Modul 2 CAS - Allgemeine Psychologie

Emotionen bilden einen wesentlichen Bestandteil menschlichen Erlebens. Sie wirken sich - bewusst oder unbewusst - auf Kognitionen und Handlungen aus und beeinflussen somit massgeblich unser Verhalten. Emotionen sind zeitlich datierte, konkrete einzelne Vorkommnisse, wie zum Beispiel Freude, Traurigkeit, Ärger, Angst, Eifersucht, Stolz…

Zur emotionalen Erregung gehört die Aktivierung des vegetativen Nervensystem (Sympathikus aktiv)

Die Amygdala

• bewertet die Bedeutung von Reizen und löst eine emotionale Reaktion aus

• stimuliert die Freisetzung von Hormonen und steuert die autonomen physiologischen Reaktionen, die eine starke Emotion begleiten

• ihre Verletzungen verursachen eine “psychic blindness” und die Unfähigkeit, den Ausdruck von Angst im Gesichtsausdruck und in der Stimme zu erkennen

Qualitätsdimension

• Angenehm / Unangenehm (entspannt / ängstlich, wütend)

Intensitätsdimension

• Geringe Erregung / Starke Erregung (schwerfällig / sehr begeistert)

Motivation (motus = Bewegung): die Beweggründe, die das menschliche Handeln auf Inhalt, Richtung und Intensität hin beeinflussen. Die Handlungen sind dabei meistens von einem Motivbündel bestimmt (z.B. Macht, Leistung und Anschluss)

z.B. weshalb macht jemand einen Bungeejump? -) Um aufgestaute Frustration über den Job abzureagieren,  weil er gelernt hat, dass es zu euphorischen Gefühlen führt, wegen eines starken Neugier Motivs, aufgrund eines angeborenen Sprunginstinkts, aufgrund eines übersteigerten Bedürfnisses, andere zu beeindrucken, weil er hofft, als nächster James-Bond-Darsteller entdeckt zu werden, aus Langeweile, um einen unbewussten Minderwertigkeitskomplex zu kompensieren, aus einer momentanen Laune heraus, um seine Höhenangst zu überwinden

Motivation dient der:

• Aktivierung von Verhalten

• Selektion von Handlungsalternativen

• Aufrechterhaltung von Verhalten (Persistenz)

• Zielerreichung

Motivation ist beeinflussbar durch Aufgabengestaltung und Führung

Selbstbestimmung und Feedback sind zentral für intrinsische Motivation

• Aktivierende Ausrichtung des Verhaltens entsteht aus eigenen inneren Antrieben und nicht abhängig von äusserer Belohnung oder Bestrafung
• Motivation leitet sich ab aus der Sache selbst
• z.B. Kind möchte unbedingt selber Farrahd fahren lernen, es muss dafür nicht von den Eltern belohnt oder bestraft werden

• Aktivierende Ausrichtung des Verhaltens entsteht durch äussere Belohnung oder Bestrafung
• Aktivierung ist abhängig vom Vorhandensein dieser äusseren Anreize bei deren Wegfall verschwindet auch die Motivation
• z.B. Eltern wollen, dass das Kind Klavier spielen lernt (Es übt nur wenn es für ein gelungenes Stück gelobt wird)