Cartes mémoires AF-B MC-Fragen SS18 (Seite 7 von 9)

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Utilisateurs	141
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	16.08.2018 / 09.06.2024
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Welche Aussagen zur Geschichte der Pädagogischen Psychologie sind richtig?

Kognitive Wende: Produkt-Prozess-Modell wurde von Experten-Novizen-Modell abgelöst

Experimente gab es schon in der Anfangszeit vor den 20er Jahren

vor den 20er Jahren gab es keine Experimente

Konstruktivismus in Deutschland in 80er/90er Jahren

Pädagogik erst zwischen den Kriegen in Lehramt

Welche Aussagen zur Kognitiven Theorie multimedialen Lernens (CTML) von Mayer (2005) stimmen?

Die Kapazität des Arbeitsgedächtnis ist unbegrenzt

Ein Kanal ist visuell-Bildlich der andere auditiv-verbal

Lernende haben in der CTML eine passive Haltung bei der Wissenskonstruktion

Man sollte Lernmaterialien grundsätzlich so gestalten, dass Lernende nur einen Kanal belasten müssen

Sie geht wie die duale Codierungstheorie von Paivio von zwei Kanälen der Informationsverarbeitung aus

Welche Aussagen zur methodischen Evaluation sind richtig

Schläfer Effekt bedeutet, dass die positive Veränderung unmittelbar nach der Intervention einschläft

Die Randomisierung wird insbesondere für die Maximierung der internen Validität einer Evaluationsstudie vorgenommen

Wenn gleich viele Personen aus Kornoll- und Interventionsgruppe ausscheiden, ist der fallweise Ausschluss der Personen für die Datenauswertung unbedenklich

Bei der multiplen Imputation werden Ausprägungen der fehlenden Werte mehrfach geschätzt und so mehrere vollständige Datensätze produziert

Interventionen im Matheunterricht wird ein Effekt von d=.18 für Wissenszuwachs angegeben, dieses zeigt eine praktische Bedeutsamkeit die gering ausfällt

Welche Aussagen zur Pädagogischen Psychologie sind zutreffend?

Sie beschäftigt sich mit der gesamten Lebensspanne

Sie ist durch eine hohe Interdisziplinarität gekennzeichent

Sie bewegt sich in einem Spannungsfeld aus Grundlagen- und anwendungsorientierter Forschung

Sie versteht Erziehung als unidirektionalen Prozess

Zu ihren typischen Aufgabenfeldern gehören Diagnose, Prognose, Beratung, Intervention und Evaluation

Welche Aussagen zur Pädagogoschen Psychologie sind zutreffend?

Einer der Schwerpunkte der PP ist der Bereich des Lehrend und Lernens

Die PP hat sich im Spannungsfeld von Theorie und Praxis entwickelt

Die PP gehört zur Erziehungswissenschaft

Die PP erforscht die psychischen Aspekte von Erziehungsprozessen

Wendet sich nur an Lehrer

Welche Aussagen zur Studie von Tsai et al (2008) zum Interessenerleben stimmen?

Es wurde erwartet, dass sowohl Merkmale der Person als auch Merkmale der Lernsituation zum Interessenerleben beitragen

Messung des Interessenerlebens hat die rein affektive Bewertung fokussiert (Bei der Messung des Interessenlebens wurde auf rein affektive Bewertung fokussiert)

Die SchülerInnen füllten über einen Zeitraum von mehreren Wochen jeweils am Ende der Unterrichtsstunde in Mathe, Deutsch und der zweiten Fremdsprache einen Fragebogen aus.

Für die möglichst hohe Objektivität wurden die Merkmale des Unterrichts mit systematischen Beobachtungsmethoden von Forschungsassistenten bewertet

Die Studie fand an Gymnasien statt

Welche Aussagen zur Studie von Tsai et al (2008) zum Interessenerleben stimmen?

Die Studie zeigte, dass das Interessenerleben von Stunde u Stunde kaum variierte

Die Studie zeigte, dass die Einschätzungen der Merkmale des Unterrichts von Stunde zu Stunde stark variierten.

Das Interessenerleben in einer Stunde war höher, wenn der Unterricht als autonomieunterstützender und weniger kontrollierend sowie die kognitive Autonomie unterstützender wahrgenommen wurde

Das Interessenerleben war höher, wenn das individuelle Interesse am jeweiligen Fach höher ausgeprägt war

Auch bei Kontrolle der anderen Faktoren erlebten Mädchen ein höheres Interesse im Unterricht als Jungen

Welche Aussagen zur Theorie der organismischen Integration sind richtig?

5 Stufen

Die extrinsiche Motivation umfasst 4 Stufen

Zwei Stufen können als fremdbestimmt gelten

Durchlaufen der vorherigen Stufe ist Bedingung für die nächst höhere Stufe

6 Stufen

Welche Aussagen über die Stufen der Prävention sind richtig?

Schulbasierte... zur Drogenaufklärung werden im Rahmen der sekundären Prävention durchgeführt

Primäre Präventionen erzielen große Breitenwirkung, sind jedoch mit hohen finanziellen Kosten verbunden

Förderunterricht für leistungsschwache Schüler ist ein Bsp. für Maßnahmen der sekundären Prävention

Sind bereits Probleme vorhanden, sind Maßnahmen der tertiären Prävention indiziert

Sekundäre Präventionsmaßnahmen gehen nicht mit der Gefahr der Stigmatisierung einher, da sie sich nur an Personen mit erhöhtem Problemrisiko wendet

Welche Aussagen über Wissen und Wissensarten nach Renkl sind zutreffend?

Er unterscheidet drei prototypische Positionen. Bei zwei sind offene, sichtbare Aktivitäten im Vordergrund

Offene Aktivität ist keine Voraussetzung für mentale Aktivität

Ein Beispiel für aktives Tun ist die operante Konditionierung

Die Perspektive der fokussierten Informationsverarbeitung widerspricht nach Renkl der konstruktivistischen Lernauffassung

Die fokussierte Informationsverarbeitung betont, dass mentale Aktivität, die Konzepte und Prinzipien fokussiert, zum Wissenserwerb führt

Welche Aussagen über Wissen und Wissenserwerb nach Renkl (2015) treffen zu?

Perspektive der aktiven Informationsverarbeitung wird angenommen, dass Lernende aktiv Informationen interpretieren und Wissen aufbauen

Die Perspektive der fokussierten Informationsverarbeitung betont, dass mentale Aktivität, die die zentralen Konzepte und Prinzipien in einem Lernbereich fokussiert, zum Wissenserwerb führt

Die Perspektive der aktiven Informationsverarbeitung widerspricht nach Renkl einer konstruktivistischen Lernauffassung

Die lernförderliche Wirkung offener Aktivität wird durch den stabilen Befund gestützt, dass beim Lernen durch Lehren die Lehrenden mehr lernen, als die Lernenden

Offene Aktivität, wie z.B. beim Schülerexperiment beobachtbar, ist eine Voraussetzung für mentale Aktivität

Welche Aussagen über Wissen und Wissenserwerb nach Renkl sind richtig?

Renkt unterscheidet drei Positionen zum Wissenserwerb. Bei zwei Perspektiven stehen offene Aktivitäten im Vordergrund, bei der dritten mentale Aktivität.

Offene Aktivität ist notwendige Bedingung für mentale Aktivität

Beispiele für die Perspektive der offenen Aktivität ist die Operante Kondition

Die Perspektive fokussierter Informationsverarbeitung widerspricht nach Renkl einer Konstruktivistischen Lernauffassung

Die Perspektive der fokussierten Informationsverarbeitung betont, dass mentale Aktivität, die zentralen Konzepte fokussiert und zum Wissenserwerb führt.

Welche Aussagen über Wissensarten im Bereich Schreiben im Deutschunterricht sind nach Renkl zutreffend?

Argumentieren im text ist domänenspezifisch

Kenntnis der Rechtschreibung ist domänenspezifisch

Kenntnis der Kommaregeln ist domänenspezifisches Wissen

Überwachung der Rechtschreibung und Grammatik ist metakognitives Wissen

Korrektes Schreiben von Sätzen ist prozedural

Welche Aussagen über Wissensarten im Bereich Schreiben im Deutschunterricht sind nach Renkl zutreffend?

Schreiben als Mittel der Alltagsbewältigung erkennen und einsetzen ist deklarativ

Wissen über Nutzen von Planungsstrategien beim Schreiben ist ein Schema

Wissen über argumentative Strategien ist deklaratives Wissen

Wissen über den Nutzen von Planungsstrategien beim Schreiben ist metakognitives Wissen

Überwachen der Rechtschreibung und Grammatik ist ein Schema

Welche Aussagen über Wissensarten im Bereich Schreiben im Deutschunterricht sind nach Renkl zutreffend?

Argumentieren im Text ist domänenspezifisch

Die Fähigkeit zum argumentieren ist prozedurales Wissen

Die Kenntnis der Kommaregeln ist domänenspezifisches Wissen

Die Überwachung der Rechtschreibung und Grammatik ist metakognitives Wissen

Korrektes Schreiben von Sätzen ist prozedural

Welche Aussagen über Wissensarten im Bereich Schreiben im Deutschunterricht sind nach Renkl zutreffend?

Nutzen von Planungsstrategien beim Schreiben ist prozedural

Wissen über argumentative Strategien ist deklaratives Wissen

Wissen über den Nutzen von Planungsstrategien beim Schreiben ist metakognitives Wissen

Kenntnis der Kommaregeln ist domänenspezifisch

Fähigkeit zum Argumentieren: prozedurales Wissen

Welche Aussagen über Wissensarten im Bereich Schreiben im Deutschunterricht sind nach Renkl zutreffend?

Fähigkeit zu argumentieren- prozedural

Kenntnis Rechtschreibregeln - domänenspezifisch

Überwachung und Einhaltung der Kommaregeln beim Schreiben eines Aufsatzes- metakognitiv

Wissen über Nutzen von Planungsstrategie - Schema

Schreiben als Alltagsbewältigung erkennen und einsetzen - deklarativ

Welche Aussagen über Wissensarten im Bereich Schreiben sind nach Renkl zutreffend?

Fähigkeit zum Argumentieren - prozedural

Schreiben als Mittel der Alltagsbewältigung - Kompetenzen

Wissen über Planungsstrategien - deklarativ

Überwachen der Kommasetzung - metakognitiv

Kenntnisse sie Rechtschreibregeln - domänspezifisch

Welche Aussgen zu Interesse sind korrekt?

Individuelles Interesse einer Person ist ein Relativ dauerhaftes, dispisitionales Merkmal

Situationales Interesse bezeichnet den Zustand des Interessiertseins

Noten und Interesse korrelieren hoch miteinander (Gutschrift)

Individuelles Interesse setzt sich aus gefühls- und wertbezogenen Valenzüberzeugungen zusammen

Empirisch zeigt sich, dass hohes Fachinteresse eine Voraussetzung für gute Schulnoten ist

Welche der folgenden AUssagen werden verschiedenen Wissensformen der Klassifikation von De Jong & Ferguson-Hessler nach zutreffend beschieben?

Konzeptuelles Wissen : Frau W weiß genau wie ihr Schweißgerät funktioniert

Strategisches Wissen: Frau W hat alle wichtigen Kennzahlen aus dem aktuellen Jahresbericht im Kopf

Situationales Wissen: Frau W weiß genau welche Art von Druckaufträgen häufig zu Papierstau führen und erkennt Anzeichen für Störungen frühzeitig

Prozedurales Wissen: Frau W kriegt bei Problemen die Druckerpresse schnell wieder zu laufen

Deklaratives Wissen: Strafverteidigerin W weiß genau, wie sie ihr Schlussplädoyer aufbauen muss, um den Richter von der Unschuld ihrer Klientin zu überzeugen

Welche Empfehlung zur Gestaltung multimedialer Lernumgebungen werden empirisch gestützt?

Verwendung von Hyperlinks stellt eine gute Möglichkeit dar, Novizen beim Lernen zu unterstützen

Abbildung und Beschriftung sollten räumlich getrennt werden, damit Lernende ihre Aufmerksamkeit auf die zentralen Infos der Abbildung konzentrieren können

Abbildungen sollen gemeinsam mit schriftlichem Text präsentiert werden, um keine zusätzliche Belastung des auditiven Kanals zu verursachen

Abbildungen mit Audiokommentaren sinnvoll, wenn Split-Attention-Bedingung und systemgesteuerte Präsentationsgeschwindigkeit vorliegen

Besonders bei hoher Elementinteraktivität ist die Einhaltung von Gestaltungsprinzipien wichtig

Welche Empfehlungen zur Gestaltung multimedialer Lernumgebungen....?

Die Verwendung von Hyperlinks gilt als gute Methode Novizen beim Lernen zu unterstützen, da sie nicht durch einen langen hierarchisch-sequentiell organisierten Text überfordert werden

Abbildung und Beschriftung sollen räumlich getrennt werden, damit die Lernenden ihre Aufmerksamkeit auf zentrale optische Infos der Abbildung konzentrieren können

Abbildungen sollen gemeinsam mit schriftlichem Text präsentiert werden, um keine zusätzliche Belastung des auditiven Kanals zu verursachen

Abbildungen mit Audiokommentaren sinnvoll, wenn Split-Attention-Bedingung und systemgesteuerte Präsentationsgeschwindigkeit vorliegen

Besonders bei niedriger Elementinteraktivität ist die Einhaltung von Gestaltungsprinzipien wichtig

Welche Erkenntnisse sollten in der Unterrichtsgestaltung berücksichtigt werden?

Beid er Unterrichtsgestaltung sollten entwicklungs- und lernpsychologische Erkenntnisse berücksichtigt werden

Die Gestaltung des Unterrichts und die Lernmethode sollten an das Ziel angepasst werden

Ein tieferes Verständnis von Konzepten kann durch die Beschäftigung mit komplexen Problemstellungen oder Diskussionen in Kleingruppen gefördert werden

Frontalunterricht ist grundsätzlich zu vermeiden

beim Erwerb grundlegender Erkenntnisse ist wenig Lehrersteuerung und wenig Struktur vorteilhaft

Welche Erkenntnisse sollten in der Unterrichtsgestaltung berücksichtigt werden?

Lehrkräfte sollten ihre Aufgaben eher als Lenker oder Steuerer von Lernprozessen verstehen, als als Moderator oder Begleiter, da dieses Selbstverständnis mit höheren Lernerfolgen einhergeht

Die Verwendung von advanced organizern ist nicht zu empfehlen, da sie den Spannungsboden des Unterrichts zerstören und somit zu Aufmerksamkeitsverlust führt

Ein hohes Maß an Wahlfreiheit ist eine wichtige Bedingung für eine hohe intrinsische Motivation schwacher Lerner

Während direkte Instruktionen positive Effekte auf den Wissensaufbau hat, hat sie sich als abträglich für die Schülermotivation erwiesen

Eine eher unscharfe Lernzielformulierung seitens der Lehrkräfte erhöht die Aufmerksamkeit und damit den Lernerfolg

Welche Erwartungen wurden an adaptive Lernumgebungen gestellt

Steigerung der Behaltensleistung

Steigerung der Lerneffizienz

Steigerung der Motivation

Verhinderung von Überforderung

Vermeidung kognitiver Unterforderung

Welche Faktoren kennezeichnen eine erfolgreiche Implementation eines evaluierten Trainings in der Unterrichtsgestaltung

Unterstützung der langfristigen Übernahme von Trainingsprogrammen in der Unterrichtsgestaltung

Sicherung der Akzeptanz des neuen Förderungskonzepts durch Lehrende

Sicherung der Qualität der Trainingsdurchführung

Lehrerfortbildung mit sehr hoher zeitlicher Intensität

Praxisbezogene Reflexion des neuen Lehrerhandelns zur Sicherung der Nachhaltigkeit

Welche Gedächtnisspeicher ind der CTML von Mayer unterschieden?

Arbeitsgedächtnis

Sensorischer Speicher

Langzeitgedächtnis

Episodisches Gedächtnis

kognitives Gedächtnis

Welche Komponenten unfasst eine systemtheoretische Sicht auf Evaluation?

Input

Output

Transformation

Feedback

Umwelt

Welche methodischen Probleme können bei Evaluation und bei Evaluationsforschung auftreten?

Äquivalenzproblem

Durch Unterschiede in den Ausgangswerten kann es zum Effekt der Regression zur Mitte führen

geringe externe Validität

Es kommt zur Überschätzung des Standardfehlers aufgrund von Klumpenstichprobe

Umgang mit hierarchischen Daten

Welche Phasen des Kompetenzerwerbs unterscheidet Ackermann in seiner Theorie der Ability Determinants of Skilled Performance?

Assoziative Phase

Autonome Phase

Kognitive Phase

Motivatonale Phase

Trainingsphase

Welche Praxisbeispiele der genannten professionellen Aspekte treffen zu?

Epistemologische Überzeugung: laute Klasse

Erwartungseffekt: leistungsschwache Klasse

Filtereffekt: Julia Mathetest Note

Orientierung an Bewältigungszielen: Herr Bauer graut es vor dem nächsten Tag, da zwei Fachkollegen seinen Unterricht besuchen. Er glaubt sie lassen kein gutes Haar an ihm

Schnontyp Lehrerin ist sehr engagiert aber nach Feierabend vergisst sie alles

Welche Praxisbeispiele der genannten professionellen Aspekte treffen zu?

Frau S. ist engagieret. Nach der Schule vergisst Sie jedoch die Probleme, die sie während des Tages im Unterricht hatte und denkt auch nicht über gemachte Fehler nach. -- Beispiel für Schontyp

Herr B denkt mit grauen an den Tag, an dem ihn andere Lehrer in der Klasse besuchen "Sie werden kein gutes Haar an mir lassen". Er weist wahrscheinlich eine geringe Lernzielorientierung auf

Herr M. hat die 7b übernommen. Ruf, leistungsschwache Klasse. Er setzt am Anfang in Deutsch Texte auf dem Niveau der 6. Klasse ein um nicht zu überfordern. Schüler machen kleine Fortschritte. Könnte Pygmalion Effekt sein

Herr M. denkt "die Klasse kriege ich nie zu Ruhe" Beispiel für geringe Selbstwirkamkeitserwaltung.

Louisa hat schlechte Mathenote, da ihre Lehrerin weiß dass Louisa eigentlich gut ist und diesmal wahrscheinlich keine Zeit hatte, gibt sie ihr dennoch eine GUTE Note. Typisches Beispiel für einen Filtereffekt

Welche Praxisbeispiele der genannten professionellen aspekte treffen zu?

Welche Empirischen Praxisbeispiele zu professionellen Kompetenzen haben sich empirisch bewährt)?

Filtereffekt von Überzeugungen: Julia hat in Mathe mehrere Fehler. Der Lehrer ist überzeugt, dass Julia gut in Mathe ist und nimmt an, sie hätte wohl keine Zeit gehabt

Selbstwirksamkeitsüberlegung: Hr.M hat die 7b übernommen, die einen schlechten Ruf hat. Er denkt:" Das wird schwer, aber irgendwie schaffe ich es, die Kinder zum lernen zu bewegen"

Erwartungseffekt: Hr.S. hat den Lehrerberuf gewählt, weil er neben seinem päd. Interesse dachte, er hätte viel Freizeit. Nun ist er frustriert, weil seine Erwartungen nicht erfüllt wurden

Leistungszielorientierung: HerrB erfährt, dass ein Kooperationsprojekt in Geschichte zwei Lehrer seinen Unterricht besuchen werden. "Sie werden kein gutes Haar an mir lassen, hoffentlich fällt der Unterricht aus!"

Typ B: Fr. H ist eine engagierte Lehrerin, aber nach Feierabend verschwendet sie keinen Gedanken an die Schule. Fehler die sie gemacht hat, beschäftigen sie am Feierabend und Wochenende nicht

Welche Prozesse unterscheidet man beid er Automatisierung von Schema?

Elaboration

Induktion

Kompilierung

Transduktion

Verstärkung

Welche Schritte sollten die Lernprozesse in einer Unterrichtseinheit nach Aeblis kognitiv-psychologischer Didaktik durchlaufen?

Anwenden

Durcharbeiten

Evaluieren

Problemlösendes Aufbauen

Üben

Welche sind Prinzipien der Unterrichtsgestaltung nach dem Instructional-Design-Ansatz von Ausubel (1974)?

Eher deduktives Vorgehen

Integrative Aussöhnung

Parallele Transduktion

Problemlösendes Aufbauen

Sequentielle Organisation

Welche sind Prinzipien der Unterrichtsgestaltung nach dem Instructional-Design-Ansatz von Ausubel (1974)?

Verbales Lernen

Verfestigung durch Üben und Wiederholen

Eher deduktives vorgehen

Integrative Aussöhnung

Sequentielle Organisation

Welche Themenbereiche untersucht die Wissenspsychologie?

Abruf von Informationen

Anwendung von Wissen beim Denken und Handeln

Beobachten

Erwerb von Wissen

Intelligenzstrukturen

Welche Themenbereiche untersucht die Wissenspsychologie?

Perönlichkeitseigenschaften

Persönlichkeitsunterschiede

Repräsentation und Organisation von Wissen im Gedächtnis

Wissensarten (implizit, explizit)

Abruf von Informationen

Welche Vorgehensweisen und Einschätzungen zur Gestaltung von Unterricht haben sich empirisch als sinnvoll erwiesen?

Frau W. achtet bei der Zusammenstellung der Gruppen zur Gruppenarbeit darauf, dass die Gruppen leistungsheterogen sind, weil davon besonders Schwächere profitieren

Herr H. unterrichtet in seiner Hauptschulklasse Thema Klimawandel. In der 3.Stunde verwendet er das Verfahren der direkten Instruktion bei der er die zentralen Begriffe selbst vorstellt, Schrittweise vorgeht u. Übungsphasen einbaut........

Frau F. verwendet im Unterricht keine Advanced Organizer, da diese den Spannungsbogen der Unterrichtseinheit zerstören, was Aufmerksamkeitseinbußen und damit Leistungseinbußen nach sich zieht

Herr H hat klare Verhaltensregeln in seinem Klassenzimmer, da bei vielen Unterrichtsstörungen das Autonomie- und Kompetenzerleben der Schüler leidet

Frau W. nutzt beim Feedback den Selbstreferenzzettel, da personengebundene Rückmeldungen (Beispiele) besser im Gedächtnis bleiben, fördern sie Leistung nachhaltig

AF-B MC-Fragen SS18

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