Lernkartei CP 1 (Seite 2 von 2)

Karten	60
Sprache	Deutsch
Kategorie	Psychologie
Stufe	Universität
Erstellt / Aktualisiert	30.03.2017 / 12.01.2024
Weblink	https://card2brain.ch/box/20170330_cp_1
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Tabellen aus Dixon et al. 2012, Text 2

Policy attitudes

climate

Feelings towards disadvantaged group

Revisionist

consensual

Strategien zur Förderung von Kontakt à Stephan, 2006, Text 15

Einladung des anderen zu Tagungen

Bei Projekten zusammen arbeiten

Jeweils die Forschung bzw. die praktische Umsetzung in Artikeln erwähnen

Bedingung für guten Kontakt: gleicher Status, Formulierung gemeinsamer Ziele, Kontext muss stimmen

Einladung zum Mittagessen

5 Phasen von CBPRà Jaques, 2013, Text 7

Partnerschaftsbildung und dessen Aufrechterhaltung

Community-Bewertung und Diagnostik

Definition der Aufgabe

Dokumentation und Bewertung des Partnerschaftsprozesses sowie

Feedback, Auslegung, Verbreitung und Anwendung der Ergebnisse

Schutz- und Risikofaktoren von Migranten à Prilletensky, 2001, Text 1

Schutzfaktoren: Mikro-Sprachkenntnisse, Meso-kulturelle Sensibilisierung sozialer Dienste, Makro-Multikulturalismus

Risikofaktoren: Mikro-Heimweh, Meso-Verlust des sozialen Netzwerks, Makro-Diskriminierung

Prilleltensky (2001) diskutiert in seinem Beitrag Werte und deren Bedeutung für die community-psychologische Praxis. Welche Aussagen sind in diesem Zusammenhang zutreffend?

Werte sollten möglichst komplementär zueinander sein

Werte sollten den Prozess der Veränderung zu einem gewünschten Zielzustand leiten und somit auch die Auswahl geeigneter Strategien und Mittel steuern.

Wenn persönliche und kollektive Ziele nicht übereinstimmen, kann dies zu Konflikten führen. In einigen Situationen sind solche Konflikte der einzige Weg, um soziale Gerechtigkeit zu erreichen

Der Schwerpunkt der meisten community-psychologischen Interventionen liegt auf Veränderungen auf der politischen Ebene

Die von Prilleltensky formulierten Werte müssen innerhalb der Community-Psychologie diskutiert werden. Wenn hier eine Einigung besteht, ist der Vorteil, dass diese ausgewählten Werte unabhängig von den konkreten Kontexten angewendet werden können.

3472 Nguyen (2010)

Modell von Berry

Wunsch nach Aufrechterhaltung der eigenen Kultur (cultural maintenance)

Kontaktwunsch zur anderen Gruppe (intergroup contact)

4 Strategien auf individueller Ebene: Integration, Assimilation, Separation, Marginalisation

Akkulturationsmodell

unidimensional

Welche Aussagen stehen NICHT mit dem Empowerment Prozess Modell in Einklang?

Empowerment Prozess verläuft linear

Modell betrachtet zeit- und situationsunabhängige Persönlichkeitsvariablen

Empowerment Prozess geht von einer interessengeleiteten Werteorientierung aus

Prozess Modell bietet einen konzeptionellen Rahmen für Forschung und Praxis

Prozess Modell beschäftigt sich mit gesellschaftlichen Machtfragen

Cattaneo, 2010: Komponenten von Empowerment auf individueller Ebene

Was macht ein Ziel persönlich bedeutsam für eine Person? (meaningful goals)

Denkt eine Person, sie kann ihr Ziel erreichen? (Self-efficacy)

Was weiß die Person darüber, was erforderlich ist, um das Ziel zu erreichen? (knowledge)

Hat die Person die Fähigkeit zu tun, was erforderlich ist? (Competence, Skills)

Wird die Person aktiv, um ihr Ziel zu erreichen? (action)

Jaquez, 2013: Direkte und indirekte Vorteile von CBPR Community Based Participatory Research

CBPR fokussiert sich mehr auf relevante Probleme einer Community

CBPR kann ein empowernder Prozess sein, durch den Teilnehmende die Kontrolle über ihr Leben erhöhen können

CBPR ermöglicht höheres N einer Stichprobe

Durch CBPR erfährt man mehr über kontextuelle Faktoren, die zu realenProblemen beitragen

CBPR bewegt Policy-Maker zu sozial gerechteren politischen Entscheidungen

Jaquez et al, 2013: Typische Phasen eines Community Based Praticipatory Research (CBPR) Projekts sind

Formulierung und Aufrechthaltung der Partnerschaft (Partnership formation and maintance)

Commitment und Verpflichtung für die Partnerschaft (commitment and assignment)

Untersuchung und Diagnose der Community (community assessment and diagnosis)

Definition der Forschungsfragen (definition of the issue)

Feedback, Interpretation, Verbreitung, und Anwendung der Ergebnisse (feedback, interpretation, dissemination, and application of the results)

Mixed Method Campbell (2012)

Kompl. Sozialer Phänomene im Feld

Qualitative und quantitative Methode

Seqential explanatory mixed methods. Zuerst qualitative Daten erhoben, nach Auswertung Items generiert, für quantitativ mit größerer Stichprobe

Qualitative Ergebnisse, dann quantitative Erhebung erstellen/ verb.

Quantitativ, dann qualitativ für Verständnis von quantitativ

Campbell / mixed-method-research

Mixed Method --> Ergebnisse und Prozesse dahinter

Schwierigkeiten Analysemethode für Interviewdaten, da nicht rein qualitativ

Widerspruch von qualitativ und quantitativ (zunächst)

Opfer von Vergehen sollten ermutigt werden, Beweise zu sichern

Bei M-M rechtzeitige Planung nötig

Mixed Methods

mixed methods kombinieren quantitative und qualitative Methoden

nutzen die Vorteile/Einzigartigkeiten beider Herangehensweisen

irgendeine wilde Methode, die mit S anfing

qualitativ kann vor quantitativ, wenn ..

quantitativ kann vor qualitativ, wenn ..

Luke / Methoden, die den Kontext miterfassen / methodological consilience

Maß dafür, dass analytische Methode bestimmtes Phänomen erklärt

wenn starker Kontext berichtet --> geringe methodological consilience

Sozialer Kontext häufig vernachlässigt

Bestrebung, Kontext in Fokus zu stellen

Auspartialisierung von Kontext in Studien methodological consilience

Luke: Methoden, die den Kontext miterfassen / Netzwerkanalyse

Rates

Relations

Beliefs

Differences

Attributes

Welche Daten werden nach Luke im Rahmen von Netzanalysen ausgewert

Bewertungen

Beziehungen

Einstellungen

Unterschiede

Attributionen

Was ist konstituierend für die „Five Whys“-Methode nach Kohfeldt und Langhout (2012)

Sie berichtet Probleme unidirektional.

Fünf Probleme werden per Brainstorming definiert und in einer Diskussion zwischen Personen verschiedener Machtpositionen erörtert.

Einem Problem werden fünf mögliche Ursachen die den Erfahrungen und dem Wissen der Teilnehmenden entstammen unterstellt. Eine Ursache wird ausgewählt.

Sie erfordert die Fähigkeit kritischen Nachfragens und Reflektierens.

Anstelle von unwichtigen Annahmen werden Ideen über Ursachen eines Problems theoretisiert.

Methodological Consilience

Maß dafür, dass analytische Methode bestimmtes Phänomen erklärt

Starker Kontext ber. --> geringer methodological Consilience

Sozialer Kontext häufig vernachlässigt

Bestrebung, Kontext in Fokus zu stellen

Auspartialisierung von Kontext in Studien methodological Consilience

Literaturreview Photovoice à Catalani, 2010, Text 12 + Wang, 2013, Text 13

es besteht ein positiver Zusammenhang zwischen Gruppengröße und Qualität an Partizipation bei PV-Projekten

es besteht ein positiver Zusammenhang zwischen Qualität an Partizipation bei PV-Projekten und Engagement in einer Community

PV-Projekte führen zu besserem Verständnis der Bedürfnisse und Ressourcen einer Community

es besteht ein positiver Zusammenhang zwischen der Dauer und der Qualität an Partizipation bei PV

PV-Projekte mit einem geringen Maß an Partizipation können zu reduziertem Sense of Community führen

Paradoxer Effekt von Intergruppenkontakt -> Dixon et al 2012, Text

Intergruppenkontakt kann die Wahrnehmung sozialer Ungerechtigkeit seitens der benachteiligten Gruppe reduzieren

Durch Intergruppenkontakt wird automatisch die Bereitschaft verringert, sich für sozialen Wandel zu engagieren.

Der Effekt ist indirekt und wird moderiert durch die Einstellung gegenüber der dominierenden Gruppe.

In diesem Zusammenhang wird auch die benevolente (gutartige) Diskriminierung erwähnt, bei der Statusunterschiede zwischen Gruppen durch ein bereitwilliges Annehmen bestimmter Rollenvorstellungen bestätigt werden (Beispiel Männer und Frauen in patriarchisc

Diskriminierung geht grundsätzlich mit negativen Affekten gegenüber der statusniedrigeren Gruppe einher.

CP 1

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