelstandards durch je eine Kompetenzstufe abgebildet.

In PISA werden 5 Kompetenzstufen unterschieden.

Kompetenzstufen ermöglichen es, auch kleinere Leistungsunterschiede zwischen Schülern und Schülerinnen zu differenzieren.

Kompetenzstufen sind wichtige Grundlagen dafür, eine normorientierte Vergleichsperspektive bieten zu können.

Welche Aussagen zu PISA stimmen?

Die erste PISA-Erhebung fand Mitte der 1990er-Jahre statt.

In PISA werden vier Domänen untersucht.

Die PISA-Tests sind curricular valide.

PISA wurde von der OECD initiiert.

Die Zielpopulation sind Neuntklässler.

Welche Aussagen zur Schuleistungsvergleichsstudien stimmen?

IQB nur Sekundarschule

IGLU innereuropäische Studie

IGLU nur Lesekompetenz

VERA das geringste N

NEPS untersucht Bildungsverläufe

Welche Aussagen zu TIMSS stimmen?

Die TIMSS-Ergebnisse dienen den Lehrkräften zur Unterrichtsentwicklung.

TIMSS ist eine Querschnittstudie.

TIMSS untersucht sowohl Grundschüler als auch Schüler der Sekundarstufe.

TIMSS basiert auf dem Literacy-Konzept.

In TIMSS werden Mathematik und Naturwissenschaften untersucht.

Welche Aussage zur Steuerung im deutschen Schulwesen stimmen?

Die Outputsteuerung im Schulwesen hat in Deutschland eine lange Tradition.

Im Zuge des PISA-Schocks fand eine Erweiterung des Entscheidungsspielraums der Einzelschulen statt.

Die Lehrpläne sind nach den schlechten PISA Ergebnissen im Hinblick auf die Unterrichtsthemen konkretisiert worden.

Die Einführung gegenseitiger Unterrichtsbesuche im Lehrerkollegium ist eine Möglichkeit der Prozesssteuerung.

Schulinspektion bedeutet, dass die Eltern an einem Tag der offenen Tür die Schule kritisch unter die Lupe nehmen dürfen und ist ein Instrument der Selbstevaluation von Schulen.

Welche Effekte der sozialen Position auf Bildungsoutcomes konnten festgestellt werden?

Es bestehen soziale Disparitäten im Gymnasialbereich.

Es bestehen soziale Disparitäten im Erwerb von höheren Bildungszertifikaten.

Soziale Disparitäten haben in den letzten Jahren und Jahrzehnten abgenommen.

Im internationalen Vergleich weist Deutschland sehr starke sozioökonomische Disparitäten auf.

Hinsichtlich der Kompetenzentwicklung zeigen sich vor allem in den Sekundarstufen soziale Disparitäten.

Welche weitrechende Innovation gab es in PISA 2015?

Umstellung auf computerbasiertes Testen

Welche Aussagen zu Zuwanderung sind zutreffend?

Zuwanderer der zweiten Generation sind stärker benachteiligt, als die der ersten Generation.

Es zeigen sich Kompetenzunterschiede zwischen SuS mit beiden im Ausland geborenen Elternteilen, im Vergleich zu nur einem im Ausland geborenen Elternteil.

Es zeigen sich keine Kompetenzunterschiede zwischen verschiedenen Herkunftsgruppen.

Die zuwanderungsbezogenen Disparitäten in den Breichen Lesen und Mathematik haben im Zeitraum 2000-2012 abgenommen.

Bzgl. des Risikos die Schule ohne Abschluss zu verlassen, zeigen sich keine Unterschiede zwischen SuS mit und ohne Zuwanderungshintergrund.

Welche Aussagen zu den Effekten eines Seniorenstudiums nach Fernandez-Ballesteros et al. (2012) stimmen?

Ein signifikanter Interaktionseffekt zeigt, dass die Teilnehmer am Seniorenstudium eine günstigere kognitive Entwicklung aufwiesen als die Vergleichsgruppe.

Ein signifikanter Interaktionseffekt zeigt, dass die Teilnehmer am Seniorenstudium eine günstigere Affektbalance aufwiesen als die Vergleichsgruppe.

Ein signifikanter Interaktionseffekt zeigt, dass die Teilnehmer am Seniorenstudium eine stärkere Steigung produktiver Aktivitäten aufwiesen als die Vergelichsgruppe.

Ein signifikanter Interaktionseffekt zeigt, dass die Teilnehmer am Seniorenstudium weniger Krankheiten aufwiesen als die Vergleichsgruppe.

Im Hinblick auf die Operationalisierung von "Active Aging" stieg der Anteil der Active Agers in der Gruppe der Teilnehmer am Seniorenstudium bedeutsam an.

Fernandez-Ballesteros et al. (2012): Welche Aussagen stimmen?

Die Studie untersucht Effekte eines Seniorenstudiums auf die Indikatoren des Active Agin.g

Die Senioren konnten zwischen unterschiedlichen Bachelorstudiengängen wählen.

Die Studie weist eine hohe interne Validität auf.

Die signifikanten Interaktionseffekte zeigten, dass die Teilnehmenden am Seniorenstudium eine günstigere Entwicklung positiver Affekte aufwiesen als die Vergleichsgruppe

Die signifikanten Interaktionseffekte zeigten, dass die Teilnehmenden am Seniorenstudium eine stärkere Steigerung sozialer Aktivitäten aufwiesen als die Vergleichsgruppe.

Beschreiben Sie kurz die Kritik an der derzeitigen Einschulungsdiagnostik nach Hasselhorns "Schulreifes Kind".

Traditionell findet die Einschulungsdiagnostik sehr spät statt und ist selektionsorientiert - für nicht schulfähig befundene Kinder werden zurückgestellt. Sinnvoller ist ein deutlich früherer Einsatz diagnostischer Instrumente, der noch die Möglichkeit einer kompensatorischen Förderung vor Schuleintritt gewährleisten kann.

Was sind 3 Schritte beim Vorgehen der Einschuldiagnostik nach Hasselhorns "Schulreifes Kind"?

Vorverlegung der Einschulungsuntersuchung auf das letzte Kindergartenjahr und frühzeitiges Erkennen von Leistungsdefiziten

bei Feststellung von Auffälligkeiten: Abhalten eines „Runden Tisches" für jedes betroffene Kind. Fachkräfte von Kindergarten und Schule sowie Eltern sondieren gemeinsam den individuellen Förderbedarf

bei Feststellung von Auffälligkeiten: Abhalten eines „Runden Tisches" für alle Kinder am Ende des vorletzten Kindergartenjahres und gemeinsame Sondierung der Fachkräfte zu psychologischen Maßnahmen

Vorverlegen der Einschulungsuntersuchung: frühzeitiges Erkennen der Kinder mit Entwicklungsverzögerungen, sonstigen Beeinträchtigungen und besonderem Unterstützungsbedarf

bei Einigung über zusätzliche Förderung: Angebot von kompensatorischen Zusatzförderungen im Kindergarten oder in der Schule von eigens dafür fortgebildeten Fachkräften

Welche/s der folgenden Testverfahren wurden in der Studie von Schmerse (2020) angewendet?

ECERS-R

FEESS

K-ABC

SLS 1-4

SETK 3-5

Schmerse (2020). Ergänzen Sie den Lückentext:

Die Studie untersucht anhand von Daten aus einer deutschen ________-studie, die Kinder im Alter von ____ Jahren in der Vorschule bis ______Jahren in der zweiten Klasse und verfolgt, ob die Erfahrungen der Kinder im Vorschulalter mit späteren Leistungen durch verbessertes Lern-________ assoziiert sind. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass ein________ Lernverhalten beim Schuleintritt die Auswirkungen von Lehrer-Kind-Interaktionen in der Vorschule auf die Leistungen in der zweiten Klasse_________. Außerdem variierten diese Effekte je nach__________ der Eltern, was darauf hindeutet das Kinder mit ______SES am meisten davon profitierten.

Längsschnitt, drei, acht, -verhalten, positiveres, mediiert, sozioökonomischer Status, niedrigem

Betrachten Sie die Grafik aus Schmerse (2020). Welche Fragestellung illustriert der farblich hervorgehobene Pfeil? Welche Befunde haben sich hierfür ergeben? Beantworten Sie mit jeweils max. 2 Sätzen.

Fragestellung: Moderiert der sozioökonomische Status den Einfluss von Vorschulqualität auf späterer Leistung? Befund: SES moderiert den Zusammenhang zwischen Kindergarten-Qualität und Ausdauer in Modell 1 und 2, aber nicht den direkten Effekt von Kindergartenqualität auf Leistungen in der 2. Klasse. Die vorliegende Studie zeigt, dass Persistenz frühzeitig beeinflusst werden kann. Besonders Kinder aus einkommensschwachen Familien können so von frühzeitigen Interventionen profitieren. Die Ergebnisse betonen, dass über die kognitiven Fähigkeiten hinaus mehr Aufmerksamkeit dahin gehen sollte, welche vorschulischen Lernumgebungen Verhaltensweisen und Einstellungen fördern, die Kinder von weniger wohlhabende Hintergründe für zukünftiges Lernen vorbereiten können.

Welche Aussagen zur Studie "KiVa" stimmen?

Unterrsichtssequenzen fokussieren auf Kindern, die weder Täter noch Opfer sind.

Neben universal actions gibt es auch indicated actions, die akute Bullying-Fälle bearbeiten

Durchführung erfordert nicht die dauerhafte Anwesenheit eines Psychologen in der Schule.

Es handelt sich um ein reines Präventionsprogramm.

Die Studie betrifft nur die Sekundarstufe.

Studie "Schulreifes Kind" (Hasselhorn et al., 2012). Was stimmt?

Das Projekt verfolgt die Förderung schulrelevanter Fähigkeiten aller Vorschulkinder.

Programminhalt ist u.a. die Förderung schriftsprachlicher Vorläuferfähigkeiten und mathematischer Basiskompetenzen.

Im Rahmen des Projekts wird die Einschulungsuntersuchung 2 Jahre vorverlegt.

Zur Festlegung des individuellen Förderbedarfs wird ein "Runder Tisch" abgehalten.

Die Festlegung des individuellen Förderbedarfs erfolgt unter Ausschluss der Eltern.

Studie "Schulreifes Kind" (Hasselhorn et al., 2012). Was stimmt?

Es gab sechs Messzeitpunkte, nur fünf davon wurden ausgewertet.

Messzeitpunkte 4 und 5 waren Anfang 1. Klasse und Ende 2. Klasse.

Lesen und Rechnen wurde computerbasiert mit FIPS getestet.

1/4 (195) der Kinder nahmen an Förderung teil.

Zufällige Zuteilung der Kinder mit Förderbedarf zu Gruppen "an Förderung teilgenommen" vs. "an Förderung nicht teilgenommen".

Welche der folgenden Aussagen zum strukturell prozessualen Qualitätsmodell sind richtig?

Die einzelnen Komponenten des Modells sind voneinander unabhängig.

Die Orientierungsqualität beinhaltet Einstellungen und Überzeugungen zum Beruf.

Prozessqualität und Öffnung nach außen haben einen direkten Einfluss auf Kinder und Familien.

Die Orientierungsqualität setzt sich aus der individuellen Ebene und der Ebene der Institution zusammen.

Merkmale, wie zum Beispiel die Größe der Einrichtung gehören zur Strukturqualität.

Welche Kompetenzbereiche werden im GRETA-Modell unterschieden?

Professionelle Selbststeuerung

Professionelle Werthaltungen und Überzeugungen

Interdisziplinäre Interessensbildung

Berufspraktisches Wissen und Können

Fach- und feldspezifisches Wissen

Beschreiben Sie in eigenen Worten den Unterschied zwischen Tabelle 4 und Tabelle 5 in Becker et al. (2014) und stellen Sie dabei die Grundzüge des methodischen Vorgehens dar.

Tabelle 4 zeigt Unterschiede zwischen regulären und frühen Schulwechslern vor dem Matching. Tabelle 5 zeigt Unterschiede zwischen regulären und frühen Schulwechslern nach dem Matching

Eine Propensity-Score-Matching-Analyse, die die Auswirkungen des selektiven Schuleintritts und den Schulkontexteffekt isoliert, zeigte negative Kontexteffekte des frühen Übergangs ins Gymnasium auf das schulische Selbstkonzept und die Schulangst; zudem war der positive Trend der Peer-Relations, der bei den regulären Schulwechslern beobachtet wurde, bei den frühen Schulwechslern nicht erkennbar.

Das Ziel von PSM ist es, die Auswirkungen von Selektionsverzerrungen in Quasi-Experimenten zu beseitigen, so dass eindeutige Kausalschlüsse auch unter nicht-experimentellen Bedingungen gezogen werden können (in Anlehnung an die experimentelle Forschung werden die Bedingungen häufig als Behandlungen bezeichnet; hier: Schultypen).

Füllen Sie den Lückentext:

Die Studienabbruchquote bezeichnet den Anteil an Studienanfängerinnen und -anfängern eines Jahrgangs, welcher ein____________oder ein __________ohne Abschluss verlässt. Zur Ermittlung dieser Quote existieren _______________Verfahren, welche zu ______________Ergebnissen kommen. Das in Deutschland am weitesten verbreitete Verfahren ist das ______________. Die Ursachen des Studienabbruchs sind vielfältig. Zu den gängigsten Theorien gehören Tintos (1975) __________________Bourdieus _______________sowie der ____________- Ansatz.

Erststudium, Masterstudium, verschiedene, unterschiedliche, DZHW-Verfahren, Student Integration Modell, Habitustheorie, Rational Choice

Welche Einflussfaktoren für einen Studienabbruch haben sich gemäß Neugebauer et al (2019) empirisch bewährt?

Herkunft aus niedriger Bildungsschicht

Migrationshintergrund

Fachliches (Des)interesse

Extrinsische Motivation wie Arbeitsmarktlage

Schlechtes Verhältnis zu Lehrenden und Kommilitonen

Welche Aussagen zum höheren Erwachsenenalter stimmen?

Metakognitive Kompetenzen weisen eine hohe Stabilität bis ins höhere Erwachsenenalter auf.

Eine Trainierbarkeit der kognitiven Pragmatik ist generell gegeben, aber verglichen mit der Mechanik gering.

Die Entwicklung der Big Five über die Lebensspanne ist für das Lernen in sozialen Kontexten vorteilhaft.

Gemäß der SOC-Theorie werden über die Lebensspanne erfahrene Verluste durch geeignete Zielauswahl und Mitteloptimierung kompensiert.

Der Altenquotient ist das Verhältnis von Personen über 70 zu denen unter 20 Jahre.

MM5 Bildungspsychologie Fernuni Hagen WS21/22

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