Motivations- und Emotionspsychologie

• grundlegender Unterschied: Verstehen (Alltag) vs. Erklären (Wissenschaft)
• alltagspsychologische Erklärungen stellen meist die Beschreibung von Gründen und Überzeugungen einer Person, die zu Verhaltensweisen führen, in den Mittelpunkt
  • geringer Erklärungswert
  • Zirkularität
  • actor-observer-bias
• in der Wissenschaft wird sich auf wenige grundlegende Motive beschränkt, situative Anregungsbedingungen spezifiziert, Motive und Verhalten unabhängig voneinander erfasst und schließlich Theorien empirisch überprüft

• Film mit verschiedenen (geom.) Figuren, die sich bewegen
• Zuschauer schreibt den Figuren automatisch/unwillkürlich Intentionen, Motive, Verhaltensabsichten, Gefühle usw. zu

• Hauptunterschied: Stabilität der Motive vs. zeitlich begrenzte Anspannung der Triebe
• Motiv: zeitlich stabile Wahrnehmungs-und Bewertungsdisposition
• Trieb: aktivierende Anspannung, deren Reduktion als befriedigend und lustvoll erlebt wird

• Je nach Bedürfnis (bspw. Hunger vs. Abnehmen) bekommen dieselben Anreize unterschiedliche Bewertungen und entsprechende affektive Reaktionen (Ablehnung vs. Anstreben von Essen/Sport)
• Bedürfnis:
  • Mangelzustände und Wachstumsorientierungen
  • (physiologische, psychologische und soziale Bedürfnisse)
• Anreiz: 
  • „Wert“ eines Objekts oder einer Situation für eine Person
  • affektive Reaktion auf bedürfnisrelevante Reizen
  • (intrinsische) Tätigkeits-und (extrinsische) Ergebnisanreize

• Anstreben einer positiv bewerteten Umweltveränderung (Endzustand) durch einen Verhaltensakt (Mittel)
• hierarchisch in Ober-und Unterziele organisiert

• terminologische Verwirrung (Abgrenzung von Motiv, Trieb, Bedürfnis, Emotion, ...)
• Problem der Motivklassifikation (Anzahl von Motiven?)
• richtiger Abstraktionsgrad (Welche Hierarchiestufe (Handlung? Aktion? Bewegung?) wird betrachtet?)
• Gefahr der Zirkularität (Motive werden aus Verhalten erschlossen. Motive erklären Verhalten.)

• Hedonismus
  • Streben nach Lust und Vermeiden von Unlust
  • Günstige Affektbilanz durch Selbstregulation
• Homöostase
  • Aufrechterhaltung eines Gleichgewichtszustands
  • Verringerung einer Diskrepanz zwischen einem IST-Wert und einem SOLL-Wert (Regelkreis)

• Druckvariablen sind vor allem Instinkte, Triebe und Emotionen. Sie drängen uns, ein Verhalten aufzusuchen. Wirkung stärker internal.
• Zugvariablen sind vor allem Anreize und Ziele. Sie zu erreichen stellt einen erstrebenswerten Zustand dar, sodass wir versuchen, zu ihnen zu gelangen. Wirkung stärker external.

• explizite/direkte Messverfahren: Selbstberichte, Interviews, Fragebögen
  • Messung von bewussten, verbalisierbaren Vorlieben und Handlungspräferenzen
• implizite/indirekte Messverfahren: Mehrdeutige, interpretationsoffene Reizvorlagen, Offenes Antwortformat; Beispiel: Rorschach-Test, Thematischer Apperzeptionstest (TAT)
  • unbewussteaffektive Vorlieben und Reaktionsformen
  • der reflektierten Selbstbeobachtung nicht unmittelbar zugänglich
  • zeigen sich in Situationen, die Freiraum für spontane, selbstinitiierte Handlungen und Interpretationen lassen
• geringere Manipulierbarkeit von impliziten Tests bspw. durch Einfluss sozialer Erwünschtheit bestimmter Themen

TAT

• Geschichten zu 10 Bildtafeln
• Qualitative Antwortanalyse

Mängel

• geringe Auswertungsobjektivität
• geringe Reliabilität

Verbesserungen

• Multi Motiv Gitter:
  • 14 Lebenssituationen
  • Antwortkategorien für mehrere Motive
  • semiprojektives Verfahren

• Anpassung der Anreiz- an die Motivstruktur
  • Bsp.: Leistungssport im Team oder einzeln
• Anpassung der Motiv- (Person) an die Anreizstruktur
  • Anforderungsanalysen, Veränderung von Motivkomponenten
• Interventionsmaßnahmen
  • Interessenfördermaßnahmen
  • Imaginationstraining
  • Reappraisal-Training
  • Zielvereinbarungen
  • Training der Selbstregulation (Fokussierung, Entspannung)

• Dopamin: aufsuchende/appetitive Motivation
• Serotonin: vermeidende/aversive Motivation
• Adrenalin/Noradrenalin: Aktivation und Wachheit
• Kortisol: Stresshormon, fight or flight
• Oxytocin: Bindungshormon
• Endorphin: Glücksgefühle, Schmerzunempfindlichkeit
• Testosteron und Östradiol: Sexualhormone
• Grehlin: Hunger

• Nigro-Striatales System:
  • Bewegungssteuerung
• Tuberoinfundibuläres System
  • Steuerung von endokrinen Funktionen (Prolactin)
• Mesolimbisches System:
  • Belohnungssystem
  • aufsuchende Motivation

• Milner & Olds(1954)
  • Ratten, Hebeldruck → elektrische Stimulation des mesolimbischen Systems
  • Reaktionsrate > 6000 pro Stunde
  • Vernachlässigung von anderen Anreizen (Futter & Wasser)
• Triebtheorien gehen davon aus, dass Triebe die stärksten Motivatoren für Verhalten seien.
• Dieses Experiment steht demgegenüber, da das Belohnungssystem alle sonst vorhandenen Triebe zu überlagern scheint.

• Drogen sorgen dafür, dass Dopamin länger im synaptischen Spalt verbleibt und die Dopaminkonzentration zunimmt.
• Außerdem werden aufgrund der höheren Konzentration neue Dopaminrezeptoren gebildet.
• Wird die Droge nicht weiter zugeführt, ist Dopamin im natürlichen Maße (geringere Konzentration) im syn. Spalt vorhanden und die frei bleibenden Rezeptoren signalisieren eine Unterversorgung, sodass es zu Entzugserscheinungen kommt.

• Testosteron ist erhöht, wenn...
  • Single
  • Fremdgeher
  • Wettbewerb
  • Risikosuche
• In einer Wettbewerbssituation führen erhöhte Testosteronwerte zu stärkerem Dominanzstreben, sexueller Begierde und Aggression.

• Instinkthandlung = angeborene „Bewegungsformel"
  • angeboren (Gattung)
  • Auslösung durch Schlüsselreize
  • biologisch gereift
  • regulative, stereotype Bewegungskette
  • lernunabhängig (!)
  • perzeptuell autonome Ausführung

Die Humanethologie ist ein Zweig der Verhaltensbiologie, der vor dem Hintergrund, dass auch der Mensch das Resultat einer langen stammesgeschichtlichen Entwicklungsreihe ist, insbesondere jene Verhaltensweisen unserer Art erforscht, die als angeboren gelten können, bzw. die angeborene Grundlagen haben.

• Terminologische Verwirrung (Instinkt, Gewohnheiten, Reflexe)
• Nahezu jedes menschliche Verhalten ist modifizierbar (z.B. Hungerstreik, Zölibat, Pazifismus)
• Selbst einfachste Verhaltensweisen wie Aufsuchen von Essen und Trinken sind erfahrungs- und lernabhängig
• Falsifikation von Lernen ≠ Verifikation von Instinkt
• Zirkularität ohne Erklärungswert

• Trieb bezeichnet eine allgemeine, unspezifische Quelle der Verhaltensenergetisierung
  • Motivation als Energie, kein Verhalten ohne Aktivierung
• Trieb ist eine Druck-Variable (push), die das Verhalten von innen anschiebt
• Trieb ist ein Zustand der Anspannung, dessen Reduktion als befriedigend und lustvoll erlebt wird
  • Triebreduktionshypothese

• Instinkte werden ausgelöst durch Schlüsselreize (extern)
• Triebe sind Anspannungszustände im Individuum selbst (intern)

• Anreize (äußere) und Triebe (innerer Druck) beeinflussen/bedingen beide Motivation für bestimmtes Verhalten

• Aber: äußeren Anreizen kann man aus dem Weg gehen, Trieben nicht!

• Je länger der Aufschub, desto stärker wird der Druck.

Primärprozess: Direkte (unbewusste) befriedigungsorientierte Steuerung von Verhalten und Denken
-> Lustprinzip

Sekundärprozess: Bewusstes Aufschieben, Planen, Ersatzhandlungen (Vermittlung durch Ich)
-> Realitätsprinzip

• Katharsis-Hypothese: Ausleben von Triebimpulsen reduziert Triebdruck
• Geen, Stonner & Shope (1975)
  • VP erhielten als "Schüler" Elektroschocks oder keine Bestrafung
  • Als "Lehrer" durften sie bei Fehlern eines Schülers nun Elektroschocks verteilen vs. der VL hat sie verteilt vs. lediglich ein Fehlersignal wurde gezeigt
  • Ergebnis der Messung von Bestrafungsstärke und physiologischen Maßen:
    • keine signifikanten Unterschiede
    • keine messbare Katharsis
• Aggressives Verhalten kann zu noch mehr Aggression führen, weil sich positive Gefühle einstellen können, die Lust auf "mehr" machen, die Hemmschwelle sinkt, man das Verhalten erlernt und als vertretbar betrachtet, ...

• Beobachtung: hungrige Tiere lernen in Exp. besser als satte
• -> Triebbefriedung als Verstärker

Triebe = unspezifische Antriebsquelle für Verhalten

Als Defizitmotivation sind sie ein unbefriedigtes Bedürfnis, das zu einer Verhaltensaktivierung führt.

-> Triebreduktion = Verstärker für Verhalten

Es kann gelernt werden, dass bestimmte Verhaltensweisen zur Reduktion von Trieben führen.

• D*H=E (Trieb*Gewohnheit=Reaktionspotenzial)

• keines von beiden darf Null sein

• Je größer D oder H, desto größer E (monotoner Anstieg)

• Triebe sind beliebig substituierbar

• Versuch von Perin.

  Hypothese: Anzahl Verstärkungen und Dauer der Deprivation beeinflussen Löschungsresistenz

  Aufbau: Ratten lernen Hebel zu drücken, um Futter zu bekommen, später kein Futter mehr

  UV1: Anzahl der vorherigen Verstärkungen (Stärke des Habits) (H)

  UV2: Länge der Deprivation (3 Stunden vs. 22 Stunden) (D)

  AV: Löschungsresistenz des Hebeldrückens

  Ergebnisse:

  Löschungsresistenz am geringsten, wenn wenig Verstärkung und kurzer Deprivation; am höchsten bei zahlreicher Verstärkung und langer Deprivation (aber nicht linear, sondern asymptotische Annäherung)

• Beleg für Interaktion von Trieb (D) und Habit (H)

Versuch von Meryman (1952):

• Messung der Startle-Response Amplitude bei Ratten in Abhängigkeit von unterschiedlichen Triebzuständen:
  • nicht ängstlich, nicht hungrig: geringste Responsivität
  • nicht ängstlich, hungrig: höhere Responsivität
  • ängstlich, nicht hungrig: deutliche Responsivität
  • ängstlich, hungrig: stärkste Responsivität
    -> unspezifische Verhaltensenergetisierung

ABER: Verhaltensaktivierung ist stärker bei "passender" Triebquelle (Ängstlichkeit -> Angstreaktion)

Versuch von Crespi (1942):

• Messung der Laufgeschwindigkeit von Ratten hin zu einer Futterquelle
• unterschiedliche Futtermengen (3 Konditionen) zu Beginn
• bei Wechsel der Futtermenge:
  • je nach gewohnter Futtermenge (habit) sind 16 Futterpellets für die einen ein Verstärker (vorher 1) für andere jedoch nicht (vorher 256)

Verstärkung beeinflusst nicht nur die Habitstärke, sondern auch die Anreizvariable, da sich sonst keine Veränderung in der Performanz ergeben würde.

D x H x K = E

D: Triebe

H: Habits

K: Anreize

-> beeinflussen E: Reaktionspotenzial

Bei Spence (D+K) x H = E sind Triebenergien nicht mehr zwingend nötig.

• Frage, ob man Triebenergiekonzept überhaupt braucht
  (Alternativerklärungen über bedürfnisabhängige Reize)
• Frage, woher die Tiere wissen, wo sich welche Belohnung befindet
  (Fragmentarisch antizipatorische Zielreaktionen; Kognitive Erklärung über Erwartung)
• Einwände gegen belohnende Trieberregungsabfuhr
  z.B Risikosuche und Explorationsverhalten, Aversion gegen Reizentzug, Olds und Milner..

Die Ergebnisse sprechen gehen die Triebreduktionshypothese, weil nicht die Reduktion der Spannung belohnend wirkt (das wäre der Orgasmus); sondern die sexuelle Erregung an sich. Die Tiere laufen schneller (obwohl es zu keiner Belohnung durch Reduktion kam)