Set of flashcards Bildung (Page 2 of 4)

Flashcards	150
Language	Deutsch
Category	Psychology
Level	University
Created / Updated	27.08.2019 / 28.09.2020
Weblink	https://card2brain.ch/box/20190827_bildung
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Sozialer Status ist definiert als Position, die eine Person in einer einkommensbasierten Rangordnung einnimmt

SIOP bezieht sich auf die Anzahl der Ausbildungsjahre

Es gibt eine hohe Korrelation zwischen SIOP und ISEI

EGP-Klassen werden auf Basis von SIOPS gebildet

Es gibt drei EGP-Klassen: Arbeitnehmer, Arbeitgeber, Selbständige

Grundmodell der Rational Choice Theorie. Was gehört dazu?

Nutzen

Relatives Risiko

Effizienz

Erfolgswahrscheinlichkeit

erwartete Kosten

Welche Effekte der sozialen Position auf Bildungsoutcomes konnten festgestellt werden?

Es bestehen soziale Disparitäten im Gymnasialbesuch.

Es bestehen soziale Disparitäten im Erwerb von höheren Bildungszertifikaten.

Soziale Disparitäten haben in den letzten Jahren und Jahrzehnten abgenommen.

Im internationalen Vergleich weist Deutschland sehr starke sozioökonomische Disparitäten auf.

Hinsichtlich der Kompetenzentwicklung zeigen sich vor allem in den Sekundarsteufen soziale Disparitäten.

Welche Aussage zu Projekt Schulreifes Kind ist richtig?

Förderung schulrelevanter Fähigkeiten aller Vorschulkinder

Programminhalt ist u.a. Förderung schriftsprachlicher Vorläuferfertigkeiten und mathematischer Basiskompetenzen

Im Rahmen des Projektes "Schulreifes Kind" wird die Einschulungsuntersuchung um 2 Jahre vorverlegt

Festlegung des ind. Förderbedsrfs an einem "Runden Tisch"

Festlegung des ind. Förderbedarfs unter Ausschluss der Eltern

Welche Aussagen zu den Ergebnisssen der Studie von Hasselhorn stimmen?

Wortschatz: kein statistisch signifikanter Effekt der Förderung, Leistungsunterschiede blieben annähernd gleich

phonologische Bewusstheit: positiver Effekt der Förderung, Leistungsunterschiede wurden geringer

Interpretation sollte Deckeneffekte berücksichtigen

Mathe: Schereneffekt in der Grundschule in Abhängigkeit von der Förderung

Einschulungswahrscheinlichkeit wurde erhöht

Makles Studie

Programm war "Haus der kleinen Forscher"

Es wurden drei Gruppen verglichen Treatment, Pre-treatment und Control

Die Wahl der Vergleichsgruppen war motiviert durch die Kontrolle von Selektionseffekten

Es wurde Propensity-Score-Matching zur Kontrolle von Selektionseffekten gemacht

Für das Programm ergaben sich in allen Analysen positive Effekte auf die Schulfähigkeit

Methodik von Stranghöner - was stimmt?

Längsschnittuntersuchung, 4 MZP

Studie erstreckte sich über das 3. und 4. Schuljahr

An den inklusiven Schulen wurden Schüler mit und ohne Förderbedarf getestet

Latetnt Curve Modell

zentrale Kontrollvariablen waren: Geschlecht, SES, Migrationshintergrund, Intelligenz

Hübner - Was stimmt zur G8/G9-Studie

Signifikante Kompetenzunterschiede in Englisch und Mathe zwischen G8 und G9.

G8 haben höheres Beanspruchungserleben als G9

G8 haben weniger gesundheitliche Beschwerden als G9

G9 berichten signifikant häufiger über Freizeitverhalten 'Freunde treffen', 'Nebenjob' und 'Sport' als G8

G9 berichten signifikant häufiger über Freizeitverhalten 'Computer', 'Lesen' und 'Fernsehen'.

Kärnä, Kiva - Was stimmt?

Unterrsichtssequenzen fokussieren auf Kindern, die weder Täter noch Opfer sind

Neben universal actions gibt es auch indicated actions, die akute Bullying-Fälle bearbeiten

Durchführung erfordert nicht die dauerhafte Anwesenheit eines Psychologen in der Schule

reines Präventionsprogramm

nur Sekundarschule

Walton - Was stimmt?

Frauen, die an beiden Interventionen teilgenommen haben, zeigen sowohl in männerdominierten als auch in gender-diversen Fächern bessere Leistungen als die Kontrollgruppe

in männerdominierten Fächern maß die Kontrollgruppe negativen Ereignissen eine größere Wichtigkeit bei

in männerdominierten Fächern zeigten sich nur in der Social Belonging Intervention positive Effekte auf implizite Normen von Frauen gegenüber Ingenieurinnen

in männerdominierten Fächern zeigten sich nur in der Social Belonging Intervention positive Effekte auf die Geschlechteridentifikation von Frauen

in männerdominierten Fächern zeigten sich nur in der Social Belonging Intervention bei Ingenieurinnen Erhöhungen der Freundschaften mit Ingenieuren

Frage aus Richter, Richter & Marx-Studie zu untersuchten Gründen für Nichteilnahme an Fortbildungen. Was stimmt?

Disengagement

Qualitätsmangel

Familie

Arbeit

Hobbies

Studie Schellbach-Zell und Gräsel. Welche Aussagen zur Methode und theoretischen Hintergrund der Studie stimmen?

Es wurde gezeigt, dass Motivation der Lehrer nur eine geringe Bedeutung bei der Einführung der Innovation gezeigt hat.

Bezieht sich auf Persönliche-Objekt-Theorie/ Person-gegenstand Theorie des Interesses und Selbstbestimmungstheorie

Es wurde die Einführung von 2 Schulinnovationen in Chemieunterricht betrachtet.

Bei Auswertung wurden Innovation- und Kontrollgrupppeteilnehmer miteinander verglichen.

Die zentrale Abhängige Variable was der Ausmaß, in dem das Projekt tatsächlich im Unterricht implementiert wurde.

Gräsel/Schellenbach-Zell

Je mehr Lehrkräfte kontrollierte/extrinsische Motivation aufwiesen,desto geringer war die intrinsische/ selbstbestimmte Motivation

intrinsische Motivation ließ sich besser durch die Prädiktoren vorhersagen als extrinsische Motivation

Autonomie: überall als wichtigster Prädiktor

je mehr die Lehrkräfte extrinsisch motiviert waren, desto mehr wünschten sie sich äußere Anreize

Caprara (2016) Welche Aussage zum Programm "Vivir con Vitalidad-M" stimmen?

Es handelt sich um ein universitäres Präsenzprogramm.

Das Programm richtet sich an Personen ab dem Alter von 54 Jahren.

Die Unterrichtseinheiten lassen sich den fünf Hauptdomönen des Active Agings zuordnen.

Zu diesen Domänen zählen unter anderem soziale Telhabe sowie Selbstwirksamkeit und Wohlbefinden in Bezug auf das Altern.

Zur Evaluation des Programms wurde zu drei Messzeitpunkten eine Teilnehmerbefragung durchgeführt: vor der Programmteilnahme, direkt im Anschluss an das Programm sowie 3 Monate nach Programmende.

Fernandez (2012) Welche Aussagen zu den Effekten eines Seniorenstudiums stimmen?

Ein signifikanter Interaktionseffekt zeigt, dass die Teilnehmer am Seniorenstudium eine günstigere kognitive Entwicklung aufwiesen als die Vergelichsgruppe

Ein signifikanter Interaktionseffekt zeigt, dass die Teilnehmer am Seniorenstudium eine günstigere Affektbalance aufwiesen als die Vergelichsgruppe

Ein signifikanter Interaktionseffekt zeigt, dass die Teilnehmer am Seniorenstudium eine stärkere Steigung produktiver Aktivitäten aufwiesen als die Vergelichsgruppe.

Ein signifikanter Interaktionseffekt zeigt, dass die Teilnehmer am Seniorenstudium weniger Krankheiten aufwiesen als die Vergelichsgruppe.

Im Hinblick auf die Operationalisierung von "Active Aging" stieg der Anteil der Active Agers in der Gruppe der Teilnehmer am Seniorenstudium bedeutsam an.

Was trifft auf den Bildungsbegriff der Bildungspsychologie zu?

betrifft die gesamte Lebensspanne

Bildungspsychologie beschäftigt sich mit den Bildungsprozessen, nicht -produkten

Bildungsprozesse beschäftigen sich mit dem Aufbau und der Art und Weise der sozialen Vermittlung erwünschter Persönlichkeitsausprägungen

Bildungsprodukt bezieht sich auf die kommerziellen Angebote im Bildungsbereich

In der BP stehen Anwendungsziele im Vordergrund

Welche Aussagen zum Bildungsbegriff stimmen?

Historisch betrachtet pendelte die inhaltliche Bedeutung des Bildungsbegriffes häufig zw. einem humanistischen Bildungsideal und einem an gesellschaftlichen und arbeitsmarktpolitischen Anforderungen orientierten Verständnis.

Es besteht über gesellschaftliche und soziale Milieus hinweg ein großer Konsens darüber, was den gebildeten Menschen auszeichnet.

Aktuell wird wieder ein Bildungsbegriff favorisiert, der neben beruflich fachlichen Qualifikationen auch sozialkulturelle Kompetenzen fokussiert.

Baumert (2000, 2002) benennt drei Zielperspektiven der allgemeinbildenden Schule: kulturelle Basiskompetenzen, Orientierungswissen in zentralen kulturellen Wissensbereichen und sozialkognitive und soziale Kompetenzen.

Zu den kulturellen Basiskompetenzen nach Baumert (2000, 2002) gehören unter anderem fremdsprachliche Kompetenzen und die Fähigkeiten zur Selbstregulation des Wissenserwerbs sowie zum moralischen Urteil.

Was gehört zu den kulturellen Basiskompetenzen nach Baumert?

mathematische Modellierungsfähigkeit

Breites Allgemeinwissen

Fremdsprachliche Kompetenz

Empathie

Informationstechnologische Kompetenz

Was gehört zu den Aufgaben der BP? (

Forschung

Lehre

Prävention

Evaluation und Monitoring

Beratung

Welche der folgenden Begriffe sind wörtlich im Strukturmodell genannt?

Pränatale Phase

Säuglings und Kleinkindalter

Vorschulbereich.

Junges Erwachsenenalter

Höheres Erwachsenenalter

Welche Aussagen zum Bildungsbegriff und zur Bildungspsychologie stimmen?

Die Bildungspsychologie betrachtet die Lebensspanne bis zum Berufseintritt.

In der Bildungspsychologie stehen Anwendungsziele im Vordergrund.

Die Bildungspsychologie beschäftigt sich mit Bildungsprozessen und nicht mit Bildungsprodukten.

Bildung als Prozess bezieht sich auf den Aufbau und die Art und Weise der sozialen Vermittlung wünschenswerter Persönlichkeitsausprägungen.

Bildung als Produkt bezieht sich auf materielle und immaterielle Güter, die Bildungsprozesse hervorbringen.

Welche Aussagen zum Säuglings- und Kleinkindalter stimmen?

4 Typen elterlicher Betreuungsleistungen: körperlich-gesundheitlicher Fürsorge, soziale Anregung, Anleitung, Gestaltung der physischen Umwelt

Erst mit Sprachbeginn sind Kinder fähig, Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge zu erfassen.

Ein höherer Bildungsabschluss der Eltern geht mit einem höheren Ausmaß an sprachlicher Stimulation im Säuglingsalter einher.

Die mütterliche Nutzung der kindgerechten Sprachweise ist im Laufe des Säuglingsalters zunehmend.

Autonomie und Unabhängigkeit als Entwicklungsaufgaben im Kleinkindalter

Säuglings- und Kleinkindalter, welche Aussagen stimmen?

Selektive Prävention richtet sich an Eltern und Kinder, bei denen schon merkliche Probleme aufgetreten sind

familiären Risikofaktoren gegenüber erweisen sich einige Kinder als resilient

Bereits kürzere Armutsepisoden können negative Auswirkungen auf die Intelligenzentwicklung des Kindes haben

Bewältigungsressourcen lassen sich unterscheiden in individuelle und familiäre Ressourcen, sowie Ressourcen durch Bildungsinstitutionen

Resiliente Kinder im Alter von zwei Jahren weisen bereits ein hohes Maß an Selbstständigkeit und Kommunikationsfähigkeit auf (indem sie z.B.selbstständig um Hilfe bitten)

Welche Aussagen zum Säuglings- und Kleinkindalter stimmen?

Säuglinge zeigen schon innerhalb des ersten Lebensmonates eine Bildung an ihre Bezugspersonen.

Erst mit Sprachbeginn sind Kinder fähig, Ursache-Wirkungszusammenhänge zu erfassen.

Ein höherer Bildungsabschluss der Eltern geht mit einem höheren Ausmaß an sprachlicher Stimulation im Säuglingsalter einher.

Die mütterliche Nutzung der kindgerechten Sprachweise ist im Laufe des Säuglingsalters zunehmend.

Die „Theory of mind“ ist eine entwicklungspsychologische Theorie zur kognitiven Entwicklung im Säuglings- und Kleinkindalter

Welche Aussagen zur Bildungsökonomie stimmen?

Fragen der Effektivität stehen im Vordergrund

Bildungsrenditen sind Einkommenszuwächse in Abhängigkeit von Partizipation (Teilnahme an Bildungsprozessen

Bildungsökonomie hat gezeigt, dass Investitionen in frühkindliche Bildung ökonomisch weniger sinnvoll sind als im Sekundarbereich.

Durch den Rechtsanspruch ist der Bedarf an Betreuungsplätzen im Westen aber nicht im Osten gedeckt.

Durch frühkindliche Bildungsprogramme kann Fachkräftemangel begegnet werden

Mit welchen Maßnahmen könnten nach Spieß (201 4) frühkindliche Bildungsmaßnahmen in Deutschland gefördert werden?

Stärkere Objektfinanzierung anstelle Subjektfinanzierung

Stärkere finanzielle Einbindung des Bundes

Einführung nationaler Mindeststandards für frühkindliche Bildung

Fortbildungen und Schulungen für Erzieher und Erzieherinnen im Bereich der frühkindlichen Bildung und Betreuung

Stärkung der Eigenregulation von privaten Anbietern durch Lockerung der staatlichen Standards

Welche Aussagen zum Schuleintritt stimmen?

In allen deutschsprachigen Ländern besteht für Kinder ab dem 6. Lebensjahr Bildungs- und Unterrichtspflicht

Schulfähigkeit ist das Vorhandensein der körperlichen und kognitiven Voraussetzungen zur Bewältigung schulischen Lernens im Klassenverband

Vor der Einschulung findet in der Regel eine pädagogisch-psychologische Untersuchung statt.

In einigen deutschen Bundesländern besteht die Möglichkeit die ersten beiden Klassen in nur einem Jahr zu durchlaufen

Etwa ein Viertel der Schüler, die eine Förderschule besuchen, kehren im Laufe ihrer Schulzeit in die Regelschule zurück.

Was gehört nach KMK (2007) zu den Bildungszielen der Grundschule? (

Grundlage für weiterführende Bildung und lebenslanges Lernen vermitteln

Weiterentwicklung psychomotorischer Fähigkeiten

Grundlegendes Verständnis naturwissenschaftlicher Zusammenhänge

Verbesserung Sprachkompetenz

Weiterentwicklung soziales Verhalten

Welche Aussagen zu Schulnoten stimmen?

Noten lassen sich gut über Klassen hinweg vergleichen.

Legt man zwei Lehrkräften die gleiche Arbeit eines ihnen unbekannten Schülers vor, so kommen sie wahrscheinlich zu unterschiedlichen Bewertungen.

Es gibt viele empirische Belege dafür, dass verbale Berichte motivationsförderlicher sind als Ziffernoten.

Metaanalysen zeigen, dass es nur geringe Zusammenhänge zwischen Schulnoten und objektiven Leistungstests gibt.

Der Debatte um Ziffernoten vs. Verbalberichte liegen grundsätzliche Auffassungen von Schule zugrunde.

Welche Aussagen zum Bildungsmonitoring in der Grundschule stimmen?

Die positiven Befunde Deutschlands in Bezug auf die Leseleistung in internationalen Grundschulstudien gehen zu Lasten der Lesefreude und Lesemotivation

Der Zusammenhang zwischen SES (Sozioökonomischen Status) und Bildungserfolg ist gegen Ende der Grundschule höher als in höheren Klassen

Im Laufe der Grundschulzeit vergrößern sich die anfänglichen Leistungsunterschiede zwischen Kindern aus bildungsnäheren und bildungsferneren Familien weiter deutlich

Die Bildungsausgaben im Bereich Grundschule sind in Deutschland im OECD Vergleich relativ niedrig.

Welche Aussagen zum Übergang nach der Grundschule stimmen?

Es zeigt sich ein deutlicher Zusammenhang zw. Grundschulempfehlung und SES

Es gibt Bestrebungen, dass die Grundschulzeit verlängert und die Anzahl der Schulformen in der Sekundarstufe verringert wird.

Bei gleicher objektiver Leistung des Kindes steigt die Wahrscheinlichkeit für eine Gymnasialempfehlung mit der Leistungsstärke der Grundschulklasse an.

Aus Gerechtigkeitsgründen sieht die Kultusministerkonferenz vor, dass einzig die Leistung eines Kindes über die Schulformempfehlung entscheiden sollten.

Dem Lehrerurteil kommt die wichtigste Rolle bei der Übergangsempfehlung zu.

Welche Aussagen zum Bildungsmonitoring stimmen?

Bei den Untersuchungen zu den Bildungsstandards steht normorierentierte Diagnostik im Vordergrund

VERA ist ein typisches Bsp. für Bildungsmonitoring.

Bildungsmonitoring, zum Bsp. Die Studien zur Errechnung der Bildungsstandards geht zumeist mit Vollerhebungen einher.

Es werden Bildungsergebnisse und Bildungsprozesse untersucht.

Bildungsmonitoring ist weitgehend synonym mit dem Begriff Bildungscontrolling.

Welche konkreten Maßnahmen tragen sich Qualitätssicherung bei Bildungsmonitoring bei?

Der Einsatz von Testleitermanualen

Randomisierte Zuweisung der Teilnehmerinnen zu den experimentellen Bedingungen

Eine regelgeleitete exakte Dokumentation der Itemanalyse

Eine regelgeleitete exakte Dokumentation der Ergebnisse

Die Veröffentlichung eines Datensatzes und eines Ergebnisberichts

Welche Aussagen zur Bildungsökonomie stimmen?

Fragen der Effektivität stehen im Vordergrund

Bildungsrenditen sind Einkommenszuwächse in Abhängigkeit von Partizipation (Teilnahme an Bildungsprozessen)

Bildungsökonomie hat gezeigt, dass Investitionen in frühkindliche Bildung ökonomisch weniger sinnvoll sind als im Sekundarbereich.

Durch den Rechtsanspruch ist der Bedarf an Betreuungsplätzen im Westen aber nicht im Osten gedeckt.

Durch frühkindliche Bildungsprogramme kann Fachkräftemangel begegnet werde

Welche Aussagen zum Rahmenmodell schulischer Bildungsprozesse (Pekrun 2000) stimmen?

Es wird zwischen distalen und proximalen Umwelten unterschieden

Zu den distalen Umwelten gehören unter anderem gesellschaftliche und wirtschaftliche Faktoren sowie die Mediennutzung

Es wird angenommen, das sich Unterricht und Bildungsergebnisse auf Seiten der Schüler gegenseitig beeinflussen

Mit Klassenumwelt ist ein erster Linie die räumliche Gestaltung der Klasse gemeint.

Personeninteren Faktoren sind häufig sowohl Bedingung als auch Konsequenz von Bildung.

Welche Aussagen zur Motivation stimmen?

Angst ist leistungsmindernd, weil sie die extrinsische Motivation senkt.

Angst ist leistungsmindernd, weil sie die Arbeitsgedächtniskapazität belastet.

Zur Erklärung von Angst und anderen Leistungsemotionen kann ein kontrollwerttheoretischer Ansatz herangezogen werden.

Empirisch zeigt sich, dass mittlere Interesse von Schülern den Schulfächern im Laufe der Sekundarstufe sinkt.

Durch ""Emotionsansteckung"" Enthusiasmus induzieren"

Was sind Merkmale guten Unterrichts

Lehr-Lernzeit

Offene Lernformen einbauen

Unterrichtsmanagement

Kooperative Lernformen

Kognitive Qualität

Scheerens: Welche Aussagen zu Schuleffektivitätsforschung stimmen? (

Im Integrierten Modell der Schuleffektivität nach Scheerens () werden auf Ebene der Schulen, der Klassen und der Individuellen untersucht.

Im Integrierten Modell der Schuleffektivität nach Scheerens () werden auf der Outputseite sowohl die Leistung als auch die Motivation der Schüler betrachtet.

Der Einfluss des Unterrichts auf das schulische Lernen ist emp. größer als der Einfluss der schulischen Umwelt.

Die Effekte distaler Faktoren des schulischen Lernens sind geringer als die Effekte proximaler Faktoren.

Schuleffektivitätsforschung orientiert sich zumeist an einem Input-Prozess-Output Paradigma.

Welche Aussagen zur Studienauswahl sind zutreffend?

Die prognostische Validität von Interviews ist gering

Die Abiturnote ist der wohl beste Einzelprädiktor für den Studienerfolg.

Aufgrund der höheren Passung ist es sinnvoller spez. Fachnoten bei der Studienauswahl zu verwenden als die Abiturnote.

Der Test für Medizinische Studiengänge ist ein allgemeiner Studierfähigkeitstest.

Auswahlverfahren können auch Prozesse der Selbstselektion fördern.

Welche Aussagen zum problemorientierten Lernen in der Hochschule stimmen? (

Problemorientiertes Lernen ist ein Ansatz zur Verringerung trägen Wissens.

Es geht von der Forderung aus, dass Probleme- und Entscheidungssituationen der Ausgangspunkt für Lernen sind.

Die verwendeten Problemstellungen werden gegenüber der Praxis vereinfacht, um die Aufmerksamkeit der Lernenden auf die wesentlichen Aspekte des Problems zu lenken.

Metaanalysen zeigen Vorteile problembasierten Lernens gegenüber anderen Lernformen im Hinblick auf traditionelle Prüfungen.

Beim problemorientierten Lernen in Gruppen benötigen Studierende in der Regel nur ein geringes Maß an Unterstützung durch die Lehrenden.

Bildung

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