Cartes mémoires EPSY nur für die wg lol (Seite 1 von 13)

Cartes-fiches	501
Utilisateurs	23
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	07.02.2021 / 01.06.2025
Lien de web	https://card2brain.ch/box/20210207_epsy
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Fachwort für "Fähigkeit, trotz negativer Umstände und Einflüsse seine körperliche und geistige Gesundheit zu erhalten"

Resilienz

Ressourcen

protektive Faktoren

Wie werden protektive Faktoren noch genannt?

Resilienz

Ressourcen

umweltbedingte Faktoren

Was sind Ressourcen?

alle aktuell verfügbaren Potentiale zur Unterstützung der eigenen Entwicklung, Ressourcen bilden den Grundstein der Resilienz

Die Kauai-Längsschnitt-Studie (Werner) wurde zu welchem Thema durchgeführt?

Resilienz

Ressourcen

Sprachentwicklung

PLastizität

Multidirektionalität

Welche Ressourcen des Individuums wurden bei der Kauai-Längsschnitt Studie gefunden?

Babys: "positives" Verhalten, frühe sprachliche & motorische Entwicklung

10 Jahre: spezielles Talent, bessere Problemlöse- & Lesefähigkeit

Babys: viel lächeln, frühe Spielentwicklung, bessere Problemlöse- & Lesefähigkeit

späte Adoleszenz: Vertrauen in eigene Effektivität, Vertrauen Probleme selbst lösen zu können

späte Adoleszenz: Realistisschere Ausbildungs- & Berufspläne, höhere Erwartungen für die Zukunft

Welche Ressourcen der Familie wurden in der Kauai-Längsschnitt-Studie gefunden?

enge Bindung zu min. einer kompetenten, emotional stabilen, für Bedürfnisse feinfühligen Bezugsperson

Großeltern sind Ersatzeltern

Bei Jungen: Haushalt mit Struktur und Regeln, männliche Identifikationsperson, Ermutigung Emotionen auszudrücken

Bei Mädchen: Förderung von Eigenständigkeit aber trotzdem zuverlässige Unterstützung durch weibliche Bezugspersonen

Bei Jungen: brauchen männliche Identifikationsperson und Freiraum, um eigene Lebensplanung auszuarbeiten

Welche Ressourcen der Gemeinde wurden in der Kauai-Längsschnitt Studie gefunden?

Bezugspersonen und Freunde, sich kümmernde Nachbarn, Mentoren, Eltern von Freunden

Kirchengruppen als Ersatzfamilie

"Lieblingslehrer" werden zum Vorbild

"Lieblingslehrer" als Rollenmodell

bieten emotionale Unterstützung, Rat in Krisen

Welche 2 Extrempositionen sind die Antwort auf die Frage "Ist die menschliche Entwickung eher von biologischen Faktoren oder Faktoren der Umwelt beeinflusst?

Empirismus (John Locke)

Nativismus (Rousseau)

Nativismus (Darwin)

natürliche Selektion (Darwin)

Rationalismus (Rousseau)

Position zur menschlichen Entwicklung: Das Kind kommt ohne Wissen und Fertigkeiten auf die Welt. Welche Theorie besagt das, und welche anderen Stichpunkte gehören zu der Theorie?

Empirismus

Kind ist "tabula rasa"

Piaget's Entwicklungsstadien

Baldwin's Definition Konstruktion

menschliche Entwicklung ist eine Konstruktion

Was besagt der Nativismus?

Kind kommt ohne Wissen und Fertigkeiten auf die Welt

Entwicklung aufgrund der Anlagen, die jedes Kind mitbringt

Entwicklung als Reifungs- und Entfaltungsprozess

Ist das Subjekt aktiver Gestalter seiner Entwicklung oder wird seine Entwicklung von inneren und äußeren Faktoren gelenkt?

Bsp für Passivität: Behaviorismus (Watson, kleiner Albert)

Bsp für Passivität: Piaget's Entwicklungsstadien

Heutige Ansicht: Nativismus (Rousseau, Mensch entwickelt sich aufgrund innerer Anlagen)

heutige Ansicht: interaktionistische Modelle (Mensch ist Produkt und Gestalter seiner Umwelt)

Was besagt das interaktionistische Modell?

Mensch entwickelt sich passiv aufgrund der inneren Anlagen

Mensch ist Produkt und Gestalter seiner Umwelt

Mensch entwickelt sich aktiv, indem er durch Interaktion mit der Umwelt dazu lernt

Mensch entwickelt sich durch Interaktion von inneren (Genetik) und äußeren (Umwelt) Faktoren

Modell zur Klärung der Frage von welchen Faktoren die ENtwicklung gelenkt wird

sind Entwicklungsveränderungen kontinuierlich oder diskontinuierlich?

qualitative Veränderung durch Veränderung der Struktur

quantitative Veränderung durch Veränderung der Menge/Häufigkeit

Entwicklungsstufen sind eher qualitativ (abrupt, diskontinuierlich)

Entwicklungsstufen sind eher quantitativ (graduell, kontinuierlich)

Zwischen Menschen (-gruppen) verschieden als Fachwort?

universell

differentiell

partikularistisch

säkkulär

Diskrepanz

Gegenstand des Entwicklungskonzepts "Ontogenese" ist ...?

Individuum

Handlung

abweichendes Verhalten

Gegenstand des Entwicklungskonzeptes "Aktualgenese" ist ...?

Individuum

Handlung

Abweichendes Verhalten

Gegenstand des Entwicklungskonzeptes "Pathogenese" ist ..?

Individuum

Handlung

abweichendes Verhalten

Im Entwicklungskonzept "Phylogenese" wird der Mensch als Mitglied ... gesehen.

der biologischen Art

einer Kultur

einer Generation

Im Entwicklungskonzept "Historiogenese" wird der Mensch als Mitglied ... gesehen.

der biologischen Art

einer Kultur

einer Generation

Im Entwicklungskonzept "Sozialer Wandel" wird der Mensch als Mitglied ... gesehen.

der biologischen Art

einer Kultur

einer Generation

Längsschnittstudie Merkmale

Längsschnittstudie:

Personen aus gleicher Geburtskohorte (z.B. 100 VP geboren 2000)
Messung alle paar Jahre
Bsp: erste Messung 2005 (alle VP sind 5 Jahre alt), 2. Messung 2015 (alle VP sind 15 Jahre alt)
Vorteil: gleiche Personen
Nachteil: langer Zeitaufwand

Querschnittsstudie Merkmale

Querschnittsstudie:

je eine bestimmte Menge VP aus mehreren Jahrgängen
- (z.B. 25 VP geb. 1950, 25 VP geb. 1970, 25 VP geb. 1990, 25 VP geb. 2010)
Bsp: zum Messzeitpunkt 2020 sind VP 10 / 30 / 50 / 70 Jahre alt
Vorteil: kurze Zeit
Nachteil: verschiedene ALterskohorten wachsen mit verschiedenen Umständen auf

Nach dem engen Entwicklungsbegriff (Erikson, Remplein) gilt folgendes für Entwicklungsstufen:

sie sind universell und irreversibel

Richtung auf End-/Reifezustand, der höherwertig als Ausgangszustand ist

Veränderung korreliert nicht mit Lebensalter

qualitative, strukturelle Transformation

Veränderungsreihe mit mehreren Schritten, frühere Stufe ist Voraussetzung der Nachfolgenden

Kritik am engen Entwicklungsbegriff

"Richtung auf Endzustand" nicht immer möglich, siehe lebenslanges Lernen und Erfahrungen sammeln

es gibt Verluste im Alter, Schritte sind also nicht irreversibel

Entwicklung ist über Kulturen hinweg universell

"Transformation ist qualitativ-strukturell" - Kritik: quantitative Änderungen sind möglich (z.B. IQ!)

Veränderung ist nicht als Stufenfolge beschreibbar

Was trifft auf den weiten Entwicklungsbegriff (Thomae) zu?

Entwicklung als Veränderung

zeitliches Kontinuum (kein festgelegtes zeitliches Ende der ENtwicklung)

individueller Lebenslauf

Life-Span Psychologie

Entwicklung zu einem höheren Niveau

Laut dem weiten Entwicklungsbegriff hat das Individuum *** Einfluss auf seine Entwicklung.

einen

keinen

Die Life-Span Psychologie besagt,dass eine eigenständige Entwicklungskonzeption stattfindet (keine bloße Ausweitung auf die Lebensspanne). Was sind ihre Leitsätze?

Entwicklung als Gewinn und Verluste
Plastizität
Geschichtliche EInbettung
Kontextualismus
Multidirektionalität
Lebenslange Entwicklung
Mutlidisziplinäre Betrachtung

Leitsätze der Life-Span-Psychologie: Lebenslange Entwicklung (Merkmale)

ontogenetische Entwicklung als lebenslanger Prozess

keine Altersstufe vorrangig (beginnen nicht alle mit Geburt)

in jeder Lebensphase: kontinuierliche & diskontinuierliche Prozesse möglich

Richtung variiert zwischen Verhaltensbereichen

jede Lebensphase beinhaltet Entwicklungsaufgaben

Leitsätze der Life-Span-Psychologie: Multidirektionalität (Merkmale)

Richtung variiert zwischen Verhaltensbereichen

Richtung variiert innerhalb von Verhaltensbereichen (Bsp: erst viel reden, bei Erlernen von leise denken weniger reden trotz Wortschatzzunahme)

Richtung variiert innerhalb von Entwicklungsabschnitten

Richtung bleibt stabil innerhalb eines Entwicklungsabschnitts

Richtung bleibt stabil in einem Verhaltensbereich

Leitsätze der Life-Span-Psychologie: Entwicklung als Gewinn und Verluste

Gewinn (Zuwachs) in der Kapazität (=höhere Effizienz)

Verlust (Abbau) kann kompensiert werden

Verlust in der Kapazität bedeutet niedrigere Effizienz

Entwicklung ist immer positiv und negativ (nach Laufen lernen können Kinder nicht mehr so schnell krabbeln)

durch Spezialisierung verliert man die Fähigkeit sich in anderen Bereichen zu spezialisieren

Leitsätze der Life-Span-Psychologie: Plastizität

Fähigkeit eines Organismus, sich der Umwelt anzupassen

intraindividuelle Plastizität: Veränderbarkeit innerhalb einer Person

interindividuelle Plastizität: Veränderungen zwischen Personen

Bsp: Interventionsstudien bei älteren Personen (Ausmaß & Grenzen der Plastizität untersucht)

Bsp: Kauai-Längsschnitt-Studie

Leitsätze der Life-SPan-Psychologie: Geschichtliche Einbettung (Merkmale)

Sozio-kulturelle Bedingungen

spezifischer Zeitverlauf

kein Einfluss der geschichtlichen Einbettung auf ontogenetische Entwicklung

Flynn-Effekt: in älterer Generation ist das Sprachverständnis und intellektuelle Fähigkeit besser, in jüngerer Generation die Wortflüssigkeit besser

Flynn Effekt: in jüngerer Generation ist das Sprachverständnis und intellektuelle Fähigkeit besser, in älterer Generation die Wortflüssigkeit besser

Leitsätze der Life-Span-Psychologie: Kontextualismus (Merkmal)

Entwicklungsverläufe resultieren aus Wechselwirkung von 3 Systemen von Entwicklungseinflüssen: Altersbedingte, geschichtlich bedingte, nicht-normative (individuell Ereignisse wie Umzug)

Entwicklungsverläufe resultieren aus Wechselwirkung von 3 Systemen von Entwicklungseinflüssen: altersbedingte, individuell bedingte, gesellschaftliche

sozio-kulturelle Bedingungen

Entwicklungsverläufe entstehen aus Interaktion der Person mit der Umwelt

Leitsätze der Life-Span-Psychologie: Multidisziplinäre Betrachtung

Entwicklung nicht nur psychologisch betrachten

Entwicklung auch in anderen Kontexten betrachten wie Wirtschaft, Soziologie, ...

Entwicklung sollte man nur aus der Psychologie und der Umweltperspektive betrachten

Warum bevorzugt man die Forschung des Kindes- & Jugendalters ggü der Life-Span Psychologie?

weil im Kindesalter die Entwicklung sehr schnell von statten geht

weil im Kindesalter viele Phänomene das erste Mal auftreten

weil im Kindesalter die Unterschiede zwischen den Altersgruppen größer als die innerhalb der Altersgruppe sind

weil im höheren Alter oft keine alterskorrelierende Veränderung stattfindet (z.B. nicht ab 73 taub), eher Veränderung im Sinne des Abbaus

weil im höheren Alter die Entwicklung sehr schnell von statten geht

Reifung ist

wenn keine exogenen Faktoren wie Erfahrung, Lernen, Übung eine Rolle spielen

wenn Weiterentwicklung aufgrund von exogenen Faktoren stattfindet

universell, begrenzter Altersbereich, Nachholbarkeit, Nichtumkehrbarkeit

nicht universell, nicht nachzuholen (bei Verpassen kann an es nicht wieder erlernen)

Prägung ist

ein Lernvorgang innerhalb bestimmter lernsensibler Phasen

geprägt wird der Auslöser, auf den eine bestimmte Handlung folgt

nachträgliches Umlernen unmöglich

bezieht sich auf eine einzige Bewegung (oder Gruppe von VerhaltensweiseN)

Lernvorgang bei dem keine exogenen Faktoren eine Rolle spielen

Entwicklungabschnitte, in denen spezielle Erfahrungen maximal positive oder negative Wirkungen haben nennt man

lernsensible Phasen

Prägungsphasen

Reifungsphasen

Lernphasen

Lernen:

nicht direkt beobachtbare Vorgänge im Organismus, die durch Erfahrung entstehen und zu Veränderung des Verhaltens führen

Gegenbegriff zu Reifung

Synonym zu, hat ähnliche AUssage wie Reifung

Lerntheorien: klassisches/operantes Konditionieren, Beobachtungslernen

Entwicklung aufgrund interner Vorgänge

Sozialisation:

Hineinwachsen in die Verhaltens- & Erlebensnormen der Kultur oder Gesellschaft

Einfluss soziokultureller Faktoren auf die Entwicklung

es gibt verschiedene Sichtweisen der Sozialisation

Reifung aufgrund exogener Faktoren

EPSY nur für die wg lol

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