Cartes mémoires M6a Psychologie (Seite 1 von 4)

Cartes-fiches	130
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	21.01.2020 / 12.02.2025
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Welche Aussagen zu CFA und EFA sind korrekt?

CFA ist strukturentdeckend

in CFA gibt es nur Kovarianzmatrix

EFA wenn keine gerichteten Annahmen über Zusammenhänge

CFA Modellpassung

CFA erlaubt hierarchisch geschachtelte Modelle

Welche Aussagen sind falsch?

ein freies Antwortformat ist nie vollständig frei, da die Form der Antwort in den Instruktionen beschrieben ist.

gebundene Antwortformate sind nicht manuell korrigierbar

Materialbeareitungstest haben vor allen Dingen einen hohen Materialaufwand

Falsche Antwortoptionen nennt man auch Distraktoren

Antwortalternativen müssen immer disjunkt & exhaustiv sein

Welche Effekte sind NICHT wichtig für die Festlegung der Reihenfolge der items?

Effekte durch suggestiven Inhalt der Items

Verfälschungseffekte

Tendenz der soz. Erwünschtheit

Konsistenzeffekte

Aktualisierungseffekte

Welche der folgend aufgeführten mathematischen Ausdrücke geben weder eines der Axiome, noch eine der Zusatzannahmen der KTT korrekt wieder?

Corr (τvi,εvi) = 0

Xv = τ ∙ εvi

Xv = E(τ vi)

Corr(εvi, εvj) = 1

Corr(εvi, εwi) = 1

Welche Aussagen im Bezug auf die Part-hole-Korrektur sind richtig?

Ohne die Part-whole-korrektur kommt es zu einer Überschätzung der Trennschärfe, da das betreffende Item selbst Bestanteil der Skala ist.

Je heterogener eine Skala ist desto weniger ändert sich die Trennschärfe durch eine Part-hole-korrektur

Je niedriger die Itemanzahl einer Skala ist, desto geringer sind die Auswirkungen der Korrektur auf die Trennschärfe, denn mit zunehmender Itemanzahl wird der Betrag eines einzelnen Items relativ zum Gesamtskalenwert geringer.

Je homogener eine Skala ist desto weniger ändert sich die Trennschärfe durch eine Part-hole-korrektur

Ohne Part-whole-korrektur ginge ein teil der Skalenstreuung auf das entsprechende Item zurück mit dem die Skalakorreliert wird

In einem Paartest wird das Selbsturteil der Frau verglichen mit dem Fremdurteil des Mannes - Welche Art von Gütekriterium werden dadurch erfasst ?

Auswertungsobjektivität

Interpretationsobjektivität

Interrater-Reliabilität

Konvergente Validität

Inhaltsvalidität

Welche der folgenden Aussagen sind in Bezug auf die kriteriumsorientierte Testwertinterpretation falsch?

Ausschlaggebend für kriterienorientierte Testwertinterpretation sind Schwellenwerte

ROC eignet sich gut, um einen Schwellenwert zur Unterscheidung von zwei Gruppen anhand eines externen Kriteriums zu ermitteln

Bei der kriterienorientierte Testwertinterpretation ist es erforderlich, dass mindestens 33% der Testpersonen das Kriterium erfüllen

Die Inhalte der Testaufgaben sind in Bezug auf die kriterienorientierte Testwertinterpretation in keinem Fall relevant

Norm- und kriterienorientierte Testwertinterpretation stellen grundsätzliche Gegensätze dar.

Im Unterschied zur KTT wird in der PTT...

…die Erfüllung der mathematischen Annahmen durch Modelltests regelmäßig geprüft.

...geprüft, wie wahrscheinlich die Lösung einer Aufgabe in der Population im Mittel ist.

...die inhaltliche Übereinstimmung zwischen Konstrukt und Messwert geprüft.

...die Rohwertvarianzen und Kovarianzen untersucht.

...der Messwert als Ausprägung der individuellen Fähigkeit interpretiert.

Im Tutorium "Testkonstruktion" dieses Moduls wird empirisches Datenmaterial verwendet, das auf dem HEXAO beruht. Welche der folgenden Aussagen eins in diesem Zusammenhang richtig ?

Bei dem Testverfahren HEXACO handelt es sich im ein Persönlichkeitsinventar.

Das HEXACO-Verfahren repräsentiert das sogenannte BIG FIVE-Persönlichkeitsmodell

Mit Persönlichkeitetestverfahren wird eine genaue Beschreibung der intellektuellen Leistungsfähigkeit von Probanden angestrebt.

Die Testwerte des HEXACO-Verfahren werden bestimmt, indem eine ungewichtete Summe über eine Gruppe von gegebenenfals umkodierten Items ermittelt wird.

Die Autoren des Testverfahrens HEXACO ziehen evolutionsbiologische Konzepte zur theoretischen Einordnung ihrer Faktoren heran.

Was sind die Nebengütekriterien (im Unterschied zu den Hauptgütekriterien)?

Validität

Normierung

Fairness

Reliabilität

Ökonomie

Welche der folgend aufgeführten mathematischen Ausdrücke geben eines der Axiome oder eine der Zusatzannahmen der KTT korrekt wieder?

Corr (τvi,εvi) = 0

Xv = τ ∙ εvi

Xv = E(τ vi)

Corr(εvi, εvj) = 1

Corr(εvi, εwi) = 1

Welche der beschriebenen Zusammenhänge von Itemkennwerten sind FALSCH?

Je höher die Itemvarianz, desto wahrscheinlicher ist eine hohe Itemtrennschärfe

Extrem niedrige Itemschwierigkeit geht tendenziell mit geringer Itemvarianz einher.

Extrem hohe Itemschwierigkeit geht tendenziell mit geringer Itemvarianz einher

Es besteht ein umgekehrt U-förmiger Zusammenhang zwischen Itemvarianz und Itemtrennschärfe

Itemvarianz und Itemtrennschärfe weisen einen linearen Zusammenhang auf

Was trifft in Bezug auf IRT zu?

IRT: Alternative zu KTT

In IRT: Unterschied zwischen latenter und manifester Variable

IRT: unzureichend, um das Adaptive Testen auf methodischer Grundlage verstehen zu können

allg. Überlegungen zur Validität behalten in IRT ihre Gültigkeit, werden durch konkrete Überprüfungsmöglichkeiten der Konstruktvalidität (Skalendignität) ergänzt

IRT: reine Messfehlertheorie

Welche Aussage in Bezug auf die Hauptachsenanalyse ist korrekt?

wenn Hypothesen vorliegen, kann im Rahmen der Hauptachsenanalyse die Zuordnung von Items zu Faktoren vorab spezifiziert werden

wenn die Varianz des Faktors aus den Items herauspartialisiert wird, steigen die Inter-Itemkorrelationen an

Bei der Bestimmung der Faktoren wird nur die gemeinsame Varianz der Items berücksichtigt

eine orthogonale Rotation der Faktoren ist nicht möglich

die Faktoren erklären dern wechselseitigen Zusammenhang zwischen den Items

Welche der folgenden Aussagen sind in Bezug auf die kriteriumsorientierte Testwertinterpretation richtig?

Ausschlaggebend für die kriteriumsorientierte Testwertinterpretation sind Schwellenwerte

Die ROC-Analyse eignet sich gut, um einen Schwellenwert zur Unterscheidung von zwei Gruppen anhand eines externen Kriteriums zu ermitteln

Bei der kriteriumsorientierten Testwertinterpretation ist es erforderlich, dass mindestens 33% der Testpersonen das Kriterium erfüllen

Die Inhalte der Testaufgaben sind in Bezug auf die kriteriumsorientierte Testwertinterpretation in keinem Fall relevant

Norm- und kriteriumsorientierte Testwertinterpretation stellen grundsätzlich Gegensätze dar

Konstruktionsstrategien, was ist richtig?

Intuitive: Konstruktion am Beginn neuer Forschungszweige

Rationale: Deduktion aus einer Theorie, die Verhaltensindikatoren (u. U. auch Teilbereiche und Unterskalen) sammelt

Der Einsatz der Faktorenanalyse wurde als internale Konstruktion vorgestellt

Bei Kriteriumsorientierten ist nur der Nutzen eines Items zur Vorhersage relevant

Konstruktivistische Testentwicklungsstrategie versucht eine Integration mehrerer der vorgenannten Methoden um personen- und Itemparameter populationsunabhängig schätzen zu können

Im Tutorium wurde an empirischen Daten die deskriptivstatistische Evalutation von Items demonstriert.

Diese Phase der Testkonstruktion wird auch als Itemanalyse bezeichnet

Der erste Schritt der deskritpitvstatistischen Evaluation von Items besteht in der Schwierigkeitsanalyse

Der Schwierigkeitsindex kann als arithemtischer Mittelwert interpretiert werden

Bei der Bestimmung der Schwierigkeit muss immer eine Ratekorrektur vorgenommen werden

Im Unterschied zur Nutzung des Mittelwerts als Kennzahl für die Itemschwierigkeit erlaubt der Schwierigkeitsindex den Vergleich von Items mit unterschiedlichem Wertebereich der Itemantworten

Welche der aufgelisteten Kriterien zählen zu den Hauptgütekriterien (im Gegensatz zu den Nebegütenkriterien) für psychologische Tests?

Validität

Normierung

Fairness

Nützlichkeit

Objektivität

Welche der aufgelisteten Begriffe bezeichnen Konstruktionsstrategien von Tests?

Intuitive Konstruktion

Hermeneutische Konstruktion

Rationale Konstruktion

Externale Konstruktion

Perzeptive Konstruktion

Welche Aspekte müssen bei der Formulierung von Items berücksichtigt werden?

Direktes vs. indirektes Ansprechen des Merkmals

Hypothetisch vs. biographiebezogene Itemformulierung

Subjektive vs. objektive Formulierung von Items

Personalisierte vs. depersonalisierte Items

Konkrete vs. abstrakte Items

Was sind Effekte, die bei der Festlegung der Reihenfolge der Items eine Rolle spielen?

Effekte durch den suggestiven Inhalt der Items

Verfälschungseffekte

Tendenz zur sozialen Erwünschtheit

Konsistenzeffekte

Aktualisierungseffekte

Welcher der beschriebenen Zusammenhänge von Itemkennwerten ist korrekt?

Je höher die Itemvarianz, desto wahrscheinlicher ist eine hohe Itemtrennschärfe

Extrem niedrige Itemschwierigkeit geht tendenziell mit geringer Itemvarianz einher

Extrem hohe Itemschwierigkeit geht tendenziell mit geringer Itemvarianz einher

Es besteht ein umgekehrt U-förmiger Zusammenhang zwischen Itemvarianz und Itemtrennschärfe

Itemvarianz und Itemtrennschärfe weisen einen linearen Zusammenhang auf

Welche Aussage in Bezug auf die Axiome der KTT ist korrekt?

Der wahre Wert wird bei der Messung mit gleicher Wahrscheinlichkeit unter- und überschätzt.

Der wahre Wert und der Messfehler beeinflussen den Messwert.

Die Axiome und Zusatzannahmen im Rahmen der KTT erlauben die Bestimmung der Reliabilität eines Tests.

Die Axiome werden nicht hinterfragt und sind nicht prüfbar

Das Intervallskalenniveau der Antwortformate wird oft ungeprüft angenommen

Welche der folgend aufgelisteten Testwerteinterpretationen haben einen Einfluss darauf, welcher/welche Validitätsaspekt/e eines Tests insbesondere relevant ist/sind?

Bewerten des Ergebnisses

Präzision der Schätzung eines Ergebnisses

Erklären des Ergebnisses

Verallgemeinern des Ereignisses

Übertragen des Ergebnisses auf andere Testsituationen

Der "Auto-Mal-Test" wird im schulpsychologischen Praxis als diagnostisches Hilfsmittel bei 6-14 Jährigen
verwendet. Der Testauftrag lautet:"Male ein Auto, so gut Du kannst".
Vom Interpreten (Psychologin/-e) verlangt der Test einen sorgfältigen Vergleich der
Zeichnungen mit grafischen Darstellungen im Testmanual.
Auf Grundlage dieses Vergleichs erfolgt die Interpretation des gemalten Bildes.

Das Verfahren soll geeignet sein, unbewusste Motive zu entdecken, welche sich in Besonderheiten des gemalten Autos widerspiegeln. Es wird angenommmen, das die gemessenen unbewussten Motive die Entwicklungs des Kindes beeinflussen können.
Eine quantitative Bestimmung der Ausprägungsgrades eines Motivs ist nicht vorgesehen

Welche der folgenden Aussagen sind aufgrund der vorliegenden Beschreibung korrekt?

Der Test ist ein psychometrische Persönlichkeitstest

Der Test dient der Erhebung sensorischer und motorischer Merkmale

Der beschriebene Test lässt sich als objektiver Persönlichkeitstest beschreiben

Eine normorientierte Interpretation ist nicht möglich

Es ist davon auszugehen, dass das Hauptgütekriterium „Objektivität“ nur in einem geringen Maße erfüllt ist

Der GOAL-Test kann in der Praxis für die Personalentwicklung von Menschen, die im Berufsleben stehen, eingesetzt werden. Der GOAL-Test erfasst für das Berufsleben relevante Aspekte auf drei Hauptkfaktoren. Die Hauptfaktoren und die Subskalen (Subtest) werden aus einem Itempool gebildet, nachdem durch die Faktorenanalyse Items identifiziert wurden, die zusammengefasst jeweils eindimensionale Faktoren bzw. Subskalen ergeben. Die Subskalen eines Faktors korrelieren dabei stark untereinandern. Die Hauptfaktoren sind voneinander unabhängig. Diese Zusammenhänge wurden mit einer CFA bestätigt.

Der Faktor "Führung" besteht aus den folgenden Subskalen: Führungsanspruch, Charisma und Risikofreude. Der Faktor "Aktivität" setzt sich aus den drei Subskalen Skepsis, Leistungsbereitschaft und Durchsetzungsfähigkeiten zusammen. Der Faktor "Gewissenhafter Arbeitsstil" aus den drei Subskalen Pflichtbewusstsein, Selbstdisziplin und Besonnenheit. Die Items des GOAL sind berufsbezogen formuliert, so daß sich der Zusammenhang mit dem Arbeitskontext bereits auf der Itemebene offenbart.

Die Eichstichprobe, welche die Grundlage für die Normierung darstellt wurde im Jahr 2009 beauftragt. Für die Analyse und Eichstichprobe wurden Studierende sowie Personen mit Berufserfahrung gewonnen.

Neben der Standardform mit 45 Items, gibt es auch eine Kurzform mit 9 Items, bei der jede Subskala nur durch 1 Item gemessen wurde.
Die Retestreliabilität nach 2-Jahres-Intervall betrug für alle Subskalen r(tt)=.58 bis .83, für die Hauptfaktoren r(tt)=.75 bis .90

Welche Aussagen sind korrekt?

Im Rahmen der Testentwicklung wurde die internale Konstruktionstrategie eingesetzt.

Aufgrund der Testbeschreibung lassen sich Evidenzen für die Kriteriumsvalidität des Tests ableiten.

Die für die Normierung erhobene Eichstichprobe ist nicht repräsentativ für die Grundgesamtheit von Personen, auf die der Test anzuwenden ist.

Das 2-Jahres-Intervall der Retestreliabilität entspricht noch den Vorgaben der DIN33430, die gewährleisten soll, daß die Normtabelle aktuell ist.

Aufgrund der Testbeschreibung lässt sich schlußfolgern, daß für die erste Zuordnung des Items zu den Skalen die CFA eingesetzt wurde.

Definition von "psychologischer Test" nach Moosbrugger und Kelava

"ein wissenschaftliches Routineverfahren zur Erfassung eines oder mehrerer empirisch abgrenzbarer psychologischer Merkmale mit dem Ziel einer möglichst genauen quantitativen Aussage über den Grad der individuellen Merkmalsausprägung"

Welche der folgenden Aussagen zum Thema "Wissenschaftlichkeit eines Tests" sind zutreffend?

Das Vorliegen eines Testmanuals garantiert die Wissenschaftlichkeit eines Tests.

Liegen für einen Test weder Testmanual noch äquivalente Dokumentation vor, ist der Test auf jeden Fall nicht wissenschaftlicher Natur.

Die Dokumentation eines wissenschaftlichen Tests kann auch auf mehrere Zeitschriftenartikel und technische Reports verteilt sein.

Die Dokumentation muss beinhalten: Entwicklung, empirische Bewährung und Anwendung des Verfahrens.

Die Dokumentation muss für den Laien verständlich sein.

In welche Kategorien lassen sich psychologische Tests dem Inhalt nach einteilen?

Leistungstests (z.B. Entwicklungstests, IQ-Tests, Schultests etc.)
geben Aufschluss über Fähigkeiten oder Fertigkeiten einer Person
Antworten können in richtig oder falsch eingeteilt werden
Psychometrische Persönlichkeitstests (z.B. Einstellungs- und Interessentests, klinische Tests)
dienen der Beurteilung einer Person
Antworten können nicht richtig oder falsch sein
Wenn mehrere Merkmale erfasst werden, nennt man sie auch Inventar
Perönlichkeits-Entfaltungsverfahren (z.B. Formdeutung, Gestaltungsdeutungsverfahren)
projektive Tests, die genau genommen nicht als Test zu klassifizieren sind (Ausnahme semi-projektive Tests)

In welche Kategorie lassen sich Tests der Testungsstrategie nach einteilen?

Konstrukttests
erlauben einen wissenschaftlich begündbaren Rückschluss vom Testverhalten auf dahinter liegende Eigenschaften und Fährigkeiten (Kostrukte)
Kriterienorientierte Tests
die individuelle Testleistung wird nicht mit einer Bezugsgruppe verglichen, sondern mit einer Idealnorm (Lernziel)

Welches sind die beiden großen Vorteile der KTT?

einfache Anwendbarkeit (im Gegensatz zur PTT, die hohe mathematische Komplexität aufweist)
Tests, die nach der KTT konzipiert wurden, haben sich bewährt (95% aller Tests sind nach der KTT konzipiert)

Welche Aussagen zur KTT sind korrekt?

Der Fehlerbegriff berücksichtigt nur unsystematische Fehler.

Die KTT unterscheidet 2 Quellen der Varianz.

Der gemessene Wert wird als tatsächlicher Wert angesehen.

Die Merkmalsausprägung eines Individuums ergibt sich aus dem „wahren Wert“ dieses Individuums und einem Messfehler.

Der wahre Wert (true score) wird mit Ti angegeben.

Was ist die Grundannahme der KTT und welche 2 logischen Folgerungen ergeben sich hieraus?

Existenzaxiom
jeder beobachtete Wert setzt sich aus dem wahren Wert (Ti) und einer Fehlerkomponente zusammen
Xi = Ti + Ei
Folgerung 1: Der Mittelwert (M) des Messfehlers ist 0 - der wahre Wert wird also mit gleicher Wahrscheinlichkeit über- und unterschätzt.
M(E)i = 0
bzw. M(E)p = 0 bei (Teil-) Populationen
Folgerung 2: Es besteht kein Zusammenhang zwischen Messfehler und wahren Wert
r(E.T) = 0
2. Verknüpfungsaxiom
Messung setzt sich zusammen aus wahren Wert und zufälligen Messfehler
aus 1 und 2 ergibt sich: Zufallsfehler hat Erwartungswert 0
3. Unabhängigkeitsaxiom
keine Korrelation zw wahren Wert und Messfehler

Welche 3 Quellen der Varianz unterscheidet die KTT?

die Messwerte variiren bei der einzelnen Testung einer einzelnen Person zwischen den Teilen (Items) des Tests
die Messwerte variiren bei mehrfacher Widerholung desselben Tests bei der selben Person (intraindividuell)
die Messwerte variiren zwischen verschiedenen Teilnehmern einer einzelnen Testung (interindividuell)

Was bedeutet "Per fiat" Messung?

Per fiat = Es möge sein

Es wird unterstellt, die Eigenschaft wird auf dem Skalenniveau gemessen, die ich "brauche", ohne dies empirisch zu prüfen, da ohne die Möglichkeit Differenzen zu bilden, die Auswertung von Fragebögen unnötig erschwert würde.

Wie definiert die KTT die Reliabilität? Wo liegt das Problem?

Anteil wahrer Varianz (S²T) an der Gesamtvarianz (S²X)

S²T

rtt= S²T + S²E (=S²X)

Problem: Da der wahre Wert (Ti) auch systematische Fehler (bias) einschließt, führen systematische Fehler zur Erhöhung der Reliabilität.

Welche Aussagen zum "wahren Wert" stimmen?

Der "wahre Wert" wird mit T (für true score) abgekürzt.

S²T beinhaltet sämtliche Faktoren, die den beobachteten Testwert systematisch beeinflussen

Der wahre Wert T im Sinne der KTT, beinhaltet streng genommen neben dem "wahren Wert" auch systematische Fehler (bias)

Der wahre Wert und der Messfehler korrelieren miteinander

Wahrer Wert und Fehlerwert zweier verschiedener Tests sind unabhängig und damit unkorreliert

Welche Aussage zu den Axiomen der KTT sind korrekt?

Das Grundaxiom besagt, dass sich jeder beobachteter Wert additiv aus wahren Wert und Fehlerwert zusammen setzt.

Alle Annahmen der KTT sind empirisch überprüfbar.

Es wird davon ausgegangen, dass ein Testergebnis bei beliebiger Wiederholung einer Normalverteilung entsprechen würde. Der Mittelwert dieser Verteilung ist der wahre Wert Ti.

Aus den Axiomen ergibt sich, dass Die KTT lässt sich nur auf stabile Merkmale anwenden (traits), da der wahre Wert stabil sein muss.

Der wahre Wert (Ti) verteilt sich gleichmäßig um den gemessenen Wert.

Welche der folgenden Aussagen zur Probabilistischen Testteorie (PTT) sind korrekt?

In der PTT geht es darum, mit welcher Wahrscheinlichkeit eine Person mit einer bestimmten Eigenschaft oder Fähigkeit eine Aufgabe löst, die eben genau diese Eigenschaft oder Fähigkeit messen soll.

Laut Rasch-Modell ergibt sich die Lösungswahrscheinlichkeit aus Personparameter (Ausprägung einer Eigenschaft) und Itemparameter (Schwierigkeit)

Das Vorliegen der Voraussetzungen der PTT können, genau wie in der KTT, nicht überprüft werden.

Wird das Modell durch den Modelltest bestätigt, misst der Summenwert auch tatsächlich die Ausprägung.

Ein Item ist ein guter Indikator für eine latente Variable, wenn ausschließlich die Fähigkeitsauspägung auf dieser latenten Variable zur Lösung des Items führt.

Was sind Merkmalsbereich und Geltungsbereich?

Merkmalsbereich: Gibt an, was der Test messen sollen (genaue Definition wichtig)

Geltungsbereich: Gibt Zweck, Zielgruppe und Einsatzbereiche des Tests an

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