Spracherwerb

Steven Pinker

-Sprache keine kulturelle Erfindung - wie auch der aufrechte Gang nicht

-Sprache ist wie ein Instinkt - etwas natürliches, biologisches

-Komplexität der Sprache- Teil unseres biologischen Geburtstrechts

-Sprache entwickelt sich spontan - unabhängig von der Intelligenz

- Alles was ein Kind sagt; sind fast neue und einmalige Wortkombinationen

- Gewisse Sätze der Kinder sind neuartig, noch nie gehört

Universalgrammatik: Das alle Sprachen gemeinsamen grammatischen Prinzipien folgen die allen Menschen angeboren sind

Beim kognitivismus wird der Spracherwerb nicht durch Umweltbedingungen begründet(Behaviorismus) sondern über kognitive Prozesse erklärt.

Augenmerk daher auf; Innere Prozesse; Erkennen, Begreifen, Urteilen

EIn Prozess der Reifung der in versch. Stadien unterteilt ist. 

sagt, dass der Spracherwerb durch Anregung der sozialen Umgebung erfolgt

Die Sprache ist also durch soziale Gemeinschaften(Umwelt) und deren Interaktion geprägt

Hirnverletzung: Sprachverlust im Gehirn während der Hirnreifung lässt sich eher überwinden als nach der Hirnreifung Veranlagung im Gehirn also wichtig!

gleichartige Weise des Spracherwerbs trotz kulturellen Differenz (gleiche Phasen)

Universalgrammatik - In allen Sprachen gibt es gemeinsame Grundlagen

Kinder lernen auch ohne Feedback

beharrt auf falscher Nachahmung

Alle Erkenntnisse beruhen auf Erfahrungen; Lernvorgänge 

Sprachliche Umwelt ist hier von entscheidender Bedeutung (Nachahmung spielt grosse Rolle)

-Echolalie; echoartig nachsprechen

-Ohne Input kein Spracherwerb (Feedback, Beitrag von Personen) 

-Interaktionsstil stimmt überein mit dem Spracherwerb des Kindes

-lernen aus gewissen Feedbacks

Kinder die viele Nomen erwerben/lernen und überwiedegend auf Objekte in der Umwelt Bezug nehmen         (Benennen Gegenstände und Personen)

-Hoher Anteil and Nomen - geringen Anteil an Pronomen

-grosser Wortschatz

-Auf die Betonung orientiert; Intonationsorientiert

- Nehmen auf Handlungen, soziale Interaktion und Routinen bezug

--> Stereotypeausdrücke

Kombinationen von Nomen 

kombiniert Nomen und Nomen miteinander

grosser Gebrauch von Nomen

Brauchen überwiegend Pronomen

Kombinationen von Funktions und Inhaltswörter (der,die,dieser) 

Viele Fragen die an das Kind gerichtet sind

+ Akzeptierende Äusserungen gegenüber dem Kind "gut" "ja super"

Die Mutter folgt dem Thema

Die Äusserungen der Mutter beziehen sich auf Objekte 

(positiv= Als Fortschritt für die Sprachentwicklung- schnellere Sprachentwicklung und fördert eine rege geistige Tätigkeit im Kind)

Viele direktive Äusserungen an das Kind gerichtet wie z.B Befehle, Aufforderungen

Es werden wenige Fragen gestellt 

Die Äusserungern der Mutter beziehen sich auf das Verhalten des Kindes

Fehler des Kindes werden immer korrigiert

(negativ= Das Kind kann die eigenen Vorstellungen weniger ausbilden, weil die Mutter dem Kind ihre eigenen Vorstellungen audrängt = langsamer Fortschritt im Spracherwerb)

akzeptierender verhaltensorientierter(maternaler) mütterlicher Interaktionsstil gekopplet mit einem referentiellen Stil beim Kind: