M7 Kurs 03418 Kapitel 3

• 1890er: Zweifel an der Brauchbarkeit der „Mental Tests“ → Korrelationsstudie Wisslers (1901):

• • Mental Tests zeigen nur geringe Interkorrelationen auf

  • Physical Test zeigen gute Interkorrelationen auf

  • Physical Tests korrelieren aber nicht mit Mental Tests

  • Mental Tests korrelieren nicht mit Außenkriterien der Intelligenz wie Zeugnisnoten und Lehrerbeurteilungen, die aber hoch untereinander korrelierten

• Kritik an Wisslers Studie:

  • Wissler hat die Zuverlässigkeit der Mental Tests nicht beachtet

  • Eysenck und Eysenck: weitere methodische Fehler in Wisslers Studie nachgewiesen

    • individuelles Reaktionszeitmaß wurde nicht durch Mittlung sehr vieler Messungen gebildet (nur 3-5 Messungen)

    • Mental Tests wurde nicht mit anderen Intelligenztests sondern mit Lehrerurteilen und Zeugnisnoten korreliert

    • Probanden waren nur Studenten → Varianz der Intelligenzvariablen eingeschränkt

• Binet (französischer Mediziner und Pädagoge)

  • Identifizierung lernschwacher Schüler, für die Sonderschulen eingerichtet werden sollten

    • Entwicklung eines brauchbaren Intelligenztests (1905) → Meilenstein in der Entwicklung der Psychologischen Diagnostik

  • Messung der Intelligenz durch Binet

    • „metrische Intelligenzleiter“: verschieden schwierige Aufgaben nach steigender Schwierigkeit angeordnet

    • Feststellen für einzelne Kinder, ob sie Durchschnittsniveau ihrer Altersgenossen übertreffen, dem Niveau entsprechen oder es unterschreiten

• Modifikation der ersten Testung von Binet durch Binet und Simon

  • 49 Aufgaben, Altersstufen 3-13 Jahre

  • systematische Konstruktion mehrerer Aufgaben für jede Altersstufe

  • Einführung des Intelligenzalters als Maß der Intelligenz

     

• Schwierigkeit im Konzept des Intelligenzalters

  • gleiche Abstände zum Lebensalter bedeuten auf unterschiedlichen Altersstufen nicht dasselbe → Kinder verschiedenen Alters lassen sich nur schwer vergleichen

• 1911/12: William Stern legte mehrere Veröffentlichungen vor, in denen er eine Systematisierung der Forschungen zur Intelligenzmessung und als Maßeinheit der Intelligenz den Intelligenzquotienten (IQ) vorschlug

  • Intelligenzquotient: Intelligenzalter und Lebensalter werden zueinander ins Verhältnis gesetzt und mit 100 multipliziert

• Wechsler: „Abweichungsquotien“

  • linear transformierter z-Wert: Standardwert, der das Intelligenzniveau jedes Individuums durch seine Position in der Verteilung einer Referenzgruppe ausdrückt

  • liegt heute den meisten Intelligenzbestimmungen zugrunde

• Personal Data Sheet (Robert Woodworth, 1918) gilt als erster ausgearbeiteter Persönlichkeitstest

  • Selektionsaufgabe: Soldataten für den 1. WK

  • statt mündlich wurden schriftliche Interviews in Gruppen durchgeführt

  • Frageliste, die aus 116 Items besteht (von Psychiatern standardmäßig gestellte Fragen), die mit nein oder ja zu beantworten waren

  • Ableitung des Minnesota Multiphasic Personality Inventory

• Rorschach: symmetrische Tintenkleckse

  • Provozierung von Reaktionen durch Vorgabe unstrukturierten Materials

  • Einsatz zuvor bereits von Binet und Dearborn zur Prüfung der Phantasie

  • Rorschach verkürzte Serie auf zehn, auch mehrfarbige Tafeln

  • Aufstellung eines formalen Auswertungsschemas, das statistisch ausgewertet werden konnte und zu einzelnen Persönlichkeitsmerkmalen in Beziehung gesetzt werden konnte

  • Bezeichnung des Tests durch Rorschach als „Wahrnehmungstest“ bzw. „-experiment“

Binets Ansatz der Intelligenzmessung:

1. 1. Statt sehr einfacher Aufgaben mit vermutlich nur schwacher Beziehung zur Intelligenz finden sich komplexere Aufgaben mit engerer Beziehung zu diesem Merkmal

   2. Die Erfassung komplexerer Vorgänge ist auch praktisch brauchbarer als das Messen einfacher Qualitäten im Sinne von Galton oder Cattell

   3. Die individuelle Leistung wird nicht mehr, wie bei einigen Galton-Tests, isoliert mit Hilfe physikalischer Skalen gemessen, sondern es wird die Bezeichnung einer Leistung zu den Leistungen einer Vergleichsgruppe erfasst → „Intelligenzalter“; „IQ“

   4. Einteilung der Tests in viele kleine Aufgaben, von denen jede einzelne im Hinblick auf die Erfordernisse des Ganzen geprüft wird → Anfänge der Itemanalyse (Binet überprüfte seine Items bereits empirisch auf ihre Brauchbarkeit)

   5. Die komplexen, stark praxisorientierten Aufgaben Binets reflektieren dessen Auffassung, dass Intelligenzunterschiede eher auf Umwelteinflüsse zurückzuführen sind

   6. In das „Intelligenzalter“ gehen die Lösungen aller vom Probanden bearbeiteten Aufgaben gleichgewichtig ein →Maß einer mittleren intellektuellen Leistungsfähigkeit