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Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	28.01.2017 / 24.04.2022
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Welche Aussagen bezüglich I-S-T 2000 R und CFT 20-R stimmen?

Bei beiden ist die Berechnung eines IQ für Jugendliche und Erwachsene möglich.

Beim CFT 20-R ist die Berechnung eines IQ für Kinder ab dem Grundschulalter möglich.

Mit dem Erweiterungsmodul des I-S-T 2000 R wird die Soziale Intelligenz erfasst.

D) Beide werden zu den Cultural Fair Tests gezählt.

Beide beinhalten Matrizenaufgaben.

Welche Aussagen bezüglich selbstbezogener Konstrukte treffen zu? (sinngemäß)

In der Studie von Markus (1977) konnte gezeigt werden, dass Personen mit Selbstschemata ("Schematics") schneller auf schemarelevante Adjektive reagierten als Personen ohne Selbstschemata ("Aschematics")

Das Selbstkonzept ist hierarchsich

Das Selbswertgefühl ist hierarchisch

Die Selbstwertschätzung von Narzissten ist instabil

Narzissmus ist durch hohe Empathie gekennzeichnet

Welche Aussagen im Bezug zum g-Faktor sind richtig?

Spearman hat in die Intelligenzforschung den g-Faktor eingeführt, welcher laut seinem Modell allen kognitiven Leistungen zugrunde liegt.

Der G-Faktor wurde erstmals von Thurstone definiert.

Zur Erfassung von g wurden von Raven der Wiener Matrizentest und der Adaptive Matrizentest entwickelt.

Zur Erfassung von g existieren folgende Matrizentests: APM, CPM, SPM

Korrelationen verschiedener Leistungstests weisen auf einen g-Faktor hin.

Welche Aussagen mit Bezug zu Cattels Intelligenzmodell sind richtig?

Die kristalline Intelligenz wird oft über Matritzenaufgaben erfasst.

Mit induktiven Schlussfolgerungen wur die fluide Itelligenz erfasst.

Der CFT-20-R ist ein Test zur Messung der kristallinen Intelligenz.

Fluide Intelligenz ist eine hinreichende Bedingung für die Entwicklung der kristallinen Intelligenz.

Kristalline Intelligenz ist eine Bezeichnung der Fähigkeit, die sich durch Lernerfahrungen gebildet hat.

Welche Aussagen nach der Konzeption der sozialen Angst nach Buss (1980) sind richtig?

Schüchternheit ist eine Art der sozialen Angst. .

Buss definierte soziale Angst als Unbehagen in der Gegenwart anderer Menschen

Buss unterschied zwischen kognitivem & emotionalem Selbst.

Öffentliche Selbstaufmerksamkeit bezieht sich nur auf das kognitive Selbst.

Sozialer Angst liegt eine akute öffentliche Selbstaufmerksamkeit zugrunde.

Welche Aussagen zu Buss Theorie der sozialen Angst stimmen?

Schüchternheit ist eine Form der sozialen Angst nach Buss

Buss definiert soziale Angst als Unbehagen in Gegenwart anderer Menschen

Buss unterscheidet zwischen kognitivem Selbst und sensorischem Selbst und zwischen privaten und öffentlichen Aspekten des Selbst

Sozialer Angst liegt - laut Theorie - erhöhte öffentliche Selbstaufmerksamkeit zu Grunde

Erhöhte öffentliche Selbstaufmerksamkeit bezieht sich - laut Theorie - auf das sensorische Selbst

Welche Aussagen zu den biologischen Grundlagen der Intelligenz sind zutreffend?

Die Gehirngrößte und die Intelligenz sind beim Menschen laut Meta-Analysen faktisch unkorreliert

Intelligente Personen zeigen beim Problemlösen im Vergleich zu weniger intelligenten Personen deutlich höhere Gehirnaktivität

Der Varianzanteil der Intelligenz, der auf genetische Faktoren zurück zu führen ist, nimmt mit höherem Alter zu

Nach Preckel und Brüll (2008) sind 70% der Intelligenz vererbt

Laut Herrenstein und Murray (1994) lässt sich die Intelligenz durch Interventionsprogramme nicht steigern

Welche Aussagen zu den klassischen Intelligenztheorien sind korrekt?

Nach Spearmans Annahme ist für unterschiedliche spezifische Leistungen je ein s-Faktor verantwortlich

Korrelationen verschiedener Leistungstests untereinander weisen auf den g-Faktor hin.

Folgende Matrizentests wurden zur Messung von g entwickelt: APM, CPM, SPM.

Nach Thurstone gibt es sieben Primärfaktoren der Intelligenz.

Einer der Primärfaktoren nach Thurstone ist fluide Intelligenz.

Welche Aussagen zu den Normwert-Skalen sind nicht korrekt?

Ein Wert von IQ = 110 entspricht einem Wert von z = 2.

Ein Wert von T = 40 entspricht einem Wert von z = -2

Ein Wert von z = 2 entspricht einer Prozentrangnorm von 85.

Ein PR-Wert von 55 entspicht einem IQ-Wert von 115.

Ein PR-Wert von 55 entspricht einem T-Wert von 60.

Welche Aussagen zu klassischen Intelligenztheorien sind korrekt?

Spearman nahm an, dass die Testleistung einer Persosn auf den allgemeinen g-Faktor und einen jeweils testspezifischen s-Faktor zurückführbar ist

Korrelation verschiedener Leistungstes untereinander lassen sich nach Spearman auf den s-Faktor zurühren

Figurale Matrizenaufgaben laden hoch auf den g-Faktor

Thurstones Primärfaktoren sind statistisch unabhängig voneinander

Thurstones Vorstellung mehrerer Primärfaktor lässt sich auch auf die mit der vorwiegenden Untersuchnung leistungshomogener Vpn eingehender Varianzeinschränkung zurückführen.

Welche Aussagen zu NEO-PI-R und NEO-FFI sindkorrekt

NEO-PI-R und NEO FFI sind Testinventare zur Erfassung der BIG V

Jede Dimension wird im NEO-FFI mit 10 und im NEO-PI-R mit 48 Items erfasst

Die interne Konsistenz für das NEO-PI-R ist höher als für das NEO-FFI

Die Normierung des NEO-FFI basiert auf einer relativ geringen Stichprobe im Vergleich zum NEO-PI-R

Für das NEO-PI-R existieren Altersnormen für Kinder und Erwachsene

Welche Aussagen zu Normwertskalen sind korrekt?

IQ von 115 entspricht z-Wert von 1

T-Wert von 40 entspricht z-Wert von -1

z-Wert von 0 entspricht Prozentrang von 85

Prozentrang von 80 entspricht einem IQ-Wert von 120

Prozentrang von 50 entspricht 10 Wertepunkten

Welche Aussagen zum Adaptiven Intelligenz Diagnostikum (AID 3) sind korrek?

Das AID3 legt einen Schwerpunkt auf schlussfolgerndes Denken im nonverbalen Bereich

Das AID3 ist für Kinder und Jugendliche normiert (6;0 bis 15;11 Jahre)

Es handelt sich beim AID3 um ein Einzeltestverfahren

Reliabilitätskennwerte nach der Klassischen Testtheorie wurden für das AID3 bezogen auf Exaktheit der Messung, nicht bewertet

Das AID3 orientiert sich am Intelligenzkonzept von Wechsler

Welche Aussagen zum Adaptiven Intelligenz Diagnostikum 3 (AID3) sind korrekt?

Der AID 3 ermöglicht die Berechnung eines Intelligenzquotienten.

Aufgrund z.T. fehlender Angaben im Testmanual ist die Durchführungsobjektivität nicht voll gewährleistet.

Hohe Korrelationen mit Schulleistungen (r > .55) belegen die prognostische Validität des Testverfahrens.

Es liegen nach Alter und Schulform differenzierte Normen für Kinder von 6;0 bis 15;11 Jahren vor.

Der AID 3 kann als Gruppentest eingesetzt werden.

Welche Aussagen zum ASK sind richtig?

Hat nur 2 Subtests

erfasst kreatives Denken

erfasst schlussfolgerndes Denken

Es liegen nach Geschlecht und Bildungsstand differenzierte Normtabellen vor

Gesamtdurchführungszeit liegt unter einer halben Stunde

Welche Aussagen zum BFI-K sind nach Rammstedt und John (2005) richtig?

BFI-K stllt ein normiertes Verfahren zur Erfassung der 5 Faktoren der Persönlichkeit dar

BFI-K enthält 21 Items

Die internen Konsistenzen beim BFI-K fallen etwas geringer als beim BFI aus

Emp. Daten belegen eine zufriedenstellende Übereinstimmung von Selbst- und Fremdbeurteilung

Die empirisch gefundene Faktorenstruktur des BFI-K entspricht der theoretisch postulierten Struktur

Welche Aussagen zum BFI-K sind nach Rammstedt und John (2005) richtig?

BFI-K stllt ein normiertes Verfahren zur Erfassung der 5 Faktoren der Persönlichkeit dar

BFI-K enthält 21 Items

Die internen Konsistenzen beim BFI-K fallen höher als beim BFI aus

Emp. Daten belegen eine zufriedenstellende Übereinstimmung von Selbst- und Fremdbeurteilung

Die empirisch gefundene Faktorenstruktur des BFI-K entspricht der theoretisch postulierten Struktur

Welche Aussagen zum BFI-K sind richtig?

Das BFI-K enthält 44 Items

Die internen Konsistenzen beim BFI-K sind höher als bei BFI.

Es zeigte sich hohe Übereinstimmung von Selbst- und Fremdratig.

Die empirisch gefundene Faktorenstruktur des BFI-K widersprach den Hypothesen.

Rammstedt und John (2005) bewerten den BFI-K als nicht ausreichend reliabel und valide.

Welche Aussagen zum BIS-4 sind korrekt?

Die Testkonstruktion geht auf die systematisch Auswahl von rund 400 Leistungstestaufgaben zurück.

Der Testentwicklung liegt die Annahme zugrunde, dass Leistungen multipel bedingt und mehrere Modalitäten beansprucht.

Eine der opertiven Fähigkeiten ist die Verarbeitungskapazität.

Eine der inhaltlichen Fähgkeiten ist der Einfallsreichtum.

Normen für verschiedene weiterführende Schulen liegen vor.

Welche Aussagen zum CFT 20 R sind korrekt? (Pflichtliteratur: Jacobs & Petermann, 2007)

Der CFT 20-R kann als Gruppentest angewendet werden.

Im Kontext des Modells von Carroll (1993) ist dr Test der kristallinen Intelligenz zuzuordnen.

Jacobs & Petermann (2007) bewerten den CFT 20-R als objektiv.

Jacobs & Petermann (2007) bewerten den CFT 20-R als reliabel.

Jacobs & Petermann (2007) bewerten den CFT 20-R als valide.

Welche Aussagen zum CFT 20-R sind korrekt?

Die Idee eines CFT geht auf Wechsler zurück

Der CFT-20-R beinhaltet keine Matrizenaufgaben

Die Gesamtdurchführungszeit des CFT-20-R liegt bei unter einer halben Stunde

Es liegen Normen für die Altersspanne von 8;5 bis 60 Jahren vor (+)

Der CFT-20-R kann als Gruppentest eingesetzt werden

Welche Aussagen zum CFT 20-R sind korrekt?

Die Idee eines Culture-Fair Tests geht auf Cattell zurück

Jacobs und Petermann bewerten den CFT als valide.

Jacobs und Petermann bewerten den CFT als objektiv.

Jacobs und Petermann bewerten den CFT als reliabel

Er kann nicht als Gruppentest angewendet werden.

Welche Aussagen zum Flynn-Effekt sind korrekt?

Der Flynn-Effekt tritt nur im untern Leistungsbereich auf

bisherige Befunde zeigen, daß der IQ um etwa 10 bis 15 Punkte je Dekade wächst

Aufgrund des Flynn-Effekts ist eine regelmäßige Neunormierung von Intelligenztests zu empfehlen

Vergleichsweise geringe Steigerungsraten fanden sich im Bereich der fluiden Intelligenz

Eine mögiche Erklärung für den Flynn-Effekt ist die zunehmende Testvertrautheit

Welche Aussagen zum I-S-T 200 R sind korrekt? (Pflichtliteratur: Schmidt-Atzert, 2002)

Der I-S-T 2000 R misst verbale, figurale und numerische Intelligenz

Der I-S-T 200 R basiert auf dem hierarchischen Rahmen bzw. Protomodell der Intelligenzstrukturforschung (HPI).

Normen liegen vor.

Der I-S-T 200 R erfasst sowohl schlussfolgerndes Denken als auch Wissen.

Nach Schmidt-Atzert (2002) kann insbesondere für den Bereich Merkfähigkeit die Konstruktvalidität als gesichert angesehen werden.

Welche Aussagen zum IST-2000-R sind richtig?

Der IST-2000-R misst verbale, figurale und numerische Intelligenz

Mit dem Erweiterungsmodul des IST-2000-R lässt sich soziale Intelligenz erfassen

Der IST-2000-R beinhaltet keine Matritzen

Die Durchführungszeit des Grundmoduls ohne Merkaufgaben ist unter 45 min

Für den IST-2000-R liegen geschlechtsspezifische Normen vor

Welche Aussagen zum IST-2000-R sind richtig?

Der IST-2000-R misst verbale, numerische und figurale Intelligenz.

Der IST-2000-R enthält Matrizenaufgaben.

Der IST-2000-R enthält altersgestufte Normen.

Der IST-2000-R ist zeitlich ökonomisch. Die Dauer liegt unter einer Stunde.

Der IST-2000-R erfasst allgemeines Wissen.

Welche Aussagen zum Leistungsmotiv und dessen Erfassung treffen zu?

Direkte Verfahren (z.B. Fragebögen) erfassen das explizite Leistungsmotiv

Viele projektive Verfahren weisen geringe Objetivität und Reliabilität auf

Die Korrelationen zwischen impliziten und expliziten Verfahren der Leistungsmotivation sind insgesamt gering

Laut der Meta-Analyse von Collins, Hanges und Locke (2004) zeigen Fragebögen und der TAT zur Erfassung des Leistungsmotivs signifikant unterschiedliche Vaidität

Heckhausen (1963) entwickelte eine TAT-Version, die die beiden Motive Hoffnung auf Erfolg und Furcht vor Misserfolg messbar macht

welche Aussagen zum NEO-PI-R sind eichtig?

NEO-PiR besteht aus 120 Items

Neo-PI-R Items werden 6 Dimensionen zugeordnet

Zeit unter 45 Minuten

Neo-Pi-R kann nicht als Gruppentest durchgeführt werden

es liegen Normen sowohl für Kinder ( bis 16 Jahre) als auch für Erwachsene (16 + ) vor

Welche Aussagen zum NEO-PI-R sind richtig?

Es gibt 240 Items

Die Items verteilen sich auf 6 Dimensionen.

Gesamte Durchführungszeit unter 60 Minuten.

Nur als Einzeltest durchführbar

Es gibt unterschiedliche Test- Normen für Kinder (bis 16 Jahre) und für Erwachsene(16 Jahre und älter)

Welche Aussagen zum NEO-PI-R sind richtig?

Je sechs Facetten werden einer Demension zugeordnet

Die Durchführungsdauer beträgt etwa 60 Min.

Die Korrelationen zwischen Selbst- und Fremdbeurteilung liegen bei .30.

Konkurrente Validität wurde durch Vergleiche mit alternativen Verfahren nachgewiesen.

Objektivität ist gegeben.

Welche Aussagen zum Transaktionalen Stressmodell nach Lazarus und Folkman (1984) sind richtig?

Stress entsteht, wenn Anforderungen an eine Person ihre Regulationskapazität übersteigen.

Eine potentiell belastende Person-Umwelt-Transaktion kann als stressbezogen und damit als Herausforderung, als Bedrohung oder als Verlust bewertet werden.

Im Modell werden primäre, sekundäre und tertiäre Bewertungsprozesse unterschieden.

Im Rahmen der primären Bewertung schätzt die Person ihre eigenen Bewältigungsmöglichkeiten ein.

Im Rahmen der sekundären Bewertungsprozesse wird die stressbezogene Person- Umwelt-Transaktionen neu bewertet.

Welche Aussagen zum Transaktionalen Stressmodell nach Lazarus und Folkmann(1984) sind wichtig?

Person und Umwelt werden als zwei getrennte Einheiten betrachtet.

Eine vorliegende Person-Umwelt-Transaktion kann als irrelevant, angenehm-positiv oder stressbezogen bewertet werden.

Im Modell werden primäre, sekundäre und tertiäre Bewertungsprozesse unterschieden.

Im Rahmen der sekundären Bewertung schätzt die Person ihre eigenen Bewältigungsmöglichkeiten ein.

Im Rahmen der sekundären Bewertungsprozesse wird die Stressbezogene Person-Umwelt Transaktion neu bewertet.

Welche Aussagen zum Transaktionalen Stressmodell sind richtig?

Stress entsteht, wenn die Anforderungen der Umwelt die Regulationskompetenz übersteigen.

Person und Umwelt sind zwei voneinander getrennte Einheiten.

Eine als stressbezogene eingeschätzte Person-Umwelt Interaktion wird ausdifferenziert in Herausforderung, Bedrohung und Verlust.

Im Rahmen der primären Bewertung schätzt die Person ihre eigenen Bewältigungsmöglichkeiten ein.

Im Rahmen der sekundären Bewertung wird die stressbezogene PUT neu bewertet.

Welche aussagen zum Trier Inventar ADE zum chronischen Stress (TICS) sind richtig?

Das TICS besteht aus Skalen zum Stresserleben in verschiedenen Belastungsbereichen.

Die Summenwerte der Skalen werden zum Gesamtwert zuammengefasst.

das TICS eignet sich nicht für den Einsatz in klinischen Stichproben

Das TICS eignet sich für den Einsatz in gesunden Stichproben.

Das TICS kann als Gruppentest vorgegeben werden

Welche Aussagen zum Trier Inventar zum chronischen Stress (TICS) sind richtig?

Das TICS besteht aus Skalen zum Stresserleben in neun verschiedenen Belastungsbereichen.

Die Summenwerte der Skalen werden zum Gesamtwert zusammengefasst.

Das TICS eignet sich für den Einsatz in klinischen Stichproben.

Das TICS eignet sich für den Einsatz in gesunden Stichproben.

Das TICS kann als Gruppentest vorgegeben werden

Welche Aussagen zum Trier Inventar zum chronischen Stress (TICS) sind richtig?

Das TICS besteht aus Skalen zum Stresserleben in verschiedenen Belastungsbereichen.

Die Summenwerte werden zum Gesamtwert zusammengefasst.

Das TICS eignet sich für den Einsatz in klinischen Stichproben.

Das TICS eignet sich für den Einsatz in gesunden Stichproben.

Das TICS kann als Gruppentest vorgegeben werden.

Welche Aussagen zur fluiden und kristallinen Intelligenz sind richtig?

Fluide Intelligenz ist eine hinreichende Bedingung für die Entwicklung der kristallinen Intelligenz

Kristalline Intelligenz ist eine Bezeichnung der Fähigkeiten, die sich durch Lernerfahrungen gebildet haben.

Fluide Intelligenz und kristalline Intellligenz können mit dem Intelligenzstrukturtest erfasst werden.

Fluide Intelligenz kann mit Matrizenaufgaben erfasst werden.

Fluide Intelligenz kann über induktive Schlussfolgerungen erfasst werden.

Welche Aussagen zur Kreativität und relevanten Testverfahren sind richtig?

Guilford (1950) konzipierte Kreativität als Fähigkeit und damit als Personenmerkmal.

Nach der sozial- konstruktivistischen Perspektive (zB. Westmeyer 2001) kann die Bewertung der Kreativität eines Produktes zwischen Kulturen variieren

Der Test zum schöpferischen Denken - zeichnen (TSD-Z) erlaubt nur die Auswertung der Flüssigkeit der Ideen.

Die Analyse des Schlussfolgern und Kreativen Denkens (ASK) ist für deutsche Erwachsene mit Abitur entworfen worden.

Die ASK umfasst zwei Testmodule, eines zum schlussfolgern und eines zum kreativen denken.

Welche Aussagen zur Stabilität und Veränderung der basalen Eigenschaften des FFM treffen zu?

deutlichste absolute Persönlichkeitsänderung in der Adoleszenz

Neurotizismus nimmt nach dem frühen Erwachsenenalter weiter zu

Offenheit nimmt nach dem frühen Erwachsenenalter nicht weiter zu

relativ hohe differentielle Stabilität erst zwischen dem 50. und 70. Lebensjahr

interventionsbedingte Veränderungen werden über biologische Grundlagen vermittelt

Welche Aussagen zur Stabilität und Veränderung der basalen Eigenschaftsdimensionen des Fünf- Faktoren Modells der Persönlichkeit sind nach dem im Studienbrief referierten neueren Forschungsstand richtig?

Nur Neurotizismus und Extraversion weisen nach dem 30. LJ signifikantedifferenzielle und absolute Veränderungen auf

Die deutlichsten Pers.veränderungen treten i.d. Adoleszenz auf

Offenheit für Erfahrung nimmt nach dem frühen Erwachsenenalter stetig weiter zu

Relativ hohe Stabilität d. basalen Persönlichkeitseigenschaften wird erst zwischen dem 50. und 70. LJ erreicht

Nach Eysenck (1982) ist Psychotherapie aufgrund der hohen genetischen Determination von Pers.merkmalen nicht sinnvoll

M7 - 03419 - Persönlichkeitskonstrukte und Persönlichkeitsmessung

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