Spiel- Grundlagen

Definition Spiel, Merkmale des Spiels, Sozialformen des Spiels, Spielarten, Wie kann ErzieherIn unterstützen?, Enwicklung des Spiels 1.-5. LJ, Entwicklung des Spiels normalentwickeltes Kind und behindertes Kind

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Marianne Schrader

Fichier Détails

Cartes-fiches	12
Langue	Deutsch
Catégorie	Matières relative au métier
Niveau	Apprentissage
Crée / Actualisé	22.11.2015 / 20.03.2021
Lien de web	https://card2brain.ch/box/spiel_grundlagen
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Liste des carte

Étudier

Nenne die Definition des Spiels!

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= ist eine, aus Neugierde und Bewegungsdrang des Kindes entstehende, lustvoll erlebte und Freude bereitende, sowie freiwillige, selbstbestimmte und zweckfreie Tätigkeit.

Nenne die Merkmale des Spiels!

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Selbstzweck (Spaß haben)
Selbstbestimmt
spielen Handlung nur um Handlungswillen (zweckfrei)
Moment der Ambivalen (Wechsel zwischen Spannung und Entspannung)
Moment der Scheinhaftigkeit (spielen ihre Realität in ihrer Welt)
Moment der Geschlossenheit (spielen nach eigenen Regeln)
Spiel ist im Hier und Jetzt (alles andere wird vergessen, Brücke zwischen Vergangenheit und Zukunft)

Nenne die Entwicklung der Sozialformen des Spiels!

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Alleinspiel
Beobachtungsspiels
Parallelspiel
Assoziationsspiel
Rollenspiel
Regelspiel (Kooperationsspiel)

Nenne die Spielarten!

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sensomotorisches Spiel (Funktionsspiel)
Explorationsspiel (Erkundungsspiel)
Konstruktionsspiel
Als-Ob-Spiel
Rollenspiel
Regelspiel
freies Spiel

Wie kann ErzieherIn unerstützen?

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Anregungen geben
Plaz, Zeit, Material zur Verfügung stellen
mitspielen
Spiel koordinieren
alle Sinne ansprechen
Ideen der Kinder mit einbeziehen
Nachfragen
Beraten
Planung/Organsieren von Ausflügen zum Spielplatz

1. LJ

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Funktionsspiel (im Spiel entwickelt Kind seine Werkzeuge z.B Stimme, Finger)
--> zufällige Bewegungen
--> wiederholt diese
--> Wirkungskreis vergrößert sich
Explorationsspiel (Schränke öffnen, Gegenstände bewegen)
Kontaktspiel (Guck-Da-Spiel)
Parallelspiel

2. LJ

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Fiktions-und Symbolspiel, Konstruktionsspiel
aufrechter Gang
--> Kind kann Dinge tragen
--> stapelt Gegenstände
beobachtet Bezugspersonen --> saugt alles auf
Parrallelspiel
ab 19. Monat taucht Kind in Welt der Fantasie ein
Als-Ob-Spiel (übt und verarbeitet Handlungssituationen)
z.B Puppe wird ausgeschimpf

3. LJ

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Verbesserung Feinmotorik
Entwicklung Fantasie
--> verfeinerung Konstruktionsspiel
vom Erkunden-->zum Gesalten (Stift, Farbe, Papier,..)
Als-Ob-Spiel wird komplexer (mehr Inhalte, längere Frequenzen, mehrere Handlungen)
Rollenspiel
imaginäre Spielpartner
schlüpft in Rollen von Personen aus Umfeld

4. LJ

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Konstruktionsspiel komplexere und größere Bauwerke, kneten, schneiden
Symbolspiel wird fanastischer
Rollen- und Konstruktionsspiel werden verbunden (Rolle des Vaters-->baut Bauwerke)
Anfänge kooperatives Rollenspiel
Sozialspiel mehrere Kinder gemeinsam, beziehen Handlungen aufeinander und tauschen sich aus
begleiten Spiel mit Sprache

5. LJ

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Spiel mit Gleichaltrigen ist wichtig
sprechen sich ab, planen und beraten
eventuelle Teambildung
Regelspiele (Kind ordnet sich Regeln unter, weiß, dass es verlieren kann und ist traurig)
fördert sozialen Umgang
Selbstbestimmung-und Selbstbeherrschung werden erprobt
strategische Fähigkeiten bilden sich aus

Wie verläuft die Entwicklung des Spiels beim normal enwickelten Kind?

manipuliert mit Spielgegenständen
zufällige Bewegungen werden absichtlich wiederholt
--> Zweck wird erfasst
probiert alles aus
Verbindung der Bewegungen

behindertes Kind

je nach Verzögerung und Schweregrad unterschiedlich
fehlendes Interesse
schwenkt Spielzzeug hin und Her --> Geräusche
-->führt zum Verharren
--> monotone Spielhandlungen
wiederholte Zufallsbewegungen (primäre Kreisbewegung)
spielt immer mit selben Gegenstand
nur auf diese Tätigkeit fixiert
keine Eigeninitiative
keine Nachahmung
gehen nur kurz auf Reize ein
motorisce Unruhe
kein eigentliches Ende--> Abbruch

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