EAP

• Hinweise aus der Umwelt
• löst verschiedenes Erleben aus
• können Motive / Ziele im Gedächtnis reaktivieren und Relevanz erhöhen

• Psychologisches Grundprinzip
• Urteilsfällung ohne Vergleich fällt schwer
• immer im Kontext
• Attraktionseffekt
• compromise effect

Einführung einer eigentlich irrelevanten Alternative erhöht die Attraktivität des ersten Produkts

ein überteuertes Produkt anbieten erhöht Umsatz für die normalpreislichen Produkte

1. direkt (X besser als Y)
   • kann differenzieren (Attribut mit Vergleich)
   • Assoziationen schaffen (positive Assoziationen des bestehenden Produkts auf das neue übertragen)
2. indirekt (X ist das beste)
   • Strategie der Marktführer (Existenz von Alternativen unter Teppich kehren)
   • distinkte Positionierung auf untypisches Attribut

• selbst Experten fallen drauf rein
• auch völlig irationale Anker haben Effekte

• Abgleich mit dem Gedächtnis
• Einflüsse des Vorwissens
• Vorangehende Aktivierung durch
  1. Häufigkeit
  2. zeitlich zurückliegend
  3. mit dem Selbst verknüpft

• worauf wird fokussiert?
• wirkt wie ein Filter
• selektive Aufmerksamkeit - Salienz erzeugen durch
  • Platzierung
  • Größe
  • Intensität
  • Farbe
  • Bewegung
  • Orientierung
  • Beängstigende Dinge (natürliche Salienz)
  • Gesichter ( - " - )

1. bottom up (Diskrepanz zum Kontext)
2. top down (Diskrepanz zur Erwartung)

1. Experten
2. Saliency Maps (Computermodelle)
3. Eye-Tracking

• angebliches Experiment von Vicary 1956 - hat nie stattgefunden
• Cooper & Cooper 2002 (Einblendung einer Cola-Dose in einer Simpsons-Folge > erhöhte Durst der Probanden)
• Effekte nicht überschätzen!
• über der Wahrnehmungsschwelle oft sogar effektiver!
• Werbung unterhalb der Wahrnehmungsschwelle ist illegal

Bloom

Suche nach der Erziehungsmethode, die eine beliebige Person unter die besten 2% bringt

• ungarischer Pädagoge
• "bring up genius"
• suchte sich Ehefrau, die mit ihm Versuch startete (Fremdsprachenlehrerin Klara)
• alle 3 Töchter wurden extrem erfolgreich im Schachspiel

• Leistungshomogene Unterrichtung - mäßig
• Enrichment - moderat
• angepasste Lerntempi - moderat
• Mentoring - am effektivsten - Bsp Rutherford hatte 11 Schüler, die ebenfalls den Nobelpreis gewannen
• Pull-Out Programme (einzelne Schüler verlassen den Klassenverband) - mäßig

• individuell zugeschnittene Lernumgebung
• Aufbau von Lernkompetenzen
• motivierendes Lernumfeld

• sich selbstständig Lernziele setzen
• dem Inhalt und Ziel angemessene Techniken und Strategien auswählen und einsetzen
• Motivation aufrecht erhalten
• Zielerreichung während und nach Abschluss des Lernprozesses bewerten
• Lernstrategie wenn notwendig korrigieren

• direkt nachweisbare positive Effekte auf die Leistung
• verbessertes Lernverhalten
• Zuwächse in der Motivation
• Grundlage zum Lebenslangen Lernen
• Überwindung von Leistungsbarrieren

wird leider nicht spontan gezeigt > systematische Förderung im Bildungssystem notwendig!

• Produkt = überdauernde Ausprägung der Persönlichkeit eines Menschen
• Prozess = Aufbau und soziale Vermittlung dieser (gesellschaftlich wünschenswerten) Persönlichkeitsausprägungen

• Bewertugn historisch und sozial beeinflusst
• pendelte zw. humanistischen (ganzheitlichen) Bildungsideal und gesellschaftlichen und arbeitsmarktpolitischen Anforderungen

• auf inhaltliche Ebene bezogen 
• 2 konstitutive Komponenten
  1. verfügbare Wissensbestände und kulturelle Fähigkeiten
  2. kommunikative Kompetenz und Ausstrahlung

Maßstäbe

• Abscheu und Abwehr von Unmenschlichkeit
• Wahrnehmung von Glück
• Fähigkeit und Wille, sich zu verständigen
• Bewusstsein von der Geschichtlichkeit der eigenen Existenz
• Wachheit für letzte Fragen
• Bereitschaft zur (Selbst)Verantwortung in der res publica

Universalien (schulbezogene BIldungsziele):

1. Basiskompetenzen
2. Orientierungswissen
3. sozial-kognitive und soziale Kompetenzen

Beschäftigt sich aus psychologischer Perspektive mit allen Bildugnsprozessen, die zur Entwicklung von Bildungskomponenten (wünschenswerte Persönlichkeitseigenschaften / Werte aus einer sozial-normativen Perspektive) beitragen, sowie mit den Bedingungen, Aktivitäten und Maßnahmen, die diese Prozesse gemäß psychologischer Theorien / Modelle beeinflussen können.

Erforschung von

• Bildungsprozessen
• Bildungsprodukten

Eingriff in 

• Bildungsgeschehen

• Evidenzen für unterschiedliche Neigungen / Begabungen
• aber keine Evidenzen für bessere Leistungen (keine oder negative Effekte)!!!
• pro Person nicht nur 1 spezifischer Lernstil vorherrschend (2⁷¹ Kombis möglich)

für Praxis haben Lernstile keine Relevanz!

1. Aufgabenbereiche (Forschung, Beratung, Prävention, Intervention, Monitoring & Evaluation)
2. BIldungskarriere (Säuglings- und Kleinkindalter bis höheres Erwachsenenalter)
3. Handlungsebenen (Mikro-Meso-Makro)

Stokes 1997

1. pure basic research
2. pure applied research
3. use-inspired basic research > Bildungspsychologie, da sie sowohl ein Erkenntnis- als auch ein Anwendungsziel verfolgt

• Lifelong Learning
• Aggression in Schulen
• soziale Beziehungen in multikulturellen Schulen und unterschiedlichen Kulturen
• Genderfairness
• Evaluationsforschung
• Implementationsforschung
• Transferforschung

• Potenzial einer Person wird über Transformationsprozess in Leistung umgesetzt
• Transformation von verschiedenen anderen Faktoren innerhalb der Person & ihrer Umwelt beeinflusst (= Moderatoren)

Problem: Evaluation = alles, was Bewertung ist?

"Evaluationsforschung untersucht wissenschaftsgestützt unter Berücksichtigung geltender Standards die Effektivität (Ausmaß der Zielerreichung) und Effizienz (Verhältnis von Aufwand und Nutzen) von Gegenständen" (Spiel 2003)

• Programme, Maßnahmen, Interventionen
• Einrichtungen und Organisationsteile
• Techniken und Methoden
• Produkte und Personen
• Prozesse und Netzwerke

> interdisziplinäres Feld

• Scriven 1991: Evaluation = jegliche Art der Festsetzung des Wertes eines Gegenstandes (nicht gleich EvaluationsFORSCHUNG)
• Evaluationsforschung:
  • systematische und wissenschaftliche Heranehensweise
  • Teilgebiet der angewandten (Sozial-)Forschung, häufig externe AuftraggeberInnen

Qualitätsmanagement (QM):

• stammt aus Wirtschaft
• Bewertungsprozess anhand eines QM-Systems = Akkreditierung (Glauben schenken, bevollmächtigen)

Monitoring 

• regelmäßige Überwachung und Begleitung der Durchführung einer Maßnahme

Unterschied zur Evaluationsforschung

• kontinuierliche Aktivitäten; wissenschaftliche Evaluationen eher punktuell
• wissenschaftliche Fundierung nicht zentral

• "systematische und regelmäßige ERfassung von Indikatoren für die QUalität eines Bildugnssystems oder dessen Teilsysteme"
• Ist-Zustände im Bildungssystem
• empirische Verfahren
• schließt meist eine Testkomponente ein, die den Output von Bildungssystemen erfasst (Leistung der Empfänger)
• grundlegende Kompetenzen, die für nachfolgende Bildungsprozesse bedeutsam sind und empirisch zuverlässig erfasst werden können
• keine umfassende und flächendeckende Beobachtung, folgt eingeengten Fragestellungen
• Stichprobenziehung > repräsentativ (Besonderheit des Bildungsmonitorings)
• Datenbasis für Bildungsberichte (für die Öffentlichkeit)