Lernfelder 1

Pflege, Hilfe zum Selbstständig werden, Spiel unterstützen, basteln, musizieren, Mahlzeiten, beobachten, beaufsichtigen

Anregen, Impulse geben, Phantasie anregen, Hausaufgaben unterstützen

Familienergänzend, altersgerechte Angebote

Bewusst und gezielte Handlung, Verhaltensweisen eines erfahrenen Menschen, zur Selbstständigkeit führen, zu selbstständigen Lebensführung befähigen, soziales Handeln das bewusste Lernprozess bewusst und absichtlich herbeiführen will  bewusstes einwirken auf jungen Menschen mit dem Ziel Wissen und Fähigkeiten zu erweitern, Verhalten zu verändern 

Prozess Aneignung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten um Eigenständigkeit des Menschen zu erreichen, Prozess spielt im Menschen ab, nur an sein Handlungen, Verhalten,... erkennbar 

 Veränderung die aufeinander aufbaut, bestimmte Altersstufe, nachhaltig, kontinuierlich 

Bildungsprozesse durch Erziehung anregen und unterstützen 

Bildungsprozess durch fehlende Erziehung be/verhindert

Beispiel : fehlt Gesprächspartner oder keine Möglichkeit Umgebung zu erkunden wird Kind im Lernen aufgehalten

Dies wirkt negativ auf die Entwicklung 

 Gelegenheit für Selbstbildung geben

Kinder können sich nur Selbstbilden 

Bildung wird nicht vermittelt sondern begreifbar gemacht 

Dominant, beherschend, bestimmt 

Plant und bestimmt das Geschehen 

Planungen und Anweisungen werden nicht begrründet 

Er greift bei Problemen ein und entscheidet 

Er lobt und kritisiert 

Selbstständigkeit und Verantwortungsgefühl entwickeln sich schwer 

Kinder sind unzufrieden und ängstlich 

Es werden hohe, wenig kreative Leisungen erbracht 

Kinder haben ein distanziertes Verhalten zum Erzieher 

Aktivitäten von erzieher ausgehend 

Erzieherinnen und Kinder sind gleichberechtigt 

Geschehen gemeinsam beraten und entscheiden 

Notwendige Anweisungen werden begründet 

Bei Problemen unterstützen Sie bei lösungsfindung durch Denkanstöße 

Leistungen werden gelobt und geadelt 

Selbstständigkeit und Verantwortungsgefühl entwickeln sich sehr gut 

Kinder fühlen sich gut und sind neugierig 

Individuelle kreative Leisungen

Kinder entwickeln großes Vertrauen und freundschaftliches Verhalten 

Bedürfnisse eingebracht - positives Klima 

Erzieherin lässt Kind agieren 

Er macht keine Vorgaben bei Planung und Durchführung 

Er hält sich bei Entscheidungen im Hintergrund 

Er greift bei Problemen und Konflikten kaum ein 

Er lobt und tadelt von sich aus 

Selbstständigkeit und Verantwortungsgefühl entwickeln sich nur schwer 

Geringes Selbstvertrauen und Selbstbeherrschung 

Entwicklung zum Einzelgänger mit egoistischen Zügen 

Kinder entwickeln zum Erzieher ein oberflächliches verhalten

Lässt Grundbedürfnisse außer Acht 

Kinder werden durch erzieher beschützt 

Überwacht das Geschehen 

Stellt keine Altersgerechten Anforderungen 

Arbeitet mit Nachfragen nach Wohlbefinden 

Löst Probleme für das kind

Selbstständigkeit und Verantwortungsgefühl entwickeln sich kaum 

Freude am Erfolg wird nicht erfahren 

Kaum eigenständige Leistungen

Kind entwickelt eine Abhängigkeit vom Erzieherin 

Das Kind vor negativen Erfahrungen beschützen 

Handlungen der erzieher um Verhalten und Einstellung des Kindes zu verändern 

Lara = Lob = andere Kinder ermutigt = erwünschtes Verhalten aufgebaut

Tobi = ermahnt = Regeln nochmals besprechen = unerwünschtes Verhalten abgebaut

Direkt = steht im Zusammenhang mit der Situation

Indirekt = durch Situationen vom Kind aus, z. B. heißer Herd

Lob, Ermutigung, Belohnung = erklären, Impulse geben, vormachen

Lob = direkter Zusammenhang zur Situation, ernst gemeint, gezielt

Ermutigung = Aussage die hilft sich sich Aufgabe positiv zuzuwenden, anzustrengen, zulösen

Belohnung = vielfältige Weise, emotionale Zuwendung, materielle Anerkennung ( Gefahr Verhalten nur für Belohnung) 

Ernst gemeint 

Blickkontakt

Konkret das was gelungen ist 

Nonverbal 

Auf erreichten richten 

Wohl dosiert 

Ermahnung : vorwurfsvoll erinnern, unliebsames verhindern, vorher

Drohung : Angst erzeugen, stellt Erpressung dar, vorher

Tadel : negative Äußerungen zu Verhalten, danach

Strafe: mit spürbare Unannehmlichkeiten verbunden, danach 

Wofür?

Strafe angemessen?

Strafe gerecht?

Strafe inhaltlich mit Fehlverhalten im Zusammenhang? 

Lob: Bild, gebautes, bilderbuchbetrachtung

Ermutigung: du schaffst das

Belohnung: Eis essen, Spiel aussuchen

Ermahnung : bliderbuch, heute mal nicht reden

Tadel: bist unausstehlich ruhe jetzt

Strafe: zu laut, nicht raus heute 

Konstante Umgebung, individuelle Beobachtung, lernmotivation schaffen, durch Reize, Zeit geben Anregungen, reizüberflutung vermeiden, über unter Förderung vermeiden, spielerisch 

Lebenslanger prozess

Unbewusst und bewusst 

Durch aktives tun, Neugier, entdeckerfreude

Positive und negative verstärker bewirken Lernprozess 

Nachahmung 

Vorbild

Versuch und Irrtum 

Verschiedene Möglichkeiten 

Einsicht 

Zusammenhänge 

Verstärkung 

Konsequenz 

Erzieherin = Unterstützer, Begleiter

Ziel = Persönlichkeit stärken, Lern Vermögen fördern, Anregen

Konstante Umgebung =Emotionen kennen, Motivation erhalten

Im kinderalter am lernfähigsten, jeder Sinneseindruck ist lernen

Zeit zum selbsttun

Lerntempo

Erfahrung 

Anregungen 

Hinweise 

Im Angebot vom leichten zum schweren 

Bewegungsangebote-gute Körperbeherschung - Verbesserung geistiger Fähigkeiten

Unterschiedliche lernbereiche verknüpfen Bewegungen, Sprache, Spiel 

Positv verstärken, ermutigen, vormachen, gutes Beispiel, erklären, ausprobieren lassen, Impulse geben, wenn notwendig sanktionieren

Möglichkeit sich erziehen zu lassen 

Mensch ist lernbar

Warum kann der Mensch erzogen werden 

Notwendigkeit dass der Mensch erzogen werden muss 

Warum muss der Mensch erzogen werden 

Hirnfunktion müssen entwickelt werden 

Mensch muss typische Menschliche Verhaltensweisen erlernen 

Aufrechter Gang, Sprache, Denkvermögen, 

Vergleichen mit anderen Lebewesen neugeborenes unfertig 

Vor allem im ersten Lebensjahr liebe, Zuwendung, Sicherheit, genug reizvermittlung

Auf soziale Zuwendung angewiesen 

Mehr Wärme als strenge

Verhalten nicht wie bei Tier durch vererbt steuermechanismen festgelegt 

Kann und muss erzogen werden um menschliche Lebensweisen und zum zusammenleben notwendige Verhaltensweisen zu erlernen

Normen und Werte vermitteln 

Keine spezialisierten Organe zum Überleben 

Muss erzogen werden um vielseitig Verwendung der Organe zu lernen ( Hände) 

Keine spezielle Umwelt wie Tiere, schafft sich künstliche welt

Verschiedene Möglichkeiten der Lebensweisen erlernen 

Nicht nur eine Lebensweise vermitteln, Möglichkeiten für selbstbestimmtes und mündige Leben 

Positives modell

Mensch nimmt Sonderstellung ein

Einerseits extrem lernfähig andererseits sehr lern und Erziehungsbedürftig

Unzureichend misslingt Entwicklung 

Verwilderung, hospitalismus sozial abweichende verhalten

Entwicklung Persönlichkeit genetisch vorprogrammiert 

Ohnmacht der Erziehung 

Pädagogischer Pessimismus, Erziehung bringt nix

Allein umweltfaktoren für Entwicklung bedeutsam

Allmacht der Erziehung 

Pädagogischer optimismud

Leeres blatt

Zwischen Anlage und Umwelt 

Alles mögliche tun um Kind optimal zu erziehen, Grenzen erziehbarkeit anerkennen 

Pädagogischer Realismus