Cartes mémoires Motivationspsychologie (Seite 1 von 2)

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Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	04.03.2017 / 05.05.2024
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Das P-U-Modell der Motivation postuliert einemultiplikateive Verknüfung von Person-und Umweltfaktoren. Welche der folgenden Aussagen zum P-U-Modell der Motivation ist korrekt? (eine Antwort erforderlich)

Selbst wenn einer der beiden Faktoren (z. B. Motive bzw. Bedürfnisse und Anreize) vollständig fehlen würde, könnte der andere Faktor dies kompensieren, damit es zu Motivation kommt.

Person- (z.B. Motive bzw. Bedürfnisse) und Umweltfaktoren (z.B. Anreize) müssen beide vorhanden sein, damit es zu Motivation kommt.

Motivation kann allein aus Merkmalen der Person (z.B. Motive bzw. Bedürfnisse) oder aus Merkmalen der Umwelt (z. B. Anreise) erklärt werden.

Motiv-bzw. Bedürfnisstärke und Anreizstärke sind NICHT korreliert, weshalb die beiden Faktoren zur Vorhersage von Motivation multiplikativ zu verknüfen sind.

Motiv-bzw. Bedürfnisstärke und Anreizstärke sind korreliert, weshalb beide Faktoren zur Vorhersage von Motivation multiplikativ zu verknüpfen sind.

Welche/r der folgenden Autoren löst/lösen in seinem/ihrem theoretischen Ansatz das Postulat des P-U-Modells ein, indem sowohl person-wie umweltseitige Faktoren der Motivation konzeptualisiert werden?

Sigmund Freud

Clark Hull

Kurt Lewin

Henry Murray

John Atkinson

Eine der am häufigsten zitierten Studien zur Überprüfung der ersten Verhaltensformel von Hull legte Perin im Jahr 1942 vor.

Welche der folgenden Aussage/n im Hinblick auf dort präsentierte empirische Studie ist/sind korrekt? (eine oder mehrere Antworten erforderlich)

Das graphisch dargestellte Befundmuster gibt eine statische Interaktion zwischen beiden Variablen "Anzahl vorheriger Bekräftigungen" und "Dauer des Nahrungsentzugs" wieder.

Das graphisch dargestellte Befundmuster gibt eine statische Interaktion zwischen den beiden Variablen "Gewohnheit (Habit)" und "Triebstärke (Drive)" wieder

Das graphisch dargestellte Befundmuster gibt einen Additionseffekt beider Variablen "Anzahl vorheriger Bekräftigungen" und "Dauer des Nahrungsentzugs" wieder.

Das graphisch dargestellte Befundmuster gibt einen Additionseffekt der beiden Variablen "Gewohnheit (Habit)" und "Triebstärke (Drive)" wieder.

Das graphisch dargestellte Befundmuster gibt eine statische Interaktion zwischen beider Variablen "Dauer des Nahrungsentzugs" und "Attraktivität des Futters" wieder.

Der Thematische Auffassungstest (TAT) bzw. die Picture Story Exercise (PSE) ist ein Verfahren zur Messung impliziter Motive.

Welche der folgenden Aussagen treffen zu?

(mehrere Antworten erforderlich)

Der TAT/PSE basiert darauf, dass sich implizite Motive in Fantasieproduktionen niederschlagen.

Die mittels TAT/PSE gewonnen motivspezifischen Kennwerte die entsprechenden motivthematischen Skalen des PRF (Personality Research Form) weisen i.d.R positive Korrelationen mittlerer Stärke auf.

Die TAT/PSE-Kodiersysteme lassen sich mittels Dokumentenanalyse auch zur Motivanalyse historischer Persönlichkeiten verwenden.

Mittels TAT/PSE erfasste implizite Motivkennwerte sagen die Ausschüttung motivspezifischer Hormone vorher.

Da implizite Motive keine stabilen Persönlichkeitsmerkmale darstellen, müssen sie-um valide Vorhersagen zu erlauben - wiederholt mit TAT bzw. PSE gemessen werden.

Welche Definitionen des Anreizkonzepts sind korrekt?

(zwei Antworten erforderlich)

Anreiz ist ein Konstrukt, dass die objektiven Merkmale eines Zielobjekts bezeichnet.

Anreiz ist ein Konstrukt, das situative Reize bezeichnet, die einen Motivaitonszustand anregen können.

Anreiz ist ein Konstrukt, das die Bereitschaft intrinsisch motivierte Tätigkeiten auszuführen, bezeichnet.

Anreiz ist ein Konstrukt, das nicht objektive Sachverhalte, sondern subjektive, vom Individuum wahrgenommene Sachverhalte bezeichnet.

Anreiz, ist ein Konstrukt, das die Belohnungsstärke extrinsischer Belohnungen bezeichnet

Die folgendeTabelle gibt die Hauptergebnisse einer Studie von Engeser et al. (2009) zur mittleren Häufigkeit leistungs-, macht- und anschlussthematischer Inhalte in Schulbuchtexten Bremens und Baden-Württembergs für die Fächer Deutsch und Mathematik der 2. und 9. Klasse wieder.

Im Folgenden sind verschiedene Interpretationen dieser Befunde aufgelistet. Welche beiden sind korrekt? (2 Antworten erforderlich)

Die unterschiedliche Ausprägung des gesellschaftlichen Leistungsmotivs (gemessen anhand der Häufigkeit leistungsmotivthematischer Inhalte in Schulbuchtexten) in beiden untersuchten Bundesländern führte zu Unterschieden in deren Wirtschaftskraft.

Es zeigen sich wie vorhergesagt differentielle Unterschiede in der mittleren Häufigkeit leistungs-, macht- und anschlussmotivthematischer Inhalte die beiden ökonomisch unterschiedlich erfolgreichen Bundesländern.

Die Befunde widersprechen der Motivtheorie von McClelland, nach der die drei Motive (Leistung, Macht, Anschluss) positiv korreliert sind, weswegen sich die Unterschiede NICHT nur hinsichtlich leistungsmotivthematischer Inhalte zeigen sollten.

Die Studie von Engeser et al. (2009) repliziert frühere korrelative Befunde von deCharms & Moeller (1962) und McClelland (1961) zum nationalen Leistungsmotivindex und nationaler Wirtschaftsleistung.

Die Befunde der Studie von Engeser et al. (2009) sind NICHT aussagekräftig, da die Autoren die Schulbuchtexte mit dem Kodiersystem von Winter (1994) ausgewertet haben, das nur für die Analyse in Laborsituation verfasster Fantaseigeschichten geeignet ist.

Mit welcher Annahme kann die Willenstheorie von Narziss Ach als Vorläuferin der modernen volitionspsychologischen Forschung gelten? (eine Antwort erforderlich)

affektive Prozesse spielen eine zentrale Rolle bei der Handlungssteuerung.

Die Unterdrückung von Handlungsimpulsen führt zu physiologischer Erregung, die zur Erschöpfung der Willenskraft führt.

Willensprozesse lassen sich am besten mit emotionspsychologischen Methoden erfassen.

Bei der Handlungssteuerung sind interindividuelle Unterschiede festzustellen, es muss daher ein differentialpsychologischer Ansatz verfolgt werden.

Die Wirkung des Willens lässt sich am besten beobachten, wenn der Realisierung einer Intention Widerstände entgegenstehen.

Welche der Beschreibungen von Personen mit hohem Machtmotiv ist/sind zutreffend? (eine oder mehrere Antworten erforderlich)

Sie haben eine Vorliebe für Besitz prestigeträchtiger Objekte.

Sie haben häufig höhere Positionen und Ämter in Organisationen.

Sie bieten anderen Menschen Hilfe nur dann an, wenn sie darum gebeten werden.

Sie übernehmen nur ungern Verantwortung für andere.

Sie erinnern vor allem machtthematische biographische Episoden.

Die folgende Grafik gibt ein zentrales Ergebnis einer Studie zu hormonellen Korrelaten des Anschluss- und Machtmotivs von Schultheiss, Wirth & Stanton (2004) wieder.

Welche Aussagen zu dem oben dargestellten Befundmuster sind zutreffend?
(2 Antworten erforderlich)

Probanden m. Motivkonstellation starkes dispositionelles Affiliationsmotiv u. schwaches dispo. Machtmot. (affiliation) zeigten höhere Progesteronwerte im Speichel als Prob. mit Motivkonst. schwaches dispo. Affiliations und starkes dispo. Machtmotiv(power)

Die motivthematische Anregung durch die verwendeten Filmausschnitte war zu schwach, als dass sich in den verschiedenen experimentellen Bedingungen bedeutsame Unterschiede im Speichel-Progesteron gezeigt hätten.

Das Befundmuster stärkt die theoretische Annahme, dass die Anregung des Affiliationsmotivs einen kausalen Effekt auf die Erhöhung der Progesteron-Ausschüttung hat.

Da sich i. d. Studie n. versuchter Motivanregung d. motivthem. Filmausschn. KEINE Erhöhung der entspr. Motivkennwerte zeigte,muss bezweifelt werden,d. Motivanreg. erfolgr. war.Dam. lassen Daten KEINE Aussage z. Zusammenh. zw. Motivanr. u. Hormonaussc. zu.

Probanden, deren Affiliationmotiv experimentell durch das Betrachten eines anschlussthematischen Filmausschn. angeregt worden war,zeigten höhere Progesteron-Konzentr. im Speichel als Prob.,d. Machtmotiv d. machtthemat. Filmausschnitt angeregt worden war.

Christoph Burkart, Leiter der GDK-Gestaltungsschule Zürich, sagte in einem Interview im NZZexecutive vom 4./5.4.2015 auf die Frage nach seinem Führungsgrundsätzen: "Das Wichstigste ist, meine Mitarbeitenden für das grosse Ganze zu begeistern. Dann will ich Spass und Herzblut an der Arbeit vermitteln.

Welches motivationspsycholoigsche Prinzip passt am ehesten auf das, was Herr Burkart anspricht? (eine Antwort erforderlich)

Selbstbestimmung

Volition

externalisierte Verhaltensregulation

Motivkongruenz

Lassen sich die Konzepte intrinsische vs. extrinsische Motivation einerseits, implizite vs. explizite Motive andererseits auf einander beziehen? Welche Antwort mit zugehöriger Begründung ist zutreffend? (eine Antwort erforderlich)

Ja, denn implizite Motive werden durch intrinsische (in der Tätigkeit liegende) Anreize, explizite Motive durch extrinsische (mit Ergebnisfolgen verbundene) Anreize angeregt.

Nein, denn die genannten Begriffe werden in sehr unterschiedlichen Bedeutungen verwendet; dadurch ist es NICHT möglich, sie in einem gemeinsamen theoretischen Rahmen aufeinander zu beziehen.

Nein, denn intrinsische vs. extrinsische Motivation bezeichnen gemäss kognitiver Bewertungstheorie kognitive Prozesse, während nach McClelland implizite vs. explizite affektive Prozesse betreffen.

Ja, denn intrinsische Motivation und implizite Motive bzw. extrinsische Motivation und explizite Motive sind Synonyme für jeweils ein und dasselbe theoretische Konstrukt.

Ja, denn implizite Motive werden durch extrinsische (mit Ergebnisfolgen verbundene) Anreize, explizite Motive durch intrinsische (in der Tätigkeit liegende) Anreize angeregt.

Gemäss der Regulationsfokustheorie von E. Tory Higgins (2000) sind die beiden Regulations-Foki promotion (Promotions-) vs. prevention (Präventionsfokus) mit unterschiedlichen kognitiven Merkmalen verbunden. Förster und Higgins (2005) haben diese grundlegende Annahme in einem Experiment untersucht, bei dem es um sog. globale vs. lokale Wahrnehmung ging. Die Autoren bedienten sich der sog. Navon-Aufgabe, bei der grosse ("globale") Buchstaben durch kleine ("lokale") Buchstaben formiert werden (siehe untenstehendes Beispiel).

Welche der folgenden Aussagen zu den Befunden der Studie von Förster und Higgins (2005) sind korrekt? (2 Antworten

Je stärker der Präventions-Fokus der VP war, desto schneller reagierten sie auf "lokale" Buchstaben.

Je stärker der Präventions-Fokus der VP war, desto schneller reagierten sie auf "globale" Buchstaben.

Je stärker der Promotions-Fokus der VP war, desto schneller reagierten sie auf "lokale" Buchstaben.

Je stärker der Promotions-Fokus der VP war, desto schneller reagierten sie auf "globale" Buchstaben.

Es bestand KEIN Zusammenhang zwischen der Stärke des chronischen promotion focus und der Reaktionszeit auf "lokale" bzw. "globale" Buchstaben.

Nachdem in einer Vielzahl an Studien die förderliche Wirkung von Implementierungsintentionen (Gollwitzer, 1993) auf die Realisierung von Zielintentionen belegt werden konnte, verlegte sich die Forschung auf den Nachweis der vermittelnden Prozesse dieses Effekts.

Durch welchen/welche Prozess/e wird der positive Effekt von Implementierungsintentionen auf die Zielrealisierung vermittelt? (eine oder mehrere Antworten erforderlich)

Bewusst gesteuerte Initiierung der intendierten Handlung beim Auftreten der in Implementierungsintentions spezifizierten Gelegenheit.

Handlungsförderliche Stimmung beim Auftreten der Situation, die in der Implementierungsintention spezifiziert wurde.

Automatische Auslösung der intendierten Handlung

Erhöhung der Zielbindung

Erhöhte Zugänglichkeit der mentalen Repräsentation der Gelegenheit, die in der Implementierungsintention spezifiziert wurde.

Im Folgenden finden Sie einen kurzen Textausschnitt aus einem Artikel von Schultheiss, Patalakh, Rawolle, Liening und MacInnes (2011), in dem eine vorauslaufende Bedingung von motivationaler Kongruenz thematisiert wird.

"Schultheiss (2001, 2008) hypothesized that ________ - stable individual differences in the ability to ________ - should predict congruence between ________. We tested this hypothesis using a _________ to assess _________, __________ of implicit motives, and self-report measures of participants' motivational values and goals."

Bitte wählen Sie die Antwortalternative, mit der sich der sich der Lückentext am besten ergänzen lässt. (eine Antwort erforderlich)

referential competence; quickly name motive related words; implicit and explicit motives; validated word-naming task; referential competence; picture-story measures.

self-awareness; perceive bodily states; implicit and explicit motives; biofeedback measures; self-awareness; picture-story measures

action orientation; upregulate positive affect; achievement goals and the achievement motive; reaction time measure; action orientation; observational measure

referential competence; quickly name nonverbally represented information; implicit and explicit motives; color-naming task; referential competence; picture-story measures

state orientation; downregulate negative affect; regulatory focus and implicit motives; self-report measure; state orientation; picture-story measures

Das Ressourcen-Modell der Selbstkontrolle von Baumeister und Kollegen (1998) und die Persönlichkeits-System-Interaktionen (PSI)-Theorie von Kuhl (2001) wiesen im Hindblick auf ein zentales theoretisches Konzept grosse inhaltliche Übereinstimmung auf. Welches theoretische Konzept ist gemeint? (eine Antwort erforderlich)

Selbstkontrolle

Handlungsorientierung

Zielbindung

Belohnungsaufschub

Umweltkontrolle

Durch welchen/welche Prozess/e wird der positive Effekt von Implementierungsintentionen auf die Zielrealisierung vermittelt? (eine oder mehrere Antworten erforderlich)

Bewusst gesteuerte Initiierung der intendierten Handlung beim Auftreten der in der Implementierungsintention spezifizierten Gelegenheit

Handlungsförderliche Stimmung beim Auftreten der Situation, die in der Implementierungsintention spezifiziert wurde.

Automatische Auslösung der intendierten Handlung

Erhöhung der Zielbindung

Erhöhte Zugänglichkeit der mentalen Repräsentatinoen der Gelegenheit, die in der Implementierungsintention spezifiziert wurde.

Das Selbstbewertungsmodell von Heckhausen (1972) integriert theoretische Erkenntnisse aus dem Risikowahl-Modell von Atkinson (1957) sowie der Attributionalen Theorie der Leistungsmotivation von Weiner et al. (1971).

Welche der folgenden Charakterisierungen von erfolgssuchenden bzw. misserfolgsmeidenden Personen ist nach dem Selbstbewertungsmodell von Heckhausen (1972) in sich stimmig und korrekt? (eine Antwort erforderlich)

Personen mit misserfolgsmeidender Motivausprägung setzen sich Ziele mittlerer Schwierigkeit, attribuieren eintretende Erfolge auf Glück oder auf die Leichtigkeit der Aufgabe und Misserfolg auf mangelnde Begabung. Ihre Selbstbewertungsbilanz ist negativ.

Personen mit erfolgssuchender Motivausprägung attribuieren Erfolg auf günstige Umstände, Misserfolg auf ungünstige Umstände. Ihre Selbstbewertungsbilanz ist bei Erfolgen positiv und bei Misserfolgen negativ.

Personen mit misserfolgsmeidender Motivausprägung vermeiden unter allen Umständen Leistungssituationen, weil sie jeden Misserfolg auf ihre mangelnde Begabung attribuieren müssten. Leistungssituationen sind für ihre Selbstbewertungsbilanz irrelevant.

Personen mit erfolgssuchender Motivausprägung setzen sich realistische Ziele, attribuieren eintretende Erfolge auf die eigenen hohen Fähigkeiten/Fertigkeiten, MIsserfolge auf mangelnde Anstrengung oder Pech. Ihre Selbstbewertungsbilanz ist positiv.

Personen mit erfolgssuchender Motivausprägung setzen sich unrealistisch hohe Ziele, attribuieren eintretende Erfolge auf Glück und Misserfolg auf ihre mangelnde Anstrengung. Ihre Selbstbewertungsbilanz ist positiv.

Was sind die beiden wichtigesten Annahmen des Rubikonmodells der Handlungsphasen von Heckhausen und Gollwitzer (1987)? (2 Antworten erforderlich)

Affekte haben in der Handlungsphase eine wichtige handlungssteuernde Funktion.

Motivationale und volitionale Phasen unterscheiden sich im Hinblick auf ihre kognitiven Merkmale

Zielsetzung und Zielrealisierung müssen als distinkte Phänomene theoretisch unterschieden werden.

Die Beweggründe für das Handeln sind dem Individuum NICHT immer bewusst.

Personen unterscheiden sich im Ausmass, in dem die abwägende bzw. planende Bewusstseinslage bei ihnen hervorgerufen werden kann.

Im Mittelpunkt der Zielsetzungstheorie von Locke und Latham (1990) steht das Zielkonzept. Welche der folgenden Aussagen ist FALSCH? (eine Antwort erforderlich)

Für die Wirkung von spezifischen und herausfordernden Zielen ist es belanglos, ob die Ziele von einer anderen Person vorgegeben oder selbst (autonom) gewählt wurden, wichtig ist nur, dass die Person das Ziel als für sich verbindlich erachtet.

Der leistungsföderliche Effekt von spezifischen und herausfordernden Zielen wird durch die Regulation von Anstrengung und Ausdauer, die Entwicklung von Strategien, sowie die Lenkung der Aufmerksamkeit vermittelt.

Sich unspezifische und wenig herausfordernde Ziele zu setzen, führt bei Misserfolg zum sog. "Hilflosigkeitsmuster".

Sich unspezifische und wenig herausfordernde Ziele zu setzen, verhindert eine dem Leistungspotential der Person gemässe Anstrengungsmobilisierung.

Spezifische und herausfordernde Ziele entfalten besonders dann ihre leistungsförderliche Wirkung, wenn der Person Rückmeldung über ihren Zielfortschritt zur Verfügung steht.

Ursachenzuschreibungen (Attributionen) können auch durch die verbale Rückmeldung anderer Personen auf ein Leistungsergebnis ausgelöst werden.

Welche Rückmeldung einer Lehrperson auf Erfolg (E) bzw. Misserfolg (M) einer Schülerin/eines Schülers kann bei ihr/ihm zu ungünstigen (im Sinne Selbstwertschädigender oder demotivierender) Ursachenzuschreibung führen?

(eine Antwort erforderlich)

Wenn Du den Stoff intensiver vorbereitest, wirst Du ihn besser verstehen (M).

Diese Aufgabe hat für die meisten ihre Tücken (M).

Ein blindes Huhn findet auch mal ein Korn (E).

Toll, dass Du Dich so gut auf die Prüfung vorbereitet hast (E).

Das war ein Leichtsinnsfehler (M).

Emotionen haben eine wichtige Funktion bei Motivationsprozessen.

Welche der folgenden Aussage/n ist/sind in dieser Hinsicht korrekt?
(eine oder mehrere Antworten erforderlich)

Emotionen treten insbesondere in der abwägenden und planenden Bewusstseinslage in Erscheinung.

Emotionen spielen bei basalen Prozessen der Annäherung und Vermeidung eine Rolle.

Emotionen bilden den Kern des Zielkonstrukts.

Emotionen sind zentral für die Verhaltensvorbereitung und -steuerung.

Emotionen sind verbunden mit dem regulatorischen Fokus einer Person.

Annäherung und Vermeidung als basale motivationale Orientierungen werden u.a. im Leistungskontext intensiv untersucht. Einer der einflussreichsten Ansätze in diesem Zusammenhang ist der 2x2-Leistungsziel-Ansatz von Elliot und McGregor (2001).

Welche der folgenden Aussagen in Bezug auf diesen theoretischen Ansatz ist FALSCH?
(eine Antwort erforderlich)

Die beiden Dimensionen, nach denen Leistungsziele beschrieben werden können, sind einerseits Valenz des Ziels sowie andererseits Referenzstandard.

Vermeidungsorientierte Leistungsziele sind darauf gerichtet, im Vergleich mit anderen nicht schlechter abzuschneiden.

Annäherungsorientierte Lernziele sind darauf gerichtet, im Vergleich mit anderen besser abzuschneiden.

Annäherungsorientiere Lernziele führen zu einer tiefen Verarbeitung von zielbezogenem verbalem Material.

Vermeidungsorientierte Lernziele aber auch vermeidungsorientierte Leistungsziele sind verbunden mit Testangst.

Im Folgenden finden Sie einen kurzen Textausschnitt aus einem Artikel von Schultheiss, Patalakh, Rawolle, Liening und MacInnes (2011), in dem eine vorauslaufende Bedingung von motivationaler Kongruenz thematisiert wird.

"Schultheiss (2001, 2008) hypothesized that ________ - stable individual differences in the ability to ________ - should predict congruence between ________. We tested this hypothesis using a _________ to assess _________, __________ of implicit motives, and self-report measures of participants' motivational values and goals."

Bitte wählen Sie die Antwortalternative, mit der sich der sich der Lückentext am besten ergänzen lässt. (eine Antwort erforderlich)

state orientation; downregulate negative affect; regulatory focus and implicit motives; self-report measure; state orientation; picture-story measures

state orientation; upregulate positive affect; achievement goals and the achievement motive; reaction time measure; state orientation; observational measures

referential competence; quickly name nonverbally represented information; implicit and explicit motives; color-naming task; referential competence; picture-story measures

referential competence; correctly name motive related-words; implicit and explicit motives; validated word-naming task; referential competence; picture-story measures

self-awareness; perceive bodily states; implicit and explicit motives; biofeedback measures; self-awareness; picture-story measures

Mit welcher Annahme kann die Willenstheorie von Narziss Ach als Vorläuferin der modernen volitionspsychologischen Forschung gelten? (eine Antwort erforderlich)

Willensprozesse lassen sich am besten mit Erlebnisstichproben-Methode (experience sampling method) erfassen.

Affektive Prozesse spielen eine bedeutende Rolle bei der Handlungssteuerung.

Die Wirkung des Willens lässt sich am besten beobachten, wenn die Realisierung einer Absicht schwierig ist.

Die Analyse des Willens kann nur über die Erfassung interindividueller Unterschiede im Hinblick auf die volitionale Kompetenz erfolgen.

Das sog. gegenständliche Moment ist dme Konzept der Zielintention verwandt.

Lassen sich die Konzepte intrinsische vs. extrinsische Motivation einerseits, implizite vs. explizite Motive andererseits auf einander beziehen? Welche Antwort mit zugehöriger Begründung ist zutreffend? (eine Antwort erforderlich)

Nein, denn intrinsische vs. extrinsische Motivation bezeichnen gemäss Selbstbestimmungstheorie kognitive Prozesse, während implizite vs. explizite Motive affektive Prozesse betreffen.

Nein, denn die genannten Konzepte stammen aus völlig voneinander unabhängigen Forschungstraditionen, deren methodisches Vorgehen nicht kompatibel ist.

Ja, denn implizite Motive, werden durch extrinsische (mit Ergebnisfolgen verbundene) Anreize, explizite Motive druch intrinsische (in der Tätigkeit liegende) Anreize angeregt.

Ja, denn implizite Motive werden durch intrinsische (in der Tätigkeit liegende) Anreize, explizite Motive durch extrinsische (mit Ergebnisfolgen verbundene) Anreize angeregt.

Ja, denn intrinsische Motivation/implizite Motive einerseits, extrinsische Motivation/explizite Motive werden von gewissen Autoren in der Forschungsliteratur synonym verwendet.

Eine der am häufigsten zitierten Studien zur Überprüfung der ersten Verhaltensformel von Hull legte Perin im Jahr 1942 vor.

Welche der folgenden Aussage/n im Hinblick auf dort präsentierte empirische Studie ist/sind korrekt? (eine oder mehrere Antworten erforderlich)

Das graphisch dargestellte Befundmuster gibt eine statistische Interaktion zwischen den beiden Variablen "Anzahl vorheriger Bekräftigungen" und "Dauer des Nahrungsentzugs" wieder.

Das graphisch dargestellte Befundmuster gibt eine statistische Interaktion zwischen den beiden Variablen "Gewohnheit (Habit)" und "Triebstärke (Drive)" wieder.

Das graphisch dargestellte Befundmuster gibt einen Additionseffekt der beiden Variablen "Anzahl vorheriger Bekräftigungen" und "Dauer des Nahrungsentzugs" wieder.

Das graphisch dargestellte Befundmuster gibt einen Additionseffekt der beiden Variablen "Gewohnheit (Habit)" und "Triebstärke (Drive)" wieder.

Das graphisch dargestellte Befundmuster gibt eine statistische Interaktion zwischen den beiden Variablen "Dauer des Nahrungsentzugs" und Attraktivitäts des Futters" wieder.

Das Ressourcen-Modell der Selbstkontrolle von Baumeister und Kollegen (1998) und die Persönlichkeits-System-Interaktionen (PSI)-Theorie von Kuhl (2001) wiesen im Hindblick auf ein zentales theoretisches Konzept grosse inhaltliche Übereinstimmung auf.

Welches theoretische Konzept ist gemeint? (eine Antwort erforderlich)

Lageorientierung

Umweltkontrolle

Belohnungsaufschub (delay of gratification)

Selbstkontrolle

Implementierungsintention

In früheren Studien zu den beruflichen Implikationen des Machtmotivs zeigte sich, dass Personen in höheren Führungspositionen einen höheren Machtmotivkennwert aufweisen als Personen ohne Führungsverantwortung.

Kann man aufgrund dieser Befunde darauf schliessen, dass das Machtmotiv ursächlich für den Aufstieg in einem Unternehmen ist? Welche der folgenden Aussagen sind korrekt?

(zwei Antworten erforderlich)

Nein, denn es handelt sich dabei um korrelative Daten, die keine Kausalaussage zulassen.

Nein, denn die erreichte Führungsposition könnte verantwortlich sein für die Stärke des Machtmotivs.

Nein, denn das Führungsmotivmuster (hohes Macht-, hohes Anschluss-, geringes Leistungsmotiv) ist für den Aufstieg in einem Unternehmen prädikativ.

Ja, denn es handelte sich bei diesen Studien um Experimente, die Kausalaussagen zulassen.

Ja, denn der Unterschied im Machtmotivkennwert zwischen Führungskräften und Mitarbeitenden ohne Führungsverantwortung war statistisch signifikant

Die sog. Dot-Probe-Aufgabe ist ein kognitionspsychologisches Verafahren zur Erfassung automatischer Aufmerksamkeitsprozesse. Schultheiss und Hale (2007) haben diese Aufgabe einer Studie zum Zusammenhang zwischen implizitem Anschlussmotiv und automatischen Aufmerksamkeitsprozessen eingesetzt.

Wie lauten die Hauptergebnisse der Studie?
(zwei Antworten erforderlich)

Das implizite Anschlussmotiv wies keinerlei Zusammenhang mit Reaktion in der Dot-Probe-Aufgabe auf.

Das implizite Anschlussmotiv stand in Zusammenhang mit Reaktionen auf den emotionalen Gesichtsausdruck von Furcht.

Das implizite Anschlussmotiv stand in Zusammenhang mit Reaktionen auf sympatisch wirkende Gesichter.

Das implizite Anschlussmotiv stand in Zusammenhang mit Reaktionen auf emotionalen Gesichtsaudruck von Freunde.

Die Reaktionen auf den emotionalen Gesichtsausdruck von Ärger waren abhängig von einer Interaktion der Stärke des impliziten Anschlussmotivs und der Darbietungszeit des Gesichtsstimulus.

Das Motiv-Kodiersystem von Winter (1994) erlaubt es, gleichzeitig das implizite Anschluss-, Macht- und Leistungsmotiv zu erfassen.

Welche der folgenden Kategorien gelten als Indikatoren des Machtmotivs?
(mehrere Antworten erforderlich)

Intendierte Auslösung starker emotionaler Reaktionen bei anderen

Andere beeinflussen, überreden, überzeugen, jemandem etwas beweisen

Ungefragte Hilfe, Rat, Unterstützung geben

Andere beeindrucken, Beschäftigung mit eigenem Ruf, Ruhm, Prestige

Einzigartige Erfindungen machen

Nachdem in einer Vielzahl an Studien die förderliche Wirkung von Implementierungsintentionen auf die Realisierung von Zielintentionen belegt werden konnte, verlegte sich die Forschung auf den Nachweis der vermittelnden Prozesse dieses Effekts.

Durch welchen/welche Prozess/e wird nach Gollwitzer der positive Effekt von Implementierungsintentionen auf die Zielrealisierung vermittelt?
(eine oder mehrere Antworten erforderlich)

Bewusst gesteuerte Initiierung der intendierten Handlung beim Auftreten der in der Implementierungsintention spezifizierten Gelegenheit.

Positive Stimmung beim Auftreten der Situation, die in der Implementierungsintention spezifiziert wurde.

Automatische Auslösung der intendierten Handlung.

Erhöhung der Entscheidungssicherheit.

Erhöhte Zugänglichkeit der mentalen Repräsentation der Gelegenheit, die in der Implementierungsintention spezifiert wurde.

Die Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan unterscheidet zwischen intrinsisch und extrinsisch motiviertem Verhalten. Bei letzterem können nach dem Grad der Internalisierung unterschiedliche Arten der Verhaltensregulation unterschieden werden.

Welche Aussage weist auf eine introjizierte Verhaltensregulation hin?
(eine Antwort erforderlich)

"Wenn ich es schaffe, bekomme ich endlich eine Lohnerhöhung!"

"Mir macht die ganze Sache richtig Spass!"

"Ich finde es mühsam, sehe aber, dass es wichtig ist!"

"Hohe Leistung zu erbringen, ist das Wichtigste im Leben!"

"Ich hätte sonst ein schlechtes Gewissen, wenn ich es nicht erledige!"

Die Motivationale Intensitätstheorie (motivation intensity theory; zufs. Gendolla et al. 2012) befasst sich mit kardio-vaskulären Prozessen der Anstrengungsmobilisierung.

Welche der folgenden Aussagen ist in diesem Zusammenhang FALSCH?
(eine Antwort erforderlich)

Die Anstrengungsmobilisierung lässt sich anhand der Kontraktibilität des Herzens und am systolischen Blutdruck ablesen.

Die Anstrengungsmobilisierung ist direkt proportional zur subjektiven Aufgabenschwierigkeit, solange die Aufgabe grundsätzlich lösbar und auch hinreichend attraktiv erscheint.

Die Zielsetzungstheorie findet in den Befunden zu physiologischen Anstrenungsmobilisierung eine wichtige Bestätigung.

Die Befunde zur motivation intensity theory können so interpretiert werden, dass der Mensch offensichtlich nach dem Aufwands-Minimierungsprinzip handelt.

Die zentrale Aussage der Zielsetzungstheorie widerspricht den Aussagen der motivation intensity theory.

In einer Serie von Studien (z. B. Elliot et al., 2007) zeigte sich, dass die Leistung von Probanden bei Intelligenztestaufgaben signifikant schlechter ausfiel, wenn ihnen die Aufgaben auf rotem (statt grauem oder grünem) Papier bzw. mit einer in rot (statt grau oder grün) geschriebenen Kontrollnummer vorgelegt worden waren.

Welche Aussagen sind in diesem Zusammenhang korrekt?
(zwei Antworten erforderlich)

Die Leistung in Intelligenztestaufgaben lässt keine Rückschlüsse auf die Wirkung von Farben auf das Verhalten in Alltagssituationen zu.

Die Farbe des Deckblatts war die abhängige Variable in diesem Experiment.

Die Befunde waren hypothesenkonträr, da die Konfrontation mit einem roten Hinweisreiz normalerweise zu Leistungsverbesserungen durch höhre Aktivierung führt.

Die Probanden waren sich des Einflusses der Farbe auf ihre Leistung nicht bewusst, was auf einen automatischen Prozess hindeutet.

Die relative Leistungsminderung bei rotem Aufgabenblatt bzw. roter Kontrollnummer wurde durch eine Vermeidungsorientierung durch den roten Hinweisreiz erklärt.

Im Folgenden finden Sie einen kurzen Textausschnitt aus einem Artikel von Elliot und Thrash (2002, S. 805), in dem Annäherung und Vermeidung zu anderen psychologischen Konstrukten in Beziehung gesetzt werden.

"Specifically, our hypothesis is that ____, _____, and ______ constructs all share the same basic core - a general neurobiological sensitivity to positive/desirable (i.e., reward) stimuli (present or imagined) that is accompanied by perceptual vigilance for, affective reactivity to, and _____ all share the same basic core - a general neurobiological sensitivity to negative/undesirable (i.e., punishment) stimuli (present or imagined) that is accopmanied by perceptiual vigilance for, affective reactivity to, and a behavioral predispotion away from such stimuli."

Bitte wählen Sie die Antwortalternative, mit der sich der Lückentext korrekt ergänzen lässt.
(eine Antwort erforerlich)

introversion, volitional strength, intrinsic motivation; extraversion, ego-depletion, extrinsic motivation

action orientation, intirinsic motivation, basic need satisfaction; state orientation, extrinsic motivation, basic need frustration

right prefrontal activation, BAS, negative emotionality; left prefrontal activation, BIS, positive emotionality

flow, positive emotionality, sensation seeking; controlled motivation, negative emotionality, risk aversion

extraversion, positive emotionality, BAS; neuroticism, negative emotionality, BIS

Mit welchen Annahmen kann die Willenstheorie von Narziss Ach als Vorläuferin moderner volitionspsychologischer Überlegungen gelten?
(eine oder mehrere Antworten erforderlich)

Affektive Prozesse spielen bei der Handlungssteuerung keine Rolle.

Willensprozesse lassen sich nur anhand von psychophysioloigschen Massen erfassen.

Voraussetzung für den Einsatz des Willens sind Widerstände äusserer oder innerer Art, die sich mit dem Handeln entgegenstellen.

Interindividuelle Unterschiede sind zentral für die Analyse von Willensprozessen.

Willensprozesse sind der Selbstbeobachtung nicht zugänglich.

In einer Pressemitteilung wurde über die Cellistin Sol Gabetta folgendes geschrieben: "Tatsächlich scheint sie mit ihrem Instrument eher zu singen als dass sie spielt -was sicherlich auch daran liegt, dass sich Sol Gabetta mit ihrem über 250 Jahre alten Guadigni-Cello so wohl fühlt. Wer sie einmal erlebt hat, weiss, dass die gefeierte Cellistin eins ist mit sich und ihrem Instrument: Da fliesst, perlt, gleitet alles Spiel so leichthändig über die Saiten,..."

Welches der im Folgenden genannten motivaitonspsychologischen Phänomene könnte mit dieser Beschreibung am ehesten angesprochen sein?
(eine Antwort erforderlich)

Flow-Erleben

Intrinsische Motivation

Introjizierte Handlungsregulation

Befriedigung des Bedürfnisses nach Autonomie

Hoffnung auf Erfolg

Lässt sich gemäss der VIE-Theorie von Vroom (1964) aufgrund der Valenz des Handlungsergebnisses auf die Stärke der dazu gehörigen Handlungstendenz schliessen? Welche Antwort mit zugehöriger Begründung ist zutreffend?
(eine Antwort erforderlich)

Ja, denn die Stärke der Handlungstendenz bestimmt sich aus der Summe der gewichteten Ergebnisfolgen.

Ja, denn die Valenz des Handlungsergebnisses spiegelt die Zielbindung wider und ist damit ein direktes Mass für die Stärke der Handlungstendenz.

Ja, denn die Wertkomponente hat den grössten Einfluss auf die Stärke einer Handlugnstendenz.

Nein, denn die Instrumentalitätserwartungen sind als wichtigste Bestimmungsgrösse der Valenz des Handlungsergebnisses nicht berücksichtigt.

Nein, denn aufgrund wert-erwartungstheoeretischer Überlegungen muss die Valenz eines Handlungsergebnisses mit der Ergebniserwartung gewichtet werden.

Lassen sich die Konzepte intrinsische vs. extrinsische Motivation einerseits, implizite vs. explizite Motive andererseits auf einander beziehen? Welche Antwort mit zugehöriger Begründung ist zutreffend? (eine Antwort erforderlich)

Ja, denn implizite Motive werden durch extrinsische (mit Ergebnisfolgen verbundene) Anreize, explizite Motive durch intrinsische (in der Tätigkeit liegende) Anreize angeregt.

Ja, denn implizite Motive werden druch intrinsische (in der Tätigkeit liegende) Anreize, explizite Motive durch extrinsische (mit Ergebnisfolgen verbundene) Anreize angeregt.

Ja, denn intrinsische Motivation und implizite Motive bzw. extrinsische Motivation und explizite Motive sind Synonyme für jeweils ein und dasselbe theoretische Konstrukt.

Nein, denn die genannten Konzepte stammen aus völlig voneinander unabhängigen Forschungstraditionen.

Nein, denn intrinsische vs. extrinsische Motivation bezeichnen gemäss kognitiver Bewertungstheorie kognitive Prozesse, während implizite vs. explizite Motive affektive Prozesse betreffen.

Welche Aussage trifft nach dem Selbstbewertungsmodell von Heckhausen zu?
(eine oder mehrere Antworten erforderlich)

Personen mit misserfolgsmeidender Motivausprägung setzen sich realistische Ziele, attribuieren eintretende Erfolge auf Glück oder auf die Leichtigkeit der Aufgabe und Misserfolg auf eigende mangelnde Begabung. Ihre Selbstbewertungsbilanz ist negativ.

Personen mit erfolgssuchender Motivausprägung attribuieren die Erreichung und Nichterreichung ihrer Ziele auf ihre Begabung bzw. Mangel an Begabung. Ihre Selbstbewertungsbilanz ist daher bei Erfolgen positiv und bei Misserfolgen negativ

Personen mit erfolgssuchender Motivausprägung setzen sich unrealistische Ziele, attribuieren eintretende Erfolge auf Glück oder auf die Leichtigkeit der Aufgabe und Misserfolg auf eigene mangelnde Begabung. Ihre Selbstbewertungsbilanz ist negativ.

Personen mit erfolgssuchender Motivausprägung setzen sich realistische Ziele, attribuieren eintretende Erfolge auf die eigene hohe Begabung und Misserfolge auf mangelnde Anstrengung oder Pech. Ihre Selbstbewertungsbilanz ist positiv.

Personen mit misserfolgsvermeidender Motivausprägung setzen sich Ziele, die entweder zu schwer oder zu leicht sind. IHnen wird diese dysfunktionale Zielsetzung bewusst und attribuieren sie auf ihre generelle Unfähigkeit. Sie gelangen so zu negativer Selbs

Motivationspsychologie

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