Differentielle Psychologie 2

Eysenck 1987

Empirische Überprüfung:

Studien zu Aufmerksamkeitsprozessen unterstützen Eysenck.

Studie von Eysenck 1987:

Hoch vs niedrigängstlich: Verwendung verschiedener selektiven Mechanismen bei gleichzeitiger Darbietung von neutralen und bedrohlichen Reizen.

Hypothese: Hochängstliche sollten Aufmerksamkeit auf bedrohliche Reize lenken, weil Hypervigilanz, niedrigängstliche auf neutrale.

Versuch: modifiziertes dichotisches Hören:

2 Wörter gleichzeitig, 1 pro Ohr. Vorgabe welches Ohr beachtet werden soll

, dass dort gehörte Wort soll laut wiederholt werden.

1 Ohr nur neutrale Wörter, anderes Ohr neutral, sozial und psychisch bedrohlich (ZB Grab, Versagen).

Überprüfung der Aufmerksamkeit: Reagieren auf einseitigen Signalton kurz nach Wortpräsentation.

Theorie: Dauer bis Signaltonreaktion ist abhängig von Ausrichtung der Verarbeitungskapazität der VP

Je Schneller desto deutlicher auf dieses Ohr ausgerichtet die Aufmerksamkeit.

Ergebnis: 3 Fache Interaktion!!

Hochängstliche: Aufmerksamkeit bei bedrohlichem Wort, reagieren Schneller auf Signal aus bedrohlichem Wort Ohr.

ABER langsamer wenn nicht beachtetes Ohr bedrohlich war (Signal in beachtetem Ohr)

Niedrigängstliche: Vermeiden Aufmerksamkeit dem Ohr mit bedrohlichem Wort zuzuwenden.

Bei bedrohlichem Wort in beachtetem Wort schneller als bei Neutralem, aber langsamer wenn im unbeachteten Ohr bedrohliches Wort ist i. Vergleich zu neutralem

Hulls Lerntheorie

Taylor 1956, 1958

Spence 1958,1964

Tipps: Lerntheorie Drive

Yerkes Dodson Gesetz

2 Komponenten Theorie

Infoverarbeitungsstheorie

Setzte Ängstlichkeit gleich mit Drive/Triebbegriff von Hull

Hauptergebnisse:

-Leichte Aufgaben besser von Ängstlichen bearbeitet (weil hohes Aktivierungsniveau), schwierige von Niedrigängstlichen.

-Erklärung: Höhere Ängstlichkeit=höherer Drive, führt zu stärkeren Reaktionen

Yerkes-Dodson-Gesetz:

Ängstliche aktivieren bei schwierigen Aufgaben so stark, dass sie den optimalen Aktivierungsbereich überschreiten.

2-Komponenten-Theorie Liebert und Morris 1967

Ängstlichkeit wird unterschieden in

-Emotionalität: physiologisches Arrousal oder Aufgeregtheit; positiver Effekt auf Leistung

-Besorgtheit: worry, kognitive Komponente; negativer Effekt auf Leistung

Infoverarbeitungstheorie:

Humphries und Revelle 1984

Vermeidungsmotive und schlechtere ShortTermMemory bei Hochängstlichen, weil belastet durch WORRY

EPSTEIN: Unterscheidung von verschiedenen Begriffen

Furcht: bezogen auf Unbekanntes

Angst: bekanntes

Beide haben gleiche physiologische Reaktion

Spielbergs Trait-State-Angstmodell:

Spielbergs Trait-State-Angstmodell:

Definitionen:

Furcht/Threat: Stress als Reaktion auf eine Reizkonstellation, erkennen einer psych/phys Gefahr

Angst: emotionale Reaktion auf empfundene (nicht objektive) Gefahr

Unterscheidung State und Trait:

Anxiety/Angst State: aktuelles, kurzes Geschehen

Anxiety/Angst Trait: andauernde Disposition zu häufigen Angst States

Theorie:

1: subjektiv gefährliche Situation löst unangenehme Angst-State Reaktion aus

2: Stärke der Angst-State-Reaktion ist proportional zu wahrgenommener Bedrohung

3: Dauer der Reaktion hängt von Dauer der Wahrnehmung ab

4: Personen mit hohem Angst-Trait nehmen Situationen eher als bedrohlich wahr.

5: Hohe Angst States haben Reiz- und Triebcharakteristika, die im Verhalten zu erfahrungsabhängiger Triebabwehr führen.

6: Menschen entwickeln spezifische Coping-Responses/Abwehrmechanismen für häufige Stress-Situationen, die Angst-State Reaktion reduzieren.

1-4 wichtig für DIFFERENTIELLE PSYCH

Ausgelöst durch situative Gegebenheiten erleben Ängstliche Personen öfter und intensiver Angst

MESSUNG: State-Trait-Anxiety-Inventory  STAI

Deutsche Version von Laux et al.

Beispiel für State Trait

SEITE 34 Skript ist Testauszug

State-Trait-Anxiety-Inventory  STAI

Deutsche Version von Laux et al.

Misst State-Trait Angst nach Spielbergs 2 Faktoren Modell

Zwei mal gleiches Item: Einmal jetzt Gefühl, einmal allgemein Gefühl

Reliabilität: anhand interner Konsistenzkoeffizienten

Für State: alpha = 0,83-0,92

Für Trait: rtt(retestreliability)= 0,76 bis 0,77

Validität: Durch Experimente Situationsabhängigkeit von A-State und A-Trait

Höherer A-Trait im durchschnitt höherer A-Stat

Lamb 1973      DIAGRAMM S.35

Zu 4 Zeitpunkten STAI

1: in Ruhepause

2: Vor improvisierter Rede

3: nach Rede

4: nach Aufforderung durch aufblasen Luftballon platzen zu lassen

2 und 4: Höhere State Werte, Hochängstliche allg. höhere Werte

Trait bei Ängstlichen stabil und höher als bei niedrigängstlichen

Kritik: Hochängstliche allgemein höhere STATE werte!!

State sollte in nicht angstauslösenden Situationen für beide Gruppen gleich sein, nur in Angstsituation unterschiedlich weil Varianzanalytische Wechselwirkung

Stattdessen nur Haupteffekte von Situation und Trait. State Angst Unterschiede sind unabhängig von Situation

BECKER 1975, 1980, 1082

Generalfaktor der Ängstlichkeit?

Ist Ängstlichkeit Bereichsspezifisch oder bereichsübergreifend?

->Zunehmend Situationsspezifische Differenzierung im Trait-Bereich

6 (schiefwinklige) Primärfaktoren:

Angst vor

1: physischer Verletzung

2: Auftritten

3: Normüberschreitung

4: Erkrankung

5: Selbstbehauptung

6 Abwertung und Unterlegenheit

2 Faktoren 2. Ordnung:

Angst vor

1: physischen und psychischen Angriffen (aus 1+4+6)

2: Bewährungssituationen (aus 2+5)

MESSUNG: IAF Interaktions-Angst-Fragebogen (von Becker)

(es gibt auch andere bereichsspezifische Ängstlichkeitstests, klassifiziert von Becker in Ein- und Mehrbereichstests

Nachweis: Glanzmann 1989

Grobe Unterschiedung in Angst vor psychisch/physischen Angriffen und Angst vor Bewährung ist abgesichert

3 Ebenen von state-bezogenen Angstreaktionen

1: Neurophysiologisch

2: Subjektiv-Psychologisch (kognitiv und emotional)

3: Motorisch- verhaltensmäßig

Problem: Indikatoren für diese Bereiche sind oft niedrig korreliert

Weil:

-zeitliche Verschiebung, besonders bei niedriger Angst. Je stärker Angst, desto synchroner allen Ebenen

-Unterschiedliche Situationen führen zu unterschiedlichen Reaktionen pro Ebene

->systematische Differenzierung in den Messungen der A-States sinnvoll

Aber wie?

ENDLER 1962 S-R-Inventory der Ängstlichkeit

Faktorenanalytisch 3 Reaktionsweisen in den response modes (Antwortkategorien)

-Vegetative Reaktion (autonomic arrousal) Kopfschmerz, Handschweiß, Herzklopfen, trockener Mund

-Muskelspannung: Zittern, Schmerzen, Sprachstörungen

-Angstgefühle (feelings of fear): besorgt, deprimiert, unsicher

MESSUNG: Test Anxiety Inventory von Spielberg

Bezieht sich auf Ängstlichkeit!

Misst selbstwertbedrohende Kognitionen und Wahrnehmung körperlicher Erregung

Die Unterskalen korrelieren hoch miteinander!

positive Affektivität: links im frontalen) Kortex;

negative Affektivität mit mehr Aktivierung rechts im frontalen Kortex ,

sondern  Annäherung vs. Vermeidung

1. Repression-Sensitization und Ängstlichkeit korrelieren z.T. so hoch, dass man die __konzeptuelle__ Eigenständigkeit in Frage gestellt hat. Dies macht man generell dann, wenn zwei Variablen höher als __0.70__ miteinander korrelieren. Gerade bei Persönlichkeitsfragebögen kann die Ursache im/in der Tatsache liegen, dass in beiden Fragebögen __dieselben Items__ verwendet werden.

Zuckerman 1988

Studie: 271 Personen

Persönlichkeitsfragebögen, u.a. SSS-V und Eysenck-personality Questionnaire EPQ

Beziehung E, P, N zu Sensation Seeking:

Nicht geklärt!

Faktoranalyse: 3 Faktoren:

Psychotizismus, Extraversion und Sensation seeking

Worauf laden SSS Subskalen:

Hauptsächlich Psychotizismus

TAS und Dis teilweise auch Extraversion

Beachten: EPQ enthält Aspekte der Impulsivität in Psychotizismus Skala, bei EPI war Impulsivität auch in Extraversionsskala

Nur geringe Ladung auf Neurotizismus

->kaum zusammenhang neurotizismus und sensation seeking

Faktormatrix S.8 SKRIPT

Zuckerman

Ansatz für biologisch fundierte Theorie für SS

Psychophysiologisches Merkmal Augmenting-Reducing (nach Buchsbaum)

Messung von A-R:

EEG, Stimulation mit mehreren identischen kurzen Reizen ->extration Evozierter Potentiale, die Reaktion des Zentralen Nervensystems auf die Reize widerspiegelt.

Unterscheidung verschiedener EP Komponenten!

Hier wichtig: P1 und N1, variieren systematisch mit Reizstärke.

P1-N1 Differenz (P1-N1-Amplitude) steigt mit Reiz-Intensität.

ABER: Ab bestimmter Intensität nimmt Unterschied bei Augmentern weiter zu, aber bei Reducern ab!

Reducing-Effekt als Schutzmechanismus gegen übermäßige Stimulation!

Zuckermann 1984:

Deutlicher Zusammenhang zwischen kortikalen Augmenting und Sensation Seeking, v.a. Dis Skala

Augmenter sind Sensation Seeker: Sie können hohe Stimulation gut aushalten.

Reducer sind niedrige Sensation Seeker, reagieren mit kortikaler Hemmung auf zu starke Stimulation

Hohe Dis-Werte: P1-N1-Amplitude wächst immer weiter mit Reizintensität.

Hinweis auf biologische Fundierung von SS!

Bro>

KRITIK

AR sollte unabhängig von Sinnesmodalitäten und experimentellen Variationen wie ISI (Interstimulusintervall) sein, ist es aber nicht

Auch Zusammenhang mit SS variiert mit diesen Variationen

Biologische Fundierung für SS:

Neurochemischer Ansatz:

Negativer Zusammenhang (-0,24)zwischen Sensation Seeking und MOA (Monoaminoxidase) im Blut

Höchster Zusammenhang für Dis!

MAO (Enzym) baut in ZNS Neurotransmitter ab (Dopamin, Serotonin, Noradrenalin)

MAO-B speziell Dopamin

Hohe SS ->viel Dopamin (Assoziiert mit überreagierendem Approach-System)

Schwache MAO Aktivität bei Menschen mit Verhaltensauffälligkeiten

Genetische Determinierung SS: 60%

SS hat  beste Neurochemische und physiologische Fundierung, plus befriedigende Empirische Grundlagen

ABER:

Bedeutung der 4 Subskalen für Neurochemie ist noch unklar

Zuckermann viele Tierversuche, Übertragbarkeit auf Menschen ist unklar

Wieso korr. Noradrenalin negativ mit SS?

Außerdem: Neurotrans Messung über Blut, Konzentration im Hirn anders

Richard J. Davidson

Hemisphärentheorie:

Grundannahme:

Menschen unterscheiden sich in ihrer positiven und negativen Affektivität

Messung: Selbstbeurteilungsfragebögen

PANAS Positive-And-Negative-Affect-Schedule

Erhebt State, generelle Emotionalität (ZB übers letzte Jahr)

Für Trait: 2 moderat negativ korrelierte Faktoren:

Positive und Negative Affektivität!

Emotionale Personen > viel positiv und negativ

Nichtemotionale-> wenig von beidem

Positive Affektivität korr. mit:

Extraversion

Negativ mit Neurotizismus

DAVIDSONS GRUNDANNAHME:

Basale frontale Aktivierungsasymmetrie (in Ruhe) disponiert für Empfänglichkeit ggü emotional positiven vs negativen Stimulikombinationen

Erklärung:

Vorherrschen von entweder:

-Annäherungsmotivation/pos. Affekt: LHfrontale Aktivierung (in Ruhe)

-Rückzugs/Vermeidungsmotivation/neg. Affekt: RH frontale Aktivierung (in Ruhe)

Genaue Werte Foliendownload PANAS

KRITIK:

1: Die Übertragung von empirischen State Befunden (zu Emotionalität und Sphären) auf Annahme eines Traits

ZU heterogene Befundlage (siehe Coan und Allen 2004)

2: Die Gleichsetzung Annäherungsmotiv=positive Affektivität und Vermeidungsmotivation=negative Affektivität ist schwierig, da Annäherung auch negativ sein kann zb in form von Ärger.

Harmon-Jones und Allen 1998:

Ärger(lichkeit) geht mit frontaler LH Aktivierung einher

->Eher Annäherung und Vermeidung  ist Hemisphärenkorreliert NICHT positiver/negativer Effekt

Aber allgemeine Befundlage Unklar

Linke Hemisphäre mit Annäherung

Rechte Hemisphäre mit Vermeidung

Positiv negativ Korrelation ist umstritten

Eysenck, Gray, Cloninger, Davidson, Zuckermann

Gemeinsamkeit: biologisch fundiertes PM

Unterschiede in Anzahl angenommener Persönlichkeitsfaktoren, ob Reizspezifität besteht

->Alle Reize lösen die biologischen Reaktionen aus (zB Eysenck Extraversion, Zuckermann Sensation Seeking Augmenting/Reducing) oder nur spezifisch belohnende/bestrafende.

Generelle Probleme:

-Viele psychologische Reaktionen sind nicht reliabel

-Individualspezifität, Individuen reagieren durchaus mit verschieden psychophysiologischen Systemen

-Psychophysiologische Korrelationen sind oft Situationsabhängig

Nur geringe korr. und inkonsistente Befunde bei Zusammenhängen von PersMerkmalen und gravierenden physischen Erkrankungen, zB Koronare Herzkrankheiten oder Krebs

Allgemein:

Positive Affektivität und internaler Attributionsstil eher salutogenetisch

Krankheitsanfällige Persönlichkeit ist im Wesentlichen negative Affektivität.

Emotionspsychologische Persönlichkeitskonstrukte sind das Gegenteil von Faktoranalytischen. Sie basieren auf angenommenen intrapsychischen Prozessen, nicht auf Mathe

Psychodynamisch: Verhalten als Ergebnis psychischer Prozesse

Psychoanalyse:

-Tiefenpsychologische Therapieform: Heilung psychischer Krankheiten durch bewusstmachen unbewusster Ängste, Wünsche, Konflikte

-Methoden: Traumdeutung, freie Assoziation, Fehlleistungen, neurotische Symptome

ABER: auch Persönlichkeitstheorie

Menschenbild:

1.Mensch als Energiesystem

Mensch als System verfügt über (begrenzte) Menge Energie. Alles benötigt Energie, die dann für andere Aktivität nicht mehr zur Verfügung steht. Energiequellen: angeborene Triebe: Aggressions-/Todestrieb „Thanatos“ und Sexualtrieb „Libido“

2.Determiniertheit des Verhaltens

Jedes Verhalten ist durch Triebimpuls determiniert, nichts zufällig, aber dem Individuum unbewusst.

3.Das Lustprinzip

Drängen zur Entladung der Triebenergie durch Triebbefriedigung. Triebreduktion ist Lustvoll, Triebspannung unangenehm

3 Bewusstseinsebenen

ÄLTESTE VERSION
Unbewusstes: alles, auch Wünsche, Vorstellungen, Träume, Erlebnisse, Gefühle. NICHT zugänglich, außer tw. Durch Psychoanalytische Methoden

Ist alogisch, ohne Zeitkontinuum oder räumliche Konsistenz (siehe ES)

Vorbewusstes: Alle willentlich ins Bewusstsein erhebbaren Inhalte und reproduzierbaren Gedächnisinhalte

Bewusstes: alle bewussten Inhalte

NEUER:

ES, ICH, ÜBER-ICH

Hier: Überall unbewusste Inhalte, in ES

Verhalten von ES, ICH und ÜBER-ICH wird als relativ konsistent und situationsunabhängig gesehen ->Gemeinsamkeit mit TRAITS

ABER Erklärung Interindividueller Differenzen durch Prozesse zwischen den Bewusstseinsebenen

ES:

=! UNBEWUSSTES

biolog. Substrat des Menschen; bei Geburt am stärksten, geht durch psychische Entwicklung tw in ICH über.

Besteht aus: ursprünglich Unbewusstem (Sexual und Aggressionstrieb) und verdrängtem Unbewussten (Triebwünsche und damit zusammenhängende Träume, Vorstellungen usw)

HAT 2 FUNKTIONEN

-Stellt Energiereservoir (Triebenergie) und Kräftepotential (Triebe) der Persönlichkeit

-meldet Triebwünsche an und erhält dadurch physiologisches Gleichgewicht

->Hauptaufgabe ist Triebbefriedigungsimpulse!

Funktioniert nach Lustprinzip: Lustmaximierung, Vermeidung von Unlust; direkte kompromisslose Triebbefriedigung

Enthält von ICH verdrängte Inhalte, Affekte, Vorstellungen, alle unbewusst. ABER nur verdrängte, in ICH und ÜBER-ICH grundsätzlich auch unbewusste Inhalte

ES ist irrational, impulsiv, keine Rücksicht auf Realität und Umwelt

„Rindenschicht“ des ES

Zwischen Wahrnehmung und ES, überschattet mit Wahrnehmung große Bereiche des ES

Primäre Funktion: Wahrnehmung, Denken, Fühlen, Erinnern, Willkürbewegungen

Vermittelt zwischen ES, ÜBER-ICH und Außenwelt

Ziel: Triebbefriedigung des ES unter Auflagen des ÜBER ICH und der UMWELT

Nutzt Blockierungen, Verzögerungen, Verteilungen, um zwischen Instanzen zu vermitteln.

ICH ist kompromissbereit, rational, logisch, frustrationstolerant

Umgang mit Angst und Konflikt durch Aufmerksamkeitsabwendung oder Vermeidung. Im pathologischen Fall: unbewusste Abwehroperationen, können zu Realitätsverzerrungen führen

->Wahrnehmung wird durch Vorstellungen und Phantasien abgelöst, tatsächliche Reize werden nicht mehr adäquat wahrgenommen und verarbeitet.

Erhält Energie aus ES durch Energieumwandlung (zB Sublimierung)

In Kindheit Vollzieher des ES, Später Herr über ES

REALITÄTSPRINZIP löst Lustprinzip ab

Entsteht ab 3. Lebensjahr, indem Gebote und Verbote der Eltern verinnerlicht werden

2 Substrukturen:

-Gewissen: einschränkende und verbietende Instanz; bestrafender, versagender, verfolgender Teil; peinigt bei Zuwiderhandlung das ICH mit Schuldgefühlen und unbewusstem Strafbedürfnissen

-Ich-Ideal: Vorbilder (der Eltern), belohnt das ICH mit Lob und Anerkennung, wenn es Ideal gerecht wird

-Unterscheidet beim Bestrafen nicht zwischen Gedanken und Handlung, beides wird bestraft

-Entwickelt sich durch Erfahrung weiter, übernimmt bewusste und unbewusste Gebote, Verbote, Werthaltungen der Eltern auf

-ÜBER Ich kontrolliert ICH bei Umgang mit ES und Realität, versucht „verbotene“ Impulse aus ES zu verhindern

Stichwort Angst

Wichtiger Aspekt bei Freud:

UMGANG MIT ANGST

Erst 1895: Angst entsteht aus unterdrückten sexuellen Triebregungen

Später 1926: SIGNALTHEORIE DER ANGST

Angst ist Gefahrensignal für ICH, wenn aus ES nicht bewältigbarer Ansturm von Triebimpulsen kommt.

Ergebnis: Realangst oder neurotische Angst (Vermeintliche Angst aus ES)

3 Arten der Angst

REALANGST: Angst vor Bestrafung durch Außenwelt. ICH verdrängt Triebwunsch da Triebbefriedigungsversuche in Vergangenheit durch Außenwelt bestraft wurde

TRIEBANGST: Angst, dass Triebe aus dem ES das ICH überfluten. ICH verweigert Triebwunsch Zugang zum Bewusstsein und damit zur Befriedigung, da es fürchtet durch den überwältigenden Trieb in seiner Organisation vernichtet zu werden

ÜBER-ICH ANGST: Angst vor Bestrafung durch ÜBER-ICH, da dieses den Triebwunsch ablehnt.

Verdrängte und abgelehnte Triebwünsche bleiben im Unbewussten bestehen und drängen weiter nach Erfüllung

Wie wehrt sich das ICH gegen Angst?

Abwehrmechanismen, Liste S.16

Wichtigster: Verdrängung!

ICH verdrängt Bewusstseinsinhalte ins ES, das fordert Energie die dann an anderer Stelle fehlt

Folge: Herabgesenkte ICH-Leistung, Triebbedürfnisse brechen aus, Fehlleistungen, neurotische oder Psychosomatische Symptome.

Für Persönlichkeitspsychologie wichtig.

3 Stufen Frühkindlicher Entwicklung, orientiert an den für sexuelle Triebbefriedigung bevorzugten Körperzonen/erogenen Zonen

1es Lebensjahr: Orale Phase

2-3es LJ: Anale Phase

3-5es LJ: Phallische Phase

6 Jahre bis Pubertät: Phase der Latenz

Pubertät bis Erwachsen: Genitale Phase

Entwicklungsstörungen:

Durch zu wenig oder zu viel Triebbefriedigung in den einzelnen Phasen

->Fixierung oder Regression in/zu dieser Phase, Beibehalten phasentypischer Befriedigungswünsche

Verursachen bei Erwachsenen bestimmte Charakterformen und wirken unbewusst nach

Weiterentwicklung dieser Ansätze durch Adler, Jung und Neo-Analytiker wie Fromm, Erikson

Orale Phase, erstes Lebensjahr

Befriedigung über Schleimhäute der Mundzone:

Kauen, Saugen, Beißen

Fixierung oder Regression:

Orale Charakterzüge:

Unselbstständiges, selbstbezogenes, forderndes  „narzisstisches“ Kind

->

Passiver, abhängiger Charakter; fordert, gibt nicht; sicherheitsbedürftig uns selbstbezogen und bissig (sarkastisch)

Ersatzbefriedigung:

Alkohol, Rauchen, Drogen, Essen

Anale Phase, 2-3 Lebensjahr

Reinlichkeitserziehung

Sexueller Lustgewinn erst durch Ausscheiden dann Einhalten von Kot

Fixierung oder Regression

Je nach Reinlichkeitserziehung und Konfliktbewältigung mit Eltern verschiedene Auswirkungen

grausamer, destruktiver, ungestümer und unordentlicher Charakter

ODER

Pedantisch, zwanghaft ordentlich und geiziger Charakter

Phallische Phase, 3-5 Lebensjahr

Beschäftigung mit eigenem Körper, speziell Geschlechtsorganen

Entdeckt Geschlechterunterschied

Ödipuskomplex:

Bei Knaben: Vater wird als Rivale in sexueller Beziehung  zur Mutter

Kastrationsangst als Folge des Entdeckens des weiblichen Geschlechtsorgans

Mädchen weniger kompliziert

Regression und Fixierung:

Bei Männern:

Phallischer Charakter, übertriebenes Männlichkeitsbedürfnis, Neigung sich und anderen Potenz zu demonstrieren

->Kompensation der Kastrationsangst

Übertriebenes Erfolgsstreben

->Rivalität mit Vater gewinnen

Schuldgefühle geg. Vater können auch in Impotenz und Erfolgslosigkeit resultieren

Abraham Kaplan

Eysenck 1985

Psychoanalyse kaum empirisch nachgewiesen oder nachweißbar

Begriffe müssen eindeutig definiert sein!

Nur dann Beziehung zwischen Sachverhalt und Begriff

Eindeutigkeit der theoretischen Relationen zwischen Begriffen ist nicht gegeben!

Verhalten kann nur Posthoc erklärt werden

zB: Vorhersage Aggression: passiert nicht

->Verdrängung!

Abgesichert gegen Falsifikation, aber nicht bewiesen

Abraham Kaplan 1964 im Bezug auf Reaktionsbildungshypothese: ist tautologisch

Wenn vorhergesagtes Verhalten gezeigt: Beweis Trieb liegt vor

Wenn gegenteiliges Verhalten gezeigt: Beweis für Verdrängung

EYSENCK: Niedergang und Ende der Psychoanalyse

Kritikpunkte:

1: Psychoanalyse beruht auf klinisch-psychologischen Beobachtungen neurotischer Patienten. Übertragbarkeit auf normalvarianten der Persönlichkeit fragwürdig

UND subjektive Beobachtung kann verfälscht sein

2: Therapieerfolg der Psychoanalyse ist nicht nachgewiesen

Wie erfolgreich ist Psychoanalytische Therapie?

Bewertung insgesamt widersprüchlich

Neurowissenschaftler: Unbewusstes ist wichtig!

Größter Teil Infoverarbeitung erfolgt unbewusst und kann auch nicht bewusst gemacht werden.

Neue Fragestellung: Wann und warum werden Inhalte bewusst?

Eysenck 1985

Matt 1987

Systematische Literaturzusammenstellung

44-64% der langjährigen Patienten Besserung der Symptome

72% ohne Therapie vergleichbare Verbesserung, ohne systematische Therapie

Durch 10 Jahre mehr Daten keine Änderung

Spontane Remission nicht niedriger als Verbesserungen bei therapierten Patienten

Metaanalyse von Matt 1987

76 deutschsprachige, kontrollierte Psychotherapieeffektstudien von 1971-1982

85 Auswertbare Behandlungsvergleiche

EFFEKTSTÄRKE ES einer Therapie:

Mittelwertsdifferenz zwischen Therapie und Kontrollgruppe (nach Therapieende), geteilt durch Standardabweichung des Messinstruments

Ergebnis:

Mangel an kontrollierten Studien zu Effektivität psychoanalytischer Therapie

Analytisch orientierte Verfahren (mit klientenzentrierten) haben geringste Wirksamkeit

Effektstärken:

Psychoanalytisch (7 Studien): 0,32

Klientenzentriert (22 Studien): 0,25

Verhaltenstherapeutisch (45 Studien): 0,50

Spontane Remission nicht niedriger als Verbesserungen bei psychoanalytisch therapierten Patienten

Goldman Eisler 1948

Holmes 1972

Oralitätshypothese

Verdrängungstheorie

Goldman-Eisler:

Oralitätshypothese

Zusammenhang zwischen oraler Triebbefriedigung (Stilldauer) und oralem Charakter

Hypothese: geringe Triebbefriedigung in oraler Phase durch zu kurze Stillperiode (weniger als 5 Monate) führt zu oraler Fixierung und damit oral-pessimistischem Charakter (Pessimismus, Passivität, Zurückgezogenheit und Verbaler Aggression).

Lange Stillperiode (mehr als 5 Monate) führt zu oral-optimistischen Charakter (Optimismus, Lebensfreude, Geselligkeit und Fürsorglichkeit).

100 Erwachsene, Selbstbeurteilung auf 19 Skalen zur Erfassung des oralen Charakters

Befragung der Mütter zur Stilldauer.

Ergebnis: Hypothese bestätigt! YAY

ABER: liegt es an Stilldauer oder unzählige andere Gemeinsamkeiten kurz stillender Mütter?

zB. Kurz stillende Mütter weniger Zuwendung allgemein?

Viele Studien:

Verdrängungstheorie:

Nachgewiesen: Emotional negatives Material wird schneller vergessen als neutrales. Aber nach Theorie müsste negatives schneller vergessen werden als positives und positives wie neutrales.

Dh. andere Theorie besser?

Holmes 1972

Verdrängung ist nur da Erklärung, wo nur negativ-emotionales und nicht positiv-emotionales die Gedächnisleistung verschlechtert

Experiment:

1 Phase: 40 Wörter präsentiert, 2 Mal, und dann erinnern

2. Phase: 10 Rohrschachtafeln mit je 4 Wörtern, VP soll anstreichen welches am besten passt

Danach Rückmeldung für je 1/3: negatives, positives oder neutrales Persönlichkeitsbild

danach: zweites Mal Wörter abgefragt und Vergleich mit 1. Phase

3. Phase: Auflösung, dass Rohrschach falsifiziert.

Nochmal Wörter erinnern und Vergleich zu 1. Phase

Ergebnis: Emotionales Material wird allgemein schlechter erinnert, aber negatives besonders schlecht.

EHER ABLENKUNGS ODER INTERFERENZEFFEKTE

Interferenz emotionale Nachrichten mit Task

S.20 GRAPH

Testet 101 77-jährige, die 1932 Intelligenztest gemacht hatten

Restestintervall 66 Jahre

Koeffizient rtt=0,63, korrigiert 0,73

3217 Test-Retest Koeffizienten aus 152 Längsschnittstudien von generellen Persönlichkeitsmerkmalen

Trait Konsistenz über 6,7 Jahre variiert stark mit Alter

Bei Kindern 0,31, mit 30 Jahre 0,64, zwischen 50 und 70 Maximum: 0,74