PRP

• Mayo, Roethlisberger und Dickson 1927
• Einfluss von Umweltbedingungen auf die Arbeitsleistung, Verhalten und Gesundheit
• Produktionsziffern nicht zufriedenstellend, Kündigungsraten hoch
• Variation der Umweltbedingungen > VL sprachen mit den VP und interviewten viele Mitarbeiter
• Ergebnisse irritierend: Leistung bei fast jeder Veränderung gestiegen
• Erklärung: Effekte der sozialen Situation
• > Bedeutung informaler sozialer Beziehungen innerhalb formaler Organisationsstrukturen erkannt

• Mensch von sozialen Motiven geleitet
• Zugehörigkeitsgefühl zur Organisation, Identität und Wille zur INtegration durch soziale Beziehungen
• Handelt eher nach informellen Regeln und Normen als nach dem offiziellen Kontrollsystem
• verhält sich nach den Wünschen der Leitung abhängig davon, wie sehr seine persönlichen BEdürfnisse am Arbeitsplatz erfüllt werden
• neues Verständnis von Führungskraft > soll auf Bedürfnisse der Mitarbeiter eingehen

Gruppe als soziales System kann individuelle Leistungen beeinflussen (zb Arbeitsteams)

Gefühle (v.a. Zufriedenheit) als Forschungsbereich der AOW entdeckt

• partizipative Entscheidungsmodelle
• überschaubare Arbeitsgruppen
• Zufriedenheit steigt > Leistung steigt durch Veränderung der informalen Kommunikationsstruktur
• Bsp: Likert - partizipative Theorie; Katz & Kahn - Organisationsmodell als offenes, soziales System 

• Mensch strebt nach Selbstverwirklichung
• fähig sich am Arbeitsplatz weiterzuentwickeln und möchte als reifer Mitarbeiter verstanden werden
• intrinsische Motivation primär
• Individuum > Fokus
• neues Verständnis von Führung: sollen durch Arbeitsgestaltung zu intrinsischer Motivation beitragen
• Bsp: Maslow - Bedürfnispyramide (Bedürfnis nach Selbstverwirklichung oben); McGregor - Theorie X und Y; Schein - Kulturtheorie

• McGregor
• Durchschnittsmensch hat angeborene Abneigung geen ARbeit
• gezwungen, gelenkt, geführt und mit Strafe bedroht - notwendig
• verantwortungsscheu und wenig Ehrgeiz
• Arbeitswelt - Lenkung und Kontrolle durch Autorität einzige Möglichkeit für Leistung

• McGregor
• Verausgabung bei der ARbeit ist natürlich
• Menschen handeln nach Selbstdisziplin und Selbstkontrolle
• übernehmen von sich aus Verantwortung
• sind innovativ und kreativ und besitzen Urteilsvermögen
• Rahmenbedingungen für freie Entfaltung in Arbeitswelt meist nur unvollständig vorhanden 

• von Edgar Schein
• Organisationskultur = Muster von Grundannahmen, welche von einer Organisation gelernt wurden - Weitergabe an Mitglieder im Sozialisationsprozess
• Abläufe können nur verstandne werden, wenn spezifische Kultur analysiert (organisatorischen Alltag, nicht Funktionsplan der Firma)
• umfasst Grundannahmen, Werte und Normen sowie Artefakte 

1. Sprache
2. Umwelt- und Dinggestaltung (Logos, Architektur etc.)
3. Mythen (zb Rationalität, Effektivität, Loyalität - nicht hinterfragte Begründung von Zielen)
4. Verhaltenscodes (Rollen)
5. Bräuche (Rituale, Einstand, Beförderung, Pensionierung)

• Neoliberalismus setzt sich weltweit durch
• maximale Freiheit des Marktes als Ideal
• Ökonomisierung aller Lebensbereiche
• Ökonomie mit ihrem Menschenbild erneut als Leitwissenschaft
• "Flexibilisierung" aller Lebensbereiche (life long learning, wechselnde Tätigkeiten)
• Beschleunigung
• allseits verfügbarer Mensch
• soziale Unterschiede nehmen erneut zu
• krisenhafte Entwicklung: Wirtschaftskrise seit 2008
• kollektive Zunahme an Angst und Unsicherheit

• "Neo-Taylorismus" (neue Dienstleistungen; Call-Center; Zentralisierung)
• ökonomische Werte im Zentrum (homo oeconomicus)
• Flexibilisierung - homo flexibilis
• Wettbewerb und Konkurrenz - (Neo)Darwinismus (survival of the fittest)
• Reduktion sozialer DImensionen von Menschenbildern (Autonomie > Beziehungsangewiesenheit)

• Antike = Zeit, in der europäische Wissenschaft beginnt
• ca. 400 v. Chr.
• Schüler von Sokrates
• gründete Akademie außerhalb von Athen nach Reise zu Pythagoräern (Erleuchtung durch reines Denken)
• Vernunft
• Wissenschaftliches Erkennen ist nicht Meinen
• Alltagswissen ist nicht wissenschaftlich
• wissenschaftliches Wissen ist überzeitlich gültig (dekontextualisiert)
• Volkswissen ist Situationswissen
• kein Vorang von Empirie und Tun
• Prinzipien und "Urbilder" > Suche nach Moment der Erkenntnis (Sinne helfen nur begrenzt)
• abstrakte Welt über der situativen, sinnhaften (1. Hauptimpuls der Wissenschaft)
• Seele schaut vor Leben die Welt der reinen Gegenstände - Wiedererinnern = "Anamnese" - funktioniert am besten in Gruppen

Idealismus (Platon, Introspektion)

Realismus (Materialismus, Atomismus; Erkennen richtet sich nach außen)

Gemeinsamkeit: wissenschaftlich relevante Welt hinter/über/unter lebensweltlichen Phänomenen

1. Abstraktion statt Situation
2. Erkenntnis durch Abstand, nicht durch Teilhabe
3. Distanz statt Resonanz
4. Dekontextualisiertes Wissen

Zerlegung eines Phänomens in seine Einzelteile

Gegenteil: Holismus

Phänomen nicht aus dem Zusammenwirken der Einzelteile heraus verstanden, sondern aus seiner Ganzeit

Prozesshaftigkeit und Kontext

Gegenteil: Reduktionismus

• ca. 300 v. Chr.
• Schüler von Platon
• schreibt als erster Buch über Seele 
• Seele und Körper untrennbar verbunden (Platon sah Seele abgespalten von Körper)
• Lehrer von Alexander dem Gr.
• Peripatetische Schule gegründet - "Philosophie im Gehen" auch in Natur
• Beobachtung statt Kontemplation
• Aktivität statt Rezeptivität
• Realismus statt Idealismus
• Organon = "Werkzeug" - Methodenbuch (formale Logik, Syllogismen)
• Prinzip der Widerspruchsfreiheit und der Zweiwertigkeit und des ausgeschlossenen Dritten

Aristoteles

es kann nicht gleichzeitig etwas wahr und falsch sein

Aristoteles

eine Gleichung hat immer 2 Seiten

entweder-oder Beziehungen

europäisches Denken

Schreiben wird zentral

Wissenschaft wird ein Spiel der Sätze

Empirismus (Erkenntnis aus (Sinnes-)Erfahrung, Beobachtung, Experiment - von außen)

Rationalismus (Denken vorrangig, Erkenntnis geht vom Verstand aus)

• um 1600, beginnende Neuzeit
• Werk "Novum organon scientiarium"
• teil Ansicht Platons, dass Sinne fehleranfällig > Instrumente notwendig
• Erstarken des Empirismus
• von Beobachtung > Experiment (systematisch, sonst Ergebnis nur Zufall)

Rene Descartes (um 1600) Cogito ergo sum

Immanuel Kant (um 1750) - vereint die Positionen; nur Zahlen zählen - Mathematik als Leitwissenschaft - Statistik > Psychologie

abstrahierender Schluss aus einzelnen Beobachtungen auf eine allgemeinere Erkenntnis

David Hume (um 1750)

Induktionsproblem

den Einzelbeobachtungen wird etwas hinzugefügt, das nicht in ihnen enthalten ist

• Positivist
• Logik der Forschung - wollte empirisches Werk schaffen; wurde wissenschaftstheoretisch
• Wissenschaft = H aus System (Theorie) ableiten - überprüfen - wenn falsch > ganzes System falsch (Wenn A dann B & nicht B > nicht A Modus tollens)
• Deduktion statt Induktion
• Kritischer Rationalismus
• Falsifizierbarkeit

• Karl Popper
• alles Wissen = Vermutungswissen; wir wissen nicht, wir raten
• wir lernen nicht durch Beobachtung, sondern durch Versuch und Irrtum
• Höhepunkt der Wissenschaft = Irrtum

• zentrale Idee von Poppers Forschungslogik
• nur Aussagen, für die man angeben kann, unter welchen Bedingungen sie falsifiziert sind, sind wissenschaftlich
• dh beim Vorliegen welcher empirischer Befunde man sie aufgeben würde

Anfang 20. Jhdt.

Denkstil & Denkkollektiv

Fleck

= gerichtetes Wahrnehmen, mit entsprechendem gedanklichen und sachlichen Verarbeiten des Wahrgenommenen

ihn begleitet evtl. ein technischer und literarischer Stil des Wissenssystems

Fleck

entstehen in spezifischen institutionellen und wissenscahftspolitischen Konstellationen

sind "Spekulationsgemeinschaften"

haben gemeinsame Grundannahmen 

unterliegen "Denkzwängen", verbrennen Andersdenkende

20. Jhdt.

Sozioökonomische Struktur einer Gesellschaft ist für Auswahl wissenschaftlicher Probleme relevant

Merton These

positive Korelation zwischen Protestantismus (v.a. Puritanismus - Gegner des Müßigganges) und NaWi

• Ende 20. Jhdt.
• "Die Struktur wissenschaftlicher Revolutionen" Bestseller von 1962
• führt den Begriff Paradigma ein