Cartes mémoires Altklausurfragen PädPsy (Seite 2 von 3)

Cartes-fiches	106
Utilisateurs	92
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	28.07.2020 / 06.06.2025
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Was trifft auf die Rolle der Lehrperson beim entdeckenlassenden Lernen zu?

Sollte Hilfsmittel bereitstellen

Sollte Lerngelegenheiten geben

Sollte die "richtigen" Probleme in der richtigen Reihenfolge und Intensität auswählen

Sollte Erklärungen geben

Reziprokes Lernen ist eine Form von...?

Kooperativem Lernen

Individualistischem Lernen

Welche sind Komponenten effektiven Unterrichts?

Kognitive Strukturierung und Aktivierung

Angeleitete Übung

Gute Klassenführung

Unterstützendes Unterrichtsklima

Belohnung für gute Leistungen

Welche sind Komponenten effektiven Unterrichts?

(Verteiltes) Üben und Wiederholen

Lernüberwachung mit korrigierendem Feedback

Kommentieren der Fähigkeiten der Schüler

Angebot-Nutzungs-Modell: Was hat Einfluss darauf, ob individueller Lernerfolg erreicht werden kann?

Voraussetzungen des Lernenden

Kompetenzen des Lehrenden

Kontextuelle Faktoren (z.B. Familie)

Klassenzusammensetzung

Größe des Angebots

Was trifft zu auf die Effektivität von Lernstrategietrainings?

Nimmt von Grundschule bishin zum berufstätigen Erwachsenen ab

Mittlere bis hohe Effektstärken für Lernerfolgsmaße als Kriterien

Geringe Effektstärken für Lernerfolgsmaße als Kriterien

Welches sind häufig verwendete Forschungsmethoden in der Pädagogischen Psychologie?

(Quasi-) Experimente

Korrelationsstudien

Längsschnittstudien

MRT-Studien

Welche psychologischen Grundbedürfnisse nennen Deci & Ryan in ihrer Selbstbestimmungstheorie?

Autonomie

(erlebte) Kompetenz

Soziale Eingebundenheit

Wissensdrang

Welche der folgenden sind Merkmale gutes Klassenführung?

Disziplin

Allgegenwärtigkeit und Überlappung

Schwung und Ruhelosigkeit

Gruppenfokus

Abwechselung und intellektuelle Herausforderung

Ist selbst- oder fremdgesteuertes Lernen effektiver?

selbstgesteuert

fremdgesteuert

Welches sind Merkmale guten Unterrichtsklimas?

Wertschätzender und respektvoller Umgang in und mit der Klasse

Sachbezogene Leistungsrückmeldungen

Angemessenes Unterrichtstempo

Fehler bestrafen

Nicht zu viele Fragen stellen

Welches sind Merkmale guten Unterrichtsklimas?

Personenbezogene Leistungsrückmeldungen

Geduld beim Warten auf Schülerantworten (mind. 3 Sek.)

Vermeidung und Reduktion von Angst (ermutigendes Feedback, transparente Prüfungsanforderungen)

Konstruktiver Umgang mit Fehlern

Was ist der Kern der adaptiven Instruktion?

Lernerfolg hängt davon ab, ob ausreichend tatsächliche Lernzeit (nach Maßgabe der individuell benötigten Lernzeit)investiert wird.

Lernerfolg hängt davon ab, ob beim die Konzentration beim Lernen hoch genug ist (nach Maßgabe des Aufgabenanspruchsniveaus).

Kognitive Fähigkeiten beeinflussen Lernzeit, Motivation (Ausdauer) beeinflusst tatsächlich aufgewendete Lernzeit.

Motivation (Ausdauer) beeinflusst benötigte Lernzeit, kognitive Fähigkeiten beeinflussen tatsächlich aufgewendete Lernzeit.

Was ist der Kern der direktiven Instruktion?

"Direktive Instruktion" ist eine Sammelbezeichnung für lehrerzentrierte/ lerherinitiierte Unterrichtsmehtoden (z.B. Frontalunterricht).

"Direktive Instruktion" ist ein kognitionspsychologisch fundiertes Unterrichtsmodell.

Der Kernaspekt der direktiven Instruktion ist die strukturierte Darbietung des Unterrichtsstoffs (durch Lehrer/ Unterrichtsmedien).

Welche sind die Komponenten von Baddeley's Modell?

Langzeitgedächtnis

Explizites/ Deklaratives Gedächtnis

Implizites/ Nicht-deklaratives Gedächtnis

Episodisches Gedächtnis

Semantisches/ Konzeptuelles Gedächtnis

Worauf kann man – den visuell- räumlichen Notizblock betreffend – über das Experiment mit chinesischen Schriftzeichen schließen?

Auf die Trennung von räumlichem und visuellem Arbeitsgedächtnis

Auf einen Zusammenhang zwischen räumlichem und visuellem Arbeitsgedächtnis

Auf einen Zusammenhang zwischen Arbeits- und Langzeitgedächtnis

Auf eine "doppelte Dissoziation" von räumlichem und visuellem Arbeitsgedächtnis

Was gehört zu wünschenswerten Erschwernissen?

Verteiltes Lernen

Geschachteltes Üben

Testungseffekt/ Generierungseffekt

Umgekehrter Kohärenzeffekt

Aufbauendes Lernen

Welche psychologischen Perspektiven beziehen sich auf aktives Tun?

Behaviorismus

Kognitive Psychologie des Fertigkeitserwerbs

Konstruktivismus

Kreationismus

Evolutionstheoretische Perspektiven

Was sagen einem die Ergebnisse, dass bloßes Zuhören im Unterricht nicht grundsätzlich schlechteren Lernerfolg bringt als Mitmachen?

Aktives Tun (die tatsächliche Ausführung von Verhalten) ist keine notwendige Bedingung für Lernen.

Aktives Tun ist oft nicht lernförderlich.

Aktives Tun ist eine notwendige Bedingung für Lernen, da aktives Zuhören auch eine Form des aktiven Tuns ist.

Welche Aussagen treffen auf den gestaltpsychologischen Ansatz des Lernens durch Einsicht und die Inkubation zu?

Problemlösen ist Lernen durch Einsicht statt (allmähliches) Lernen durch Versuch und Irrtum.

Lernen durch EInsicht unterscheidet Prozesse des reproduktiven und des produktiven Denkens.

Inkubation besagt, dass die zeitweise Nicht-Beschäftigung mit einem Problem die Wahrscheinlichkeit einer Problemlösung erhöhen kann.

Inkubation bedeutet, dass es bei zeitweiser Nicht-Beschäftigung mit einem Problem vermehrt zu inadäquaten Lösungsstrategien kommt.

Inkubation kann eine Repräsentationsänderung befördern.

Was bedeutet geschachteltes Üben?

Informationen oder Aufgaben verschiedenen Typs werden geschachtelt statt geblockt präsentiert.

Informationen oder Aufgaben werden abwechselnd präsentiert.

Geschachteltes Üben bedeutet, dass geschachtelte Sätze einen besseren Lerneffekt erzielen als simple Sätze.

Was beinhaltet der umgekehrte Kohärenzeffekt?

Texte mit geringer Kohärenz sind bei Lernenden mit hohem inhaltlichen Vorwissen lern- und verstehensförderlich.

Texte mit hoher Kohärenz sind bei Lernenden mit hohem Vorwissen lern- und verstehensförderlich.

Texte mit geringer Kohärenz sind bei Lernenden mit geringem Vorwissen lern- und verstehensförderlich.

Mit welcher Methode kann man messen, ob sich Arbeitsgedächtniskomponenten gegenseitig stören?

Zweitaufgaben-Paradigma (dual-task paradigm)

n-back-Aufgaben

Wort- und Ziffer-Rückwärtsspanne

Operation Span

Welche Aussagen über die Verarbeitung von visuellen Textinformationen über die phonologische Schleife sind zutreffend?

Verbale Informationen werden in der Phonologischen Schleife temporär verfügbar gehalten.

Die Phonologische Schleife besteht aus einem phonologischen Kurzzeit-Speicher und einem artikulatorischen Kontrollprozess.

Die Phonologische Schleife besteht aus einem phonologischen Kurzzeit-Speicher und einem artikulatorischen Verarbeitungsprozess.

Die Phonologische Schleife greift auch dann, wenn verbale Informationen über das visuelle System aufgenommen worden sind.

Wenn verbale Informationen über das visuelle System aufgenommen worden sind, greift der visuell-räumliche Notizblock.

Was sind Verarbeitungsvorteile von semantischer vs. oberflächlicher Verarbeitung (Modell der Verarbeitungsebenen)?

Erinnerungsleistung ist höher (auch bei Konstanthaltung der Bearbeitungszeit)

ermöglicht Integration von Informationen in Strukturen des Langzeitgedächtnisses

Führt in der Regel zu besseren Lernergebnissen

Führt zu schnellerem Verständnis neuer Inhalte

Beispiel kleiner Junge, der mit 6 Jahren eine Lernstrategie gut erlernt hat, diese auch anwendet, sich aber erst nicht positiv auf seine Leistung auswirkt. Welches Defizit hat er?

Die Strategie verbraucht so viele kognitive Ressourcen, dass sie zunächst nicht zu höherem Lernerfolgt führt.

Mit 6 Jahren funktionieren Lernstrategien noch nicht.

Nutzungsdefizit

Ressourcendefizit

Welche der folgenden Aussagen zur Vergessenskurve sind korrekt?

Beschreibt eine kontinuierliche Abnahme der Erinnerungsleistung

Beschreibt eine lineare Abnahme der Erinnerungsleistung

Unmittelbar nach dem Lernen erfolgt eine starke Abnahme, dann flacht die Kurve allmählich ab

Unmittelbar nach dem Lernen ist die Erinnerungsleistung kaum beeinträchtigt, dann nimmt sie allmählich zu

Welches ist das neuronale Korrelat der Aktivität der zentralen Exekutive?

Dopamingesteuerte Informationsverarbeitung im PFC und den Basalganglien (Striatum)

Serotoningesteuerte Informationsverarbeitung im PFC und den Basalganglien (Striatum)

Dopamingesteuerte Informationsverarbeitung im Hippocampus und den Basalganglien (Striatum)

Serotoningesteuerte Informationsverarbeitung im OFC und den Basalganglien (Striatum)

Was sind Merkmale des Flow-Erlebens?

Optimale Beanspruchung bei hoher Kontrolle

Klare Handlungsanforderungen und -rückmeldungen

Schweifen der Gedanken

Glatter, reibungsloser Handlungsablauf

Konzentrationsverlust

Was sind Merkmale des Flow-Erlebens?

Anstrengungslose Konzentration auf die Handlung (alles andere wird ausgebendet)

Verlust des Zeitgefühls

Aufgehen in der Aktivität

Dissoziation

Was besagt der Big-Fish-Little-Pond-Effekt?

Das Fähigkeitserleben ist zeitlich stabil, kann aber bei Wechsel der sozialen Kontexts durch soziale Vergleiche mit Peers verändert werden.

Das Fähigkeitserleben ist zeitlich variabel, und wird konstant durch soziale Vergleiche mit Peers verändert.

Je kleiner die Gruppe (pond) in der eine Person sich befindet, desto positiver wird ihr Fähigkeitsselbstkonzept (big fish).

Der Wechsel von der Grund- zur Hauptschule kann das Fähigkeitskonzept positiv beeinflussen.

Ist selbstgesteuertes Lernen erst im Erwachsenenalter und bei hoher Intelligenz effektiv?

Ja, erst im Erwachsenenalter effektiv

Ja, erst bei hoher Intelligenz effektiv

Nein, nicht erst bei hoher Intelligenz effektiv

Nein, nicht erst im Erwachsenenalter effektiv

Bei durchschnittlicher Intelligenz und vor Erwachsenenalter (?) am effektivsten!

Welche Aussagen treffen auf deklaratives metakognitives Wissen zu?

Beinhalten Überzeugungen über das (eigene) kognitive System

Beinhalten Überzeugungen über die Natur von Wissen

Beinhaltet metakognitive Strategien zur (Selbst-) Steuerung des eigenen Lernenes

Epistemologische Überzeugungen...

beiinhalten Überzeugungen über das (eigene) kognitive System

beinhalten Überzeugungen über die Natur von Wissen

beinhaltet metakognitive Strategien zur (Selbst-) Steuerung des eigenen Lernenes

Prozedurales metakognitives Wissen...

beinhaltet metakognitive Strategien zur (Selbst-) Steuerung des eigenen Lernenes

beinhaltet Überzeugungen über das (eigene) kognitive System

beinhaltet Überzeugungen über die Natur von Wissen

Das Potenzgesetz der Übung...

lautet RT = aP(hoch)-b+c

lautet RT = aP(hoch)+b-c

beschreibt eine log-log-lineare Lernkurve

beschreibt eine lineare Lernkurve

besagt, dass be zunehmenden Übungsdurchgängen weiterhin Leistungssteigerung stattfindet, der inkrementelle Zugewinn aber immer kleiner wird.

Welche sind kognitive Komponenten des Beobachtunglernen nach Bandura?

Aufmerksamkeit

Behalten

Motorische Reproduktion

Motivation

Volition

Welche sind behaviorale Komponenten des Beobachtungslernen nach Bandura?

Motivation

Behalten

Motorische Reproduktion

Aufmerksamkeit

Welche sind Komponenten von Lernen als aktive Informationsverarbeitung?

Informationsaufnahme

Informationsverarbeitung

Informationsspeicherung

Informationsanwendung

Informationssuche

Das Experiment von Bower, Lesgold und Winzenz zur Organisation von Informationen zeigt...

Dass das Lernen von Wortlisten mit kategorial organisierten, hierarchischen Baumdiagrammen die Erinnerungsleistung deutlich verbessert.

Dass das Lernen von Wortlisten mit kategorial organisierten Tabellen die Lernleistung deutlich verbessert.

Dass Organisation von Informationen keinen Einfluss auf die Lernleistung hat.

Dass der Einfluss der Organisation von Informationen von der Informationsmenge abhängig ist.

Altklausurfragen PädPsy

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