Verhaltenstherapie bei Kindern & Jugendlichen: theoretische Hintergründe

Verhaltenskontingenter Stimulus, der die zukünftige Auftretenswahrsschienlichkeit je nach Qualität des Verstärkers erhöht oder senkt.

Reiz, welcher durch seine DArbeitung die Auftretenswahrscheinlichkeit einer Verhaltensklasse erhöht.

= angenehme, belohnende Stimuli, welche ungelernt (primär) oder gelernt (sekundär) sein können

Aversiver Reiz, welcher zur Abnahme der Auftretenswahrscheinlichkeit der ihm vorangehenden Verhaltensklasse führt

Primäre Verstärker

Sekundäre Verstärker

Generalisierter Verstärker

wirken ohne vorangegangene Lernprozesse

ihre Wirkung wird meist mit Triebreduktion erklärt

Nahrung

Bewegung

akustische Reize

elektrische Schläge

ein ursprünglich neutraler Reiz der zum Verstärker wird, wenn er mit dem primären Verstärker gepaart wird

Gamen

Ein Verstärker, der gegen mehrere primäre Verstärker eingelöst werden kann

Geld

Darbietung positiver Stimulus = positive Verstärkung | Folge: Reaktion öfters

Darbietung aversiver Stimulus = direkte Bestrafung | Folge: Reaktion weniger

Entfernung positiver Stimulus = indirekte Bestrafung | Folge: Reaktion weniger

Entfernung aversiver Stimulus = negative Verstärkung | Folge: Reaktion öfters 

Sd/Sdelta -------- R ------ > C+/-

Wenn einer Reaktions-Konsequenz-Abfolge regelmässig bestimmte Reize vorausgehen, erlangen diese Reize Hinweisfunktion

Sd ist ein diskriminativer Reiz, der "die Gelegenheit kennziehcnet, bei der Reaktionen positiv verstärkt werden" -> dieser Typ gibt Hinweis auf Belohnung

Sdelta ist ein negativer Hinweisreiz, bei dem es sich um Ankündigung von Bestrafung handelt

Verhalten wird gezeigt obgleich langfristig hoch dysfunktional:

weil kurzfristige, angenehme Konsequenzen stärker sind als mittelfristig bzw. langfristig aversive Konsequenzen

weil positive Verstärkung stärker wirkt als Bestrafung (Revidiertes Gesetz der Auswirkung)

Rauchen

riskantes Sexualverhalten bei unbekannten Sexualparntern

Umweltverhalten

Freiheit vor Sicherheit

Sensation-Seeking

Exzessiver Alkohol- & Drogenkonsum

Thorndike 

Verknüpfungen zwischen Handlungen und seinen Konsequenzen (R-K) als Grundlage des Lernens (vs. klassische Konditionierung, bei der die Stimulus-Reaktions-Verbindungen zentral sind)

Konsequenzen formen Verhalten aus

Attribuierung der Konsequenz auf letztgezeigtes Verhalten, das in Zukunft häfiger gezeigt wird

Reiz -> Reaktion <- Verstärkung

Asymmetrie zwischen Belohnung und Bestrafung

Verstärkung ist verhaltenswirksamer als Bestrafung, d.h. es gelingt leichter erwünschtes Verhalten durch Belohnung in seiner Auftretenswahrscheinlichkeit zu erhöhen, als unerwünschtes Verhalten mittel Bestrafung zu senken.

Therapeutisch sind Methoden zur Erhöhung positiver Verhaltensweisen sinnvoller, als der Einsatz von Methoden zur Senkung unerwünschten Verhatlens

Die Verstärker werden zufällig abgegeben, ohne dass zwingend eine Reaktion gezeigt werden muss oder diese Reaktion explizit verstärkt werden wollte.

Zufällige Verstärkung oder Bestrafung ist in der Erziehung häufig.

Daher wichtig, auf die Kontingenzen zwischen Reaktion und Kosequenzen zu achten

Kontinuierliche Verstärkung

Intermittierende (partielle) Verstärkung

Jede gezeigte Reaktion des definierten Typs wird verstärkt

Erweist sich beim Aufbau, also in der Anfangsphase der Akquisition als besonders günstig

Reaktionen werden nur gelegentlich verstärkt

Die Löschungsresistenz kann viel stärker sein als bei gleicher Anzahl Verstärkungen nach aufeinanderfolgenden Reaktionen

intrinsisch - spirituelle Verstärker & Handlungsverstärker

extrinsisch - materielle Verstärker & soziale Verstärker

Quotenverstärkung (fix vs. variabel)

Intervallverstärkung (fix vs. variabel)

Die Belohnung ist ausschliesslich von der geleisteten Arbeit abhängig

Die verstrichene Zeit spielt keinerlei Rolle für die Verstärkung

Verhalten wird nach einem definierten Verhältnis in Abhängigkeit sseiens Auftregens verstärkt

Die fixierte Qotenerstärkung erzeugt eine sehr hohe Reaktionsrate

Quoten werden auf einer umfassenden Skala variiert - im Schnitt jedes xte Verhalten

Ist wesentlich wirksamer als Plan mit fixierter Quoten mit demselben Mittelwert als Reaktion

Nur diejenigen Verhaltensweisen werden verstärkt, welche nach dem Verstreichen des definierten Zeitintervalls auftreten.

Die Reaktionsrate ist eine kurze Zeit nach jeder Verstärkung niedrig und steigt dann bis zum Zeitpunkt der erneuten Verstärkung charakteristisch an

Verstärkung im Durchschnitt alle x Minuten

Das intervenierende Intervall kann einige Sekunden kurz oder bis zu zehn Minuten lang sein

Die Leistung des Organismus in einem solchen Plan ist bemerkenswert stabil-

Der Verstärkungsgradient zeigt, dass die Verstärkerwirksamkeit umso grösser ist, je unmittelbarer die Konsequenzen auf das Verhalten folgen

Aufbau

1. fixe Quotenverstärkung (Ratio 1:1)

2. fixe Quotenverstärkung (Ratio 1:5)

3. variable Quotenverstärkung (Ratio 1:5)

Aufrechterhaltung

4. fixe Intervallverstärkung

5. Übergang von Fremdverstärkung zu Selbstverstärkung

Habituation

Sättigung

Ermüdung der Verstärkerperson

Positive Verstärkung

Shaping

Chaining

Token Economies

Response Cost

Verhaltensweisen, welche sich häufig und von selbst zeigen, können dazu benutzt werden, um weniger häufig gezeigtes Verhalten zu stimulieren. Die Methode wird insbesondere zur Steigerun der Aktivität von Depressiven verwendet

Verhaltensdefizit: Aktivitäten

Verhaltensexzesse: Schlafen

Verlust von Verstärkern durch

• Eingeschränktes Verstäerkuniversum (wenig Verstäker, kaum Hobbies, geringes Freundesnetz, geringe Interessen und Aktivitäten)
• Eingeschränkte Erreichbarkeit von Verstärkern (geographische Erreichbarkeit, Behinderung, Krankheit, Migration, Inhaftierung, Wegzug)
• Mangelnde soziale Fertigkeiten zur Erlangung von Verstärkern (Wahrnehmungsdefizite, zu wenig soziale Responsivität, mangelnde Sozialkompetenz)