MW

Test: standardisierter Reiz unter standardisierten Bedingungen
Beobachtung: verdeckt / offen; von Individuen, Gruppen, Entwicklung…)
Phys./Neuro. Verfahren: kann UV oder AV sein
Befragung: Problem = Reaktivität der Messung, soz. Erwünschtheit
Vhspurenanalyse: soll nicht-reaktiv sein; Spuren, die ohne Bewusstsein analysiert zu werden hinterlassen wurden

kann nicht allgemein festgelegt werden, kommt auf Untersuchungskontext an
Objektiv: zB Leistungsmessung durch IQ Test oder physiologische Werte ->wenig fehleranfällig, aber nicht unbedingt valider
Subjektiv: zB Befragung / Selbstauskünfte in Persönlichkeitstests ->sehr valide aber auch Verfälschungen durch zB soziale Erwünschtheit möglich.

Möchte ich das Erregnungsniveau eines Menschen messen, ist eine physiologische Messmethode für subjektive Fehlurteile nicht anfällig. Die Testung der aktuell empfundenen Angst, kann aber kaum physiologisch gemessen werden, da es darauf ankommt, wie der Mensch die physiologischen Aktivitäten beurteilt.

Nein, Laborstudien führen zu „sicheren“ Erkenntnissen, Feldforschung zu realitätsnahen Erkenntnissen und höhere externe Validität.
Einen Aufmerksamkeitstest, bei dem die Leistungsfähigkeit in einer Klausur mit der ohne Druck verglichen wird, ist besser untersuchbar in einer realen Klausur, denn nur dabei ist der Leistungsdruck groß genug. Die Laborforschung lässt aber Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge aufdecken, hat eine höhere interne Validität und bietet eine sicherere Erkenntnis. Geht es darum die Aufmerksamkeit morgens und abends zu vergleichen kann man im Labor die möglichen Störvariablen wie Lichtverhältnisse, Störgeräusche etc. kontrollieren.

In der Allgemein Psychologie liegt der Fokus auf dem Verhalten. Es werden hier überwiegend Verhaltensmessungen gemacht.
Die Differentielle Psychologie befasst sich hingegen größtenteils mit Leistungstests.

-->Leistungsmessung als Unterform der Verhaltensmessung

 

- Reaktionszeiten / Latenzen
- Fehler
- Räumliche Parameter (Bewegungsamplituden)
- Verhaltensklassen (Blickkontakte, Fußwippen…)
- Indirektes Erschließen von Vh (zB durch Bodenabrieb)

- Bestimmung von Wahrnehmungsleistungen
- Bestimmung von kognitiven Verarbeitungsprozessen
- Spezifikation neuronaler Mechanismen
- Bestimmung von motorischen Kontrollprozessen

Reaktionszeiten und Fehler

Zum Beispiel offen und Studienzweck explizit, offen und Studienziel verdeckt oder heimliche Verhaltensbeobachtung / Verhaltensspurenanalyse.

Leistungsmessung als objektive Ermittlung der Fähigkeit einer Person, die an objektiven Kriterien beurteilbar ist. Leistung als Teilmenge vom Begriff Verhalten --> Leistungsmessung als Untermenge der Verhaltensmessung
--> Zweck meist differentialpsychologisch / diagnostisch!!

zB Intelligenz, Persönlichkeits-, Entwicklungs-, Schulleistungs-, Kreativitäts-, Interessenstests…
--> Normierung an einer Stichprobe nötig, um einzelnes Ergebnis einer Versuchsperson einzuordnen und interpretieren zu können!
Sie sind im Gegensatz zu Eigenkonstruktionen vergleichbar und nachvollziehbar. Durch die Standardisierung sind Störvariablen besser zu kontrollieren.

Ambiguität und Wahrnehmungstäuschung; Perzeptuelle Organisation; Objekterkennung (top down, bottom up); Gedächtnis (Ebbinghausens Vergessenskurve).

- persönliches Interesse
- aktuelle "Forschungsmoden"
- Politik
- Supervisor-orientierte Forschung

Um festzulegen, was genau untersucht werden soll und was unter den einzelnen Begriffen verstanden wird.
Wenn ich Aufmerksamkeit untersuchen will, muss ich zunächst klar stellen, was ich unter Aufmerksamkeit verstehe. Nicht alles, was am Ohr ankommt wird beispielsweise auch verarbeitet, also muss man Aufmerksamkeit als Selektionsprozess definieren.

• Psychophysik (=exakte Lehre von den Beziehungen zwischen Leib und Seele)
• Signalentdeckungstheorie als Methode:
  Sensitivität = z(Treffer) – z (falscher Alarm)
  Response Bias = -0,5*(zfalscherAlarm + zTreffer)
• Sensorik: Forschungsziel = Systematisierung, nicht zwingend aus Theorie abgeleitet

Erforschung der Schnittstelle zwischen Physikalischem und Psychischem (Beziehung physikalischer Reiz und psychische Erfahrung)
Beispiele: Wahrnehmungsschwelle / Absolutschwelle + Unterschiedsschwelle

SDT setzt Richtig / Falsch ins Verhältnis zu den korrekt erkannten Signalen; d.h. sie prüft ob VP in der Lage ist, anwesende von nicht-anwesenden Signalen zu unterscheiden
--> Mentales wird zu physikalischem ins Verhältnis gesetzt

Sensitivität: d`= z(Treffer)-z(falscher Alarm)

Response Bias: c = -0,5*(z(falscher Alarm) + z(Treffer))

Ein junger Drogensuchhund hat eine relative Häufigkeit an Treffern von 89 % (Schätzwert für seine Trefferwahrscheinlichkeit 0,89) und eine relative Häufigkeit an falschen Alarmen von 59 % (Schätzwert für seine Fehlalarmwahrscheinlichkeit 0,59). Aus den zugehörigen z-Werten z(0,89) = 1,23 und z(0,59) = 0,23 errechnet sich eine Sensitivität von d' = 1 und eine Antworttendenz von −0,73. Nach einigen Jahren „Berufserfahrung“ hat der Hund eine Trefferquote von 96 % und schlägt nur noch in 39 % der Fälle falschen Alarm. Daher verbessert sich seine Detektionsleistung d' auf 2,03, während seine Antworttendenz c mit −0,74 gleich geblieben ist (was von einem Hund auch zu erwarten ist).

Swets & Green 1966: Entdeckung von schwer wahrnehmbaren Signalen

Weitere Felder: 

• Entscheidung unter Unsicherheit
• Gedächtnisforschung (zB Wiedererkennungsaufgaben)
• Psychophysik

Nein, nicht zwingend aus Theorien abgeleitet; Forschungsziel ist die Systematisierung und genaue Beschreibung verschiedener sensorischer Systeme 

Physiologische / neurowissenschaftliche Methoden

• Introspektion
• Mentale Chronometrie
• Psycholinguistik
• Problemlösen
• Urteilen und Entscheiden

1. Donders Subtraktionsmethode (Pure insertion Annahme)
2. Letter matching studies
3. Mental Travel
4. Satz-Bild-Verifikation / Visual Word Paradigm
5. Visuelle Kognition: Eye-mind assumption / Immediacy assumption

Durch Variation des Inputs der Informationsverarbeitung wird Output manipuliert. Durch diese Manipulation bzw. deren Auswirkung kann man auf das dazwischen schließen: die mentalen Prozesse

Donders: Idee, dass mentale Prozesse unmittelbar ablaufen -> Donder möchte sie beschreiben, unterteilen und vermessen
Subtraktionsmethode: Durch Subtraktion der RTs bei Aufgaben, die sich in Anzahl der zugrundeliegenden mentalen Prozesse unterscheiden lassen sich die Dauern kognitiver Prozesse bestimmen (Pure Insertion Annahme -> weitere mentale Prozesse werden einfach zu Reihe „hinzugefügt“)
Posner: Letter matching studies
-> Präsentation von Buchstabenpaaren mit unterschiedlichen Aufgaben: Physikalisch / inhaltlich identisch (p-P) oder Konsonant oder Vokal?
-> immer mehr mentale Prozesse nötig zur Klassifikation ->sollte sich in RTs zeigen

Probanden vergleichen Entfernungen zwischen Orten: Mentale Vergleichsdauer länger für physikalisch größere Entfernungen.
Mentale Repräsentationen sind analog zur physikalischen Außenwelt àkognitives System repräsentiert Außenwelt in analoger Weise!

• Satz-Bild-Verifikation: Probanden sollen zu verschiedenen formulierten Sätzen angeben, ob sie inhaltlich mit einem gleichzeitig dargebotenen Bild übereinstimmen. Ziel ist die Vermessung von mentalen Satzverarbeitungsprozessen.
  -> wenn die Verarbeitung eines Satzes länger dauert, sollte auch die Verifikation entsprechend verlangsamt sein. 
• Visual World Paradigm: Probanden betrachten Bilder von Objekten, während Sie Sätze hören und verstehen. Dabei werden Blickbewegungen gemessen, um mentale Prozesse beim Satzverständnis abzugreifen.
  (Problem ist evtl. die Reaktivität der Messung!)

1. Eye-mind assumption / immediacy assumption: mental verarbeitet wird stets das, was gerade fixiert wird
2. Ziel: Verteilung der Fixationspositionen auf einer Buchseite durch möglichst wenig Variablen maximal aufklären 

Urteilen: Meinungsbildung / Bewertung über Heuristiken

Entscheiden beeinflusst durch Framing

Kaum eine Psychologische Disziplin beobachtet direkt das Verhalten. Meist erfolgt die Erkenntnisgewinnung durch Reaktionszeitexperimente, Introspektion, hypothetische Szenarien, Fragebögen etc.

Kognitive Neurowissenschaft will Hirnkorrelate zu mentalen Prozessen abbilden. Es geht um die Kombination von kognitiven Methoden mit neurowissenschaftlichen Verfahren.
Die kognitive Neuropsychologie beschäftigt sich mit kognitiven Problemen, die durch Gehirnverletzungen verursacht wurden. Ziel ist es die Leistungen bei Gehirnverletzungen zu erklären und auf allgemeinpsychologische kognitive Fähigkeiten zu schlussfolgern.

 

Gall: geht von geistigen Fakultäten aus, Gehirn als Sitz der Psyche ->Gehirn in Organe unterteilt
--> Modularitätsannahme bezügl. Geist und Gehirn und Annahme eines Mappings von mentalen Modulen auf Gehirnmodule (Schädelausbuchtungen)
Broca & Wernicke: Durch Patient „Tan“ Annahme einer Hemisphärendominanz; Wernickes Forschung weist auf Modularität der Sprachverarbeitung hin

 

Es wird klar getrennt (Zwei-Sprachen-Konzeption)

• Mentalistisch (psychologisch): Begriffe wie z. B. entscheiden oder überlegen
• Physikalistisch (physiologisch): raumzeitliche Zustandsbeschreibung wie z. B. Aktivität in Area V1

Was ist die Ursache von einem funktionalen Defizit? Besteht bei der Bildung kognitiver Theorien die Notwendigkeit der Berücksichtigung biologischer Befunde? Ist ein biologisch fundiertes Modell besser als ein rein psychologisches?

Die Aktivität der an Entscheidungen beteiligten Nervennetze ist durch Gründe beeinflussbar. Wenn mir etwas gesagt wird, wird das Argument in neuronale Aktivität übersetzt. Die Neuronenpopulationen beginnen, nach konsistenten Zuständen zu suchen.

Grundannahme: Gemeinsam auftretende kognitive Leistungen liegen gemeinsamen kognitiven Prozessen zugrunde, dissoziierte kognitive Leistungen liegen unterschiedlichen kognitiven Prozessen zugrunde.

• Einfache Dissoziation: Patient X mit Störung im System Z kann Lesen aber keine Gesichter erkennen. Also ist System Z für Lesen, aber nicht für Gesichter erkennen zuständig. Problem ist, es könnte auch ein gemeinsames Modul sein, nur die Aufgaben sind unterschiedlich schwer.
• Doppelte Dissoziation: Patient Y kann nicht lesen, aber Gesichter erkennen. System Z ist bei ihm intakt, aber System W beschädigt (System W ist bei Patient X intakt). Königsweg der neuropsychologischen Theoriebildung.
• Assoziation: Patient mit Störung in System A kann nicht Lesen und nicht Rechnen. Also ist System A für Rechnen und Lesen zuständig. Eine Läsion kann aber zwei unabhängige Systeme beschädigt haben.
  --> Durch Zusammenhang von Defiziten wird darauf geschlossen, dass beide Prozesse in einem Modul repräsentiert sein müssten