Studien und Induktion

= ist eine Teildisziplin der theoretischen Philosophie

Setzt sich mit Erkenntnisansprüchen, Methoden, Voraussestzungen und Interpretationskonsequenzen der Wissenschft aufseinander

- Überwindung der Metaphysik, Logik, Mathematik, und Sprachanalyse

- Ergassung des Gegebenen

- Induktion und Verifikation als wissenschaftliche Methode

- Deduktion& Falsifikation als wissenschaftliche Methode

- wissenschaftlicher Fortschritt durch Theoriekritik

- Übertragung auf Sozial-& Politikwissenschaft

= Geisteswissenschaft

- verstärkter Einfluss in Europa

- verstehen als eig. Methode neben dem Erklären in der Naturwissenschaften

= gesellschafts- kritische Wissenschaftstheorie

- primär als Wissenschaftskritik

- später als eigene asugearbeitetes Programm

- Kategorie des sozialen Geschlechts (Gender)

- in die Wissenschaftstheorie und Wissenschaftsgeschichte eingeführt

- objektive Wirklichkeit

- unabhänging von der menschli hen Geistestätgikeit

- Wirklichketi ist der menschlichen Erkenntnis zugänglich

- kann beovahtet, untersucht, systematisch erforscht werden

- kann in eine Beziehung von Ursache und Wirkung gebracht werden

- Erkenntnistätigketi zielt auf eine gesetzmässige Erklärung

- aus gesicherter Theorie lassen sich durch Deduktion nützliche Erkenntnisse für Problemlösung gewinnen

- Interventionsstudien (Experimentelle, Quasieexperimente)

- Beobachtungsstudien (Deskripitve-, Komparative-, Korrelationsstudien)

- werden gezielt Hypothesen formuliert

- mittels spezifischen empirisch- quantitatiben (Mess-) MEthoden untersucht und überprüft

- Wirklichkeit im wesentlichen vom Subjekt geprägt

- Wirklichkeitsverständis des Subjekts wird durch immanente Prozesse in ihm selbst neu konstruiert/erzeugt

- Wirklichketiswahrnehmung nach Subjekt verieden

- Subjekt ist abhängig von seinem Lebenskontext

- Ziel ist nicht die objektive Erklärung sondern das Versetehen menschlicher Erfahungswirklichkeit

- Mensch wird als ganzheitliches Wesen betrachtet

- subjektive Erfahrungen werden durch phänomenologisch- wualitative MEthoden wissenschaftlichen Versetehen zugänglich gemacht

- div. Forschugnsmethode (phänomenologische-, ethnographische-, historische Methoden)

- Grundlage: Model des Kompetenzerwerbs von DReyfuss& Dreyfuss

- Für Kompetenzerwerb von PP

- Methode: Qualitativer Forschung, Interpretative STrategien

1. Anfängerin

2. Fortgeschrittene Anfängerin

3. Kompetente Pflegende

4. Erfahrene Pflegende

5. Expertin

- Anfängerin muss im Gebiet etwas leisten

- ohne Erfahrung und Hintergrundwissen

- besitzt theoretische Grundlagen

- orientiert sich an kontextfreien Regeln

- Wissen kann noch nicht in grösseren Kontext eingeordnet werden

- Trasfer von erworbenen Wissen in Praxis geschieht durch Erfahrung

- haben bereits viele Sit. in der PRaxis bewärltigt

- lernen auf Grund dieser Erfahung NEues einzuordnen

- erkennt (mit Hilfe) die verschiedenen Muster die sich immer wiederholen in erlebten SIt.

- kann viel Details erkennen

- Wichtiges von Unwichtigem kann noch nicht unterscheiden werdern

- setzen von PRiaritäten ist noch ein Problem

- hat bereits 2-3 Jahre mit gleiem PAtientengut gearbeitet

- beherrscht Routinepflege

- beherrscht BAsis der Bewusster abstrakter u d analytischer Betrachtung der PRobleme

- kann Handeln planen

- entwickelt voraussehen

- fehlende Flexibilität und Geschwindigkeit

- nehmen Sit. als Ganzes wahr und NICHT mehr aanalytisch in EInzelheiten

- Wahrnehmung ist zentral auf Erfarung gesttzt

- Sit. werden aufgrund von Erfahrungen spontan begriffen

- setzen Prioritäten sicher

- starke Gewichtung der Intuition

- erfasst die Sit. unmittelbar und intuitiv

- haben Mühe mit rigiden Planungen

- geht zum Wohl des Pat. Risiken ein

- kann sicher auch analytisceh Problemlösungsstrtegien zurückgreifen

- Wie klar ist die Theorie?

- Wie einfach ist die Theorie?

- Wie allgemein ist die Theorie?

- Wie zugänglich ist die Theorie?

- Wie relevant ist die Theorie?