Cartes mémoires Entwicklungspsychologie (Seite 1 von 8)

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Utilisateurs	30
Langue	Deutsch
Catégorie	Psychologie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	29.12.2016 / 21.03.2025
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Was ist Entwicklungspsychologie?

Besteht aus Inhalten der Allgemeinen und Sozialpsychologie

Umfasst alle Disziplinen der Psychologie in ontogenetischer Perspektive

Beschäftigt sich mit der Geschichte der Psychologie

Beschäftigt sich mit differentieller Psychologie

Entwickelt psychologische Methoden

Das allgemeine Ziel der Entwicklungspsychologie ist es, das Wesen des Menschen zu verstehen. Welche weiteren Aussagen über die Zielsetzung treffen zu?

Aussagen über die Entwicklung aller (gesunden) Menschen

Untersucht zum Beispiel den Spracherwerb

Unterschiede in der Entwicklung bedingt durch Genetik und Umwelt

Zusammenhänge zwischen frühen und späteren Eigenschaften eines Individuums

Untersucht zum Beispiel den Zusammenhang zwischen Emotion und Physiologie

In welchem Sinne interessiert sich die Entwicklungspsychologie auch für pathologische Entwicklungen?

Fördert Prävention & frühzeitige Intervention

Entwickelt Methoden für die Therapie von psychischen Krankheiten

Sie stellt Entwicklungsnormen auf

Kann Antworten auf sozio-politische Fragen liefern

Sie beobachtet Risikofaktoren für die Entwicklung

Beschreibe den klassischen Entwicklungsbegriff.

Es handelt sich um quantitative Entwicklungen

Entwicklung ist eine Reihe von Veränderungen

Es handelt sich um qualitative Entwicklungen

Entwicklungsschritte sind in einer festen Reihenfolge und unumkehrbar

Entwicklung korreliert mit dem Lebensalter und gilt für jeden Menschen

Welche Kritik kann dem klassischen Entwicklungsbegriff entgegen gebracht werden?

Universelle Gemeinsamkeiten in der Entwicklung finden keine Beachtung

Interindividuelle Unterschiede in der Entwicklung finden keine Beachtung

Altersgebundenheit: Entwicklung muss nicht automatisch durch das Altern ablaufen

Entwicklungsschritte nach dem klassischen Begriff sind in der Realität klarer abzugrenzen

Es kommt nicht nur zu qualitativen Verbesserungen (höherwertiger Endzustand)

Beschreibe den modernen Entwicklungsbegriff.

Entwicklung = Transformation eines Ausgangszustandes in einen neuen Zustand - nachhaltig!

Entwicklung ist an das Alter gebunden und hält nur bis zu einem gewissen Alter an

Entwicklung besteht aus Gewinn und Verlust - Verluste werden z. T. kompensiert (Plastizität)

Endogene und exogene Faktoren, sowie Epoche und Ontogenese beeinflussen die Entwicklung

Das Subjekt wirkt an seiner eigenen Entwicklung aktiv mit

Was versteht man unter (Dis-)Kontinuität in der Entwicklung?

Eine kontinuierliche Entwicklung geht von kleinen, allmählichen Entwicklungsschritten aus

Bei einer kontinuierlichen Entwicklung sind vor allem quantitative Unterschiede messbar

Eine kontinuierliche Entwicklung geht von plötzlichen, starken Veränderungen aus

Bei einer kontinuierliche Entwicklung sind vor allem qualitative Unterschiede spürbar

Problematisch: Häufig ergeben sich (dis-)kontinuierliche Eindrücke durch Wahl entsprechender Messintervalle

Wer ist möglicher Motor in der Entwicklung? Welche 3 Modelle gibt es in der Entwicklungspsychologie dazu?

Das Kind als Kopie seiner Eltern: Kinder imitieren ihre Umwelt

Das Kind als Computer: Kinder verarbeiten Informatioenn mit Software (Kognition) und Hardware (Gehirn)

Evolution: Survival of the fittest, Variation und Selektion

Analogie von Denken und Informationsverarbeitung

Das Kind als Wissenschaftler: Kinder bilden Theorien, die bestätigt / widerlegt werden (Jean Piaget)

Was versteht man unter Anlage und Umwelt? Inwiefern sind diese Begriffe für die Entwicklungspsychologie relevant?

Anlage = Genetische Grundausstattung, Genom

Umwelt = Klima, Flora und Fauna, die sich auf die Entwicklung auswirken

Anlage = kognitive Fähigkeiten eines jeden Menschen

Umwelt = materielle / soziale Umgebung

Anlage und Umwelt werden für interindividuelle Unterschiede in der Entwicklung verantwortlich gemacht

Was versteht man unter dem Konzept der Reifung?

Evidenz liefern Fälle von Deprivation

Reifung = Entwicklung ohne Erfahrung

Entwicklung ist höchst individuell

Evidenz liefern interindividuelle Unterschiede

Alter als hauptsächlicher Motor von Entwicklungen

Welche Ansicht vertritt die Entwicklungspsychologie heute über Anlage und Umwelt (im Kontrast zum Konzept der Reifung)?

Anlage allein macht die Entwicklung aus

Anlage und Umwelt wirken zusammen

Erfahrungen sind notwendig für eine optimale Entwicklung

Erfahrungen sind nicht notwendig für eine optimale Entwicklung

Umweltfaktoren wirken sich in sensiblen Perioden besonders stark aus

Wie beeinflusst ein Kind seine eigene Entwicklung?

Selbstgespräche, Echolalie

Richtung der Aufmerksamkeit, Blickkontakt

Kinder können auf ihre eigene Entwicklung keinen Einfluss nehmen

Exploration der Umwelt

Wahl und Suche einer individuellen Umgebung, z. B. durch bestimmte soziale Kontakte

Was versteht man unter sozio-ökonomischen Kontext?

Materielle Umstände

Soziale Umstände

Physiologische Umstände

Kulturelle Umstände

Ökonomische Umstände

Warum entwickeln sich Kinder und sogar Geschwister in derselben Familie unterschiedlich? (nach Scarr 1992)

Genetische Ausstattung variiert

Selbstgesteuerte Wahl von Erfahrungen

Unterschiedliche Behandlung durch Erwachsene

Individuelle Interpretation gleicher Erfahrungen

Unterschiedliche Entwicklungen im selben Kontext entspringen dem Zufall

Welche Arten der Datenerhebung kennt die Entwicklungspsychologie?

Interview
Naturalistische Beobachtung
Strukturierte Beobachtung

Welche der folgenden Aussagen zum Interview stimmen?

Beim strukturierten Interview antworten alle Teilnehmer auf (mehr oder weniger) dieselben Fragen

Beim strukturierten Interview werden die Fragen an die Antworten des Befragten angepasst

Beim klinischen Interview werden die Fragen an die Antworten des Befragten angepasst

Beim klinischen Interview antworten alle Teilnehmer auf (mehr oder weniger) dieselben Fragen

Beschreibe die Forschungsmethode der Naturalistischen Beobachtung mit Vor- und Nachteilen dieser Methode.

Naturalistische Beobachtung heißt, einen Probanden in einem Experiment zu beobachten

Naturalistische Beobachtung heißt, einen Probanden in seiner natürlichen Umgebung zu beobachten

Vorteile: Beobachtung sozialer Interaktion, Natürlichkeit

Vorteile: Multiple Einflussfaktoren können ausgeschlossen werden, seltene Verhaltensweisen gut zu untersuchen

Nachteile: Unübersichtliche Einflussfaktoren, seltene Verhaltensweisen können schlecht untersucht werden

Beschreibe die Forschungsmethode der Strukturierten Beobachtung mit Vor- und Nachteilen dieser Methode.

Beobachtung eines Probanden in seiner natürlichen Umgebung

Vorteil: Natürlichkeit, Beobachtung sozialer Interaktion

Vorteil: Vergleichbarkeit, kontrollierbare Einflussfaktoren

Nachteil: keine Aussagen über individuelle Empfindung, künstliche Situation

Beobachtung mehrerer Probanden in ein und derselben experimentellen Situation

Was versteht man unter einem korrelativen Forschungsdesign?

Je geringer der Korrelationskoeffizient (-1 bis 1), desto größer die Kovariation zwischen zwei Variablen

Korrelative Designs untersuchen individuelle Empfindungen der Probanden anhand mehrerer Interviews

Korrelative Designs untersuchen Beziehungen zwischen Variablen

Problem: Korrelation heißt nicht Kausalität, Übersehen von Variablen

Je höher der Korrelationskoeffizient (-1 bis 1), desto größer die Kovariation zwischen zwei Variablen

Welche Aussagen zum experimentellen Design treffen zu?

Experimentelle Designs überprüfen Hypothesen über Kausalzusammenhänge

Experimentelle Designs untersuchen die Korrelation zwischen Variablen

Probanden werden per Zufall in eine Experimental- und eine Kontrollgruppe aufgeteilt (= Randomisierung)

Untersuchung einer Ursache (unabhängige Variable) und der Wirkung (abhängige Variable)

Experimental- und Kontrollgruppe erleben (bis auf die zu untersuchende Variable) dieselben Bedingungen

Welche Settings sind beim experimentellen Design denkbar?

Laborexperiment: problematisch bezüglich der externen Validität (= Gültigkeit außerhalb der künstlichen Bedingungen im Experiment)
Naturalistisches Experiment: Natürliche Bedingungen, Alltagssituation

Welche Vorteile bieten korrelative Designs?

Vergleich zwischen vielen Gruppen möglich

Herstellen von Beziehungen zwischen Variablen möglich

Kausale Schlüsse möglich

Welche Nachteile bieten experimentelle Designs?

Künstliche Situationen sind nicht immer auf den Alltag übertragbar

Temperament, Alter, etc. der Probanden kann Teilnahme am Experiment behindern

Unzulässige Reliabilität bei kleinen Gruppen

Problem der Drittvariablen

Keine kausalen Schlüsse möglich

Was versteht man unter Längsschnitt- und Querschnittdesigns?

Bei einem Querschnittdesign werden an einem einzigen Messzeitpunkt Kinder verschiedenen Alters miteinander verglichen.

Bei einem Längsschnittdesign wird über einen längeren Zeitraum hinweg eine einzige Gruppe von Kindern untersucht.

Was versteht man unter einem mikrogenetischen Design?

Das mikrogenetische Design ist eine Art Kompromiss zwischen Längsschnitt- und Querschnittstudien. In solchen Forschungsmethoden werden dieselben Kinder über einen kurzen Zeitabschnitt hinweg wiederholt getestet. Damit können Entwicklungsprozesse detailliert beschrieben werden.

Entwicklungsprozesse werden durch bestimmten Input angeregt und verstärkt (veränderungsbegleitende Untersuchung)

Nenne Vor- und Nachteile von Querschnittstudien.

Vorteil: Erhebung von Daten über Unterschiede zwischen Altersgruppen

Vorteil: Schnelle und leichte Durchführung

Nachteil: Keine Erfassung individueller Unterschiede und Entwicklungen

Nachteil: Keine Differenzierung zwischen Alter und Kohorte

Nachteil: Keine Differenzierung zwischen Alter und Testzeit

Nenne Vor- und Nachteile von Längsschnittstudien.

Vorteil: Untersuchung individueller Unterschiede

Vorteil: Kausale Schlüsse sind möglich

Nachteil: Möglicher Verlust von Probanden

Nachteil: Testungseffekte, Vertrautheit mit Aufgaben (geringe externe Validität)

Nachteil: Konfundierung von Alter und Testzeit, hoher Aufwand

Nenne Vor- und Nachteile von Mikrogenetischen Designs.

Vorteil: Veränderungsprozesse werden sichtbar

Vorteil: Detaillierte Beschreibung kurzfristiger individueller Veränderungen

Nachteil: Langfristige Entwicklungen können nicht nachgewiesen werden

Nachteil: Konfundierung von Alter und Testzeit

Nachteil: Konfundierung von Alter und Kohorte

Welche Kombinationen von Quer- und Längsschnittdesigns bieten sich an? (Schaie 1965)

Kohortensequenz: Alters- und Kohorteneffekt (z. B. Längsschnittstudie)

Kohortensequenz: Alters- und Kohorteneffekt (z. B. Querschnittstudie)

Testzeitsequenz: Testzeit- und Alterseffekt (z. B. Querschnittstudie)

Testzeitsequenz: Testzeit- und Alterseffekt (z. B. Längsschnittstudie)

Quersequenz: Testzeit- und Kohorteneffekt (das Alter spielt keine Rolle; kaum relevant für EPsy)

Welche einflussreichen Theorien kognitiver Entwicklung kennst du?

Entwicklungstheorie nach Jean Piaget
Der Informationsverarbeitungsansatz
Domänenspezifische Theorien
Soziokulturelle Theorien

Welche Aussagen treffen auf die Stadientheorie von Piaget zu?

Nativistisch: die meisten Voraussetzungen für eine optimale Entwicklung sind angeboren

Konstruktivistisch: das Kind erwirbt durch Erfahrungen aktiv Wissen, angetrieben durch angeborene Neugier

Jedes Kind durchläuft vier sich qualitätsmäßig unterscheidende Entwicklungsstufen in invarianter Reihenfolge

Adaptation: Kinder passen sich an Umweltanforderungen an

Einzelerfahrungen werden in ein kohärentes Weltbild integriert

Wodurch entstehen Kontinuitäten in der Entwicklung (nach Piaget)?

Für ein stabiles Verstehen wird die Balance zwischen Assimilation und Akkommodation gehalten (Äquilibration)

Vorhandene Wissensstrukturen werden als Reaktion auf neue Erfahrungen angepasst (Assimilation)

Vorhandene Wissensstrukturen werden als Reaktion auf neue Erfahrungen angepasst (Akkommodation)

Menschen ordnen neue Informationen in Konzepte ein, die sie schon verstehen (Akkommodation)

Menschen ordnen neue Informationen in Konzepte ein, die sie schon verstehen (Assimilation)

Wodurch entstehen Diskontinuitäten in der Entwicklung (nach Piaget)?

Durch Hierarchie der Entwicklungsstufen gibt es deutliche qualitative Unterschiede (Kinder verschiedenen Alters denken verschieden). Diese qualitativen Unterschiede betreffen alle Themen und Domänen
Kurze Phasen der Diskontinuität beim Übergang zwischen den Stadien
Invariante Abfolge: die Ordnung ist relativ stabil, universell, inversibel, es wird kein Stadium übersprungen

Nenne die 4 Stadien nach Piaget.

Sensomotorische Phase: von der Geburt bis ca. 2 Jahre; Sinneserfahrungen und Handlungen
Präoperationale Phase: 2-7 Jahre; Sprache und Symbolgebrauch
Operationale Phase: 7-12 Jahre; Logisches Denken und Kategorisierung
Formal-operationale Phase: ab 12 Jahren; hypothetisches Denken, wissenschaftliche Rationalität

Beschreibe die sensomotorische Phase nach Piaget.

Präkognitive Denkstruktur, noch vorbegrifflich, keine mentalen / symbolischen Repräsentationen der Außenwelt

Erste Schemata (Assimilation, Akkommodation, s. Mutterbrust + Saugreflex), Reflexe und Gewohnheiten

Fehlende Objektpermanenz, instabile Objektrepräsentation (A-nicht-B-Suchfehler)

Intrinsische Neugier, Entdeckungslust, erste Sinneserfahrungen

Erwerb der Symbolfunktion & mentaler Repräsentationen

Welche der folgenden Aspekte gehören zum präoperationalen Stadium nach Piaget?

Erwerb der Grundbegriffe unseres Realitätsverständnisses (Raum, Zeit, Kausalität)

Egozentrismus: fehlende Perspektivenübernahme

Realismus: eigene Welt sei allen zugänglich

Animismus: unbelebte Gegenstände werden als belebt wahrgenommen

Artifizialismus: Dinge sind menschen-/gottgemacht

Welche der folgenden Aspekte gehören zum Stadium der konkreten Operationen nach Piaget?

Erwerb der Grundbegriffe (Raum, Zeit, Kausalität)

Dezentrierung: Verlassen der egozentrischen Perspektive, Fähigkeit zur Perspektivenübernahme

Egozentrismus

Reversibilität mentaler Repräsentationen

Beginn logischen Denkens: arithmetische Operationen, transitive Inferenz, Klasseninklusion

Welche der folgenden Aspekte gehören zum Stadium der formalen Operationen nach Piaget?

Abstraktes, hypothetisches, "wissenschaftliches" Denken

Wissenschaftliche Rationalität, Prüfen von Hypothesen

Irreversibilität mentaler Repräsentationen

Mangelnde Fähigkeit zur Perspektivenübernahme

Systematisches Kombinieren mehrerer Einflussfaktoren

Welche Kritik kann man Piagets Stadientheorie entgegen bringen?

Empirisch wenig belegt

Kognitive Kompetenzen werden unterschätzt, haben keinen Einfluss auf Stadien

Soziale Kompetenzen werden unterschätzt, haben keinen Einfluss auf Stadien

Wenig Erkenntnisse über kognitive Prozesse / Mechanismen, die Entwicklungen anstoßen

Womit beschäftigen sich Informationsverarbeitungstheorien?

Mensch-Computer-Analogie

Das Kind als Problemlöser, das über Hindernisse eine Strategie entwickelt und so zum Ziel gelangt

Informationsverarbeitung: Beschreibung mentaler Aktivitäten wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Lernen

Analyse von Entwicklungsprozessen und Modellen kognitiver Verarbeitung

Bedeutung und Auswirkung der genetischen Anlage für späteren Erfolg im Leben

Entwicklungspsychologie

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