Psychologie

Operationalisierung bedeutet, ein Merkmal beobachtbar und messbar zu machen und wie ein bestimmtes thoretisches Konstrukt erfasst werden soll. unter einem Konstrukt werden Eigenschaftsdimensionen (latente Variablen) verstanden. Ein Konstrukt ist ein nicht erkennbarer Sachverhalt, bedeutet aber nicht das der Sachverhalt wie intelligenz oder Angst nicht existiert, sondern nur, dass er aus anderen, messbaren Sachverhalten (manifesten Variabeln) erschlossen wird. 

bedeutet, dass man an grossen Stichproben Normwerte für einen Test gewinnt. Für die Test gibt es verschiedene Gruppen: Altersnormen, Geschlechtsnormen, bildungsnormen usw. Vergleicht man den Testwert mit einer der gleichen Gruppen wird erkennbar ob die Testperson über- oder unterdurchschnittlche Merkmalausprägung aufweist.  

der HAWiE ist der am weitverbreiteste intelligenztest, so nominiert das der Mittelwert bei 100 liegt und eine Standartabweichung 15 Punkte beträgt. Er hat 11 untertests, welche verbalen (Wortschatz und Verständnis) und handlungsapekte (Handhabung von Gegenständen) des iq abdecken. 68% liegen zwischen ig 85 und 115 und 95% zwischen 70 und 130.  

Der Neo five factor inventory dient der Erfassung der fünf Persönlichkeitseigenschaften, ist also ein Persönlichkeitstest. Die Grundannahme besteht darin, dass diese fünf Eigenschaften nötig und ausreichend sind um die Persönlichkeit zu beschreiben. 

1. Neurotizismus (emotionale Stabilität oder Labilität)

2. Extraversion (Geselligkeit, Selbstsicherkeit= Menschen nach aussen) 

3. Offenheit (Wissbegierigkeit und interesse) 

4. Gewissenhaftigkeit (zielstrebigkeit, Ehrgeiz oder Gleichgültigkeit) 

5. Verträglichkeit (Altruismus oder Egoismus/ Vertrauen oder Nichtvertrauen=soziale des Menschen)

1. Messungen sind nur Schätzungen. jeder Test hat Standartfehler. Folglich könnte man über 112 Punkte oder 82 liegen da der Test 15 Punkte verfehlt.

2. Sie könnten beim Absolvieren des Tests eine schlechte Tagesform (Motivation, Wachheit...) gehabt haben, somit würde das Ergebnis nicht ihre wirkliche Leistungsfähigkeit wiedergeben. 

das bestehen von nicht zueinander passenden beziehungen zwischen Kognitionen. 

Kognition: nicht nur wissen, sondern auch überzeugungen, Wertvorstellungen und Einstellungen sind kognitive Elemente. 

kognitive Elemente: Dinge die eine Person über sich selbst, über ihr Verhalten und ihre umwelt weiss. 

Menschen haben ein Bedürfnis nach dem Gleichgewicht ihres kognitiven Systems (=Konsistenz) 

Bei 2 oder mehreren widersprüchlichen Kognitionen in relativen Beziehungen tritt unbehagen auf (=Dissonanz)

Dissonanz erzeugt die Motivation, die Dissonanz zu reduzieren. 

in relevanter und irrelevanter beziehung.

Kognitionen stehen in irrelevanter beziehung zu einander, wenn sie voneinander unabhängig sind. z.b. es ist schönes wetter und morgen kommt meine freundin zu besucht. 

Kognitionen stehen in relevanter beziehung zueinander, wenn sie inhaltlich etwas miteinander zu tun haben. z.b. rauchen ist gesundheitsgefährdend und ich halte nichts vom rauchen.  

 Kognitionen stehen in irrelevanter beziehung zu einander, wenn sie voneinander unabhängig sind. z.b. es ist schönes wetter und morgen kommt meine freundin zu besucht.    Kognitionen stehen in relevanter beziehung zueinander, wenn sie inhaltlich etwas miteinander zu tun haben. wird in konstant und dissonant unterteilt.   in konstant und dissonant    es ist konstant wenn das eine kognitive Element aus dem andern folgt. z.b. wenn man lernt macht man bessere Noten und ich halte nichts vom lernen.  

 es ist dissonant wenn die Kognitionen in Widerspruch zueinander stehen. z.b. ich lerne nicht für Prüfungen und wer lernt macht bessere Noten. 

Nur bei kognitionen welche in relevanter beziehung zueinander stehen, kann kognitive Dissonanz entstehen. Dissonant sind sind also zwei Elemente die nicht zusammenpassen. 

erstens Verhaltensänderung, zweitens Änderungen von Kognitionen und drittens Hinzufügen von Kognitionen. 

Verhaltensveränderung, das Verhalten so anpassen, dass es zur Einstellung passt. z.b. "wenn man viel lernt macht man gute Noten" und "ich bin zu faul zum lernen". dadurch das ich dann beginne zulernen, kann die Dissonanz verringert werden. 

Änderungen von Kognitionen, umwertung der bestehnden Kognitionen. z.b. "wenn man lernt macht man gute Noten" und "ich bin zu faul um zu lernen". a. so schlecht bin ich ja nicht in der Schule. b. ich schaff den Abschluss auch so. 

Hinzufügen von Kognitionen, kann ausgeglichen werden, wenn neue infos gesucht werden. z.b. "wenn man lernt macht man gute Noten" und "ich bin zu faul um zu lernen". a. so habe ich mehr zeit in meiner Freizeit. b. es ist coller wenn ich nicht lerne c. fast alle meine Kollegen lernen nicht. 

um ihr Verhalten vor sich zu rechtfertigen, ändern sie ihre Kognitionen hinsichtloch der Gefährlichkeit des Rauchens (bspw durch den Mechanismus der Subtraktion) 

Studierende aus einer universität nahmen an einer langweiligen Aufgabe teil. Danach wurden sie gebeten , einem anderen Teilnehmer vor der Tür etwas vorzulügen und zubehaupten das der Test interessant sei. Die Hälfte der Teilnehmer bekamen 20 Dollar und die andere Hälfte 1 Dollar. Am schluss wurden alle nocheinmal befragt ob sie die Aufgaben spannend fanden. Die Teilnehmer die 20 Dollar bekommen hatten sagten es wäre langweilig gewesen, weil die 20 Dollar eine ausreichende Rechtfertigung für die Lüge war. die Teilnehmer mit 1 Dollar waren nun selbst überzeugt das die Aufgaben interessant waren, weil der Dollar keine ausreichende Rechtfertigung für die Lüge war. um ihre Dissonanz zu reduzieren, änderten sie ihre Kognitionen.

Die Studenten mussten sich einer Eintrittzeromonie unterziehen damit sie nachher an der spannenden Diskussionsrunde über Sex dabei sein durften. die erste Gruppe mussten eine Liste mit sexuellen Wörtern vorlesen. die zweite Gruppe musste 12 obszöne Wörter wie detailierte beschreibung sexueller Aktivitäten vorlesen mussten. Danach durften sie an der langweiligen Diskussion über Tiergeräusche beim sex dabei sein. als sie am Ende gefragt wurden wie es war, sagte die erste Gruppe es war langweilig und die zweite Gruppe sagte es war spannend. Menschen rechtfertigen unter starker Dissonanz ihr Verhalten im Nachhinein und überzeugen sich selbst, in dem sie ihre Einstellung ändern. 

Motivation zur Reduktion der Dissonanz, je stärker die Dissonanz ist, desto grösser ist die Motivation, sie zu verringern. 

Man möchte das Haus verkaufen (wunsch ist aber geringer, als das Haus zubehalten wollen),  aber es wird ein höhere Preis gefordert, als die anderen bezahlen möchten. 

ein Mann kaufte scih ein schnelles Auto, nun hat er aber zu wenig Laderaum, wenn er das Auto umtauchen möchte, muss er zusätzlich bezahlen. Also versucht er die Nachteile abzuwerten und kompensiert es wieder mit der Geschwindigkeit. 

Die Dissonanz wird nach einer Entscheidung umso stärker

- je höher der Wichtigkeit der Entscheidung ist. 

- je höher die relative Attraktivität der nicht gewählten Alternative ist. 

die Transzendenz in 1970

Ein bedürfnis ist ein physischer oder psychischer Mangelzustand, welcher unlustvoll ist und Menschen dazu veranlasst, das bedürfnis zu befriedigen und so den Mangelzustand zu beheben. 

Die unteren vier Stufen sind Defizitbedürfnisse, das Wachstumsbedürfniss wird erst dann relevant, wenn die darunter liegenden bedürfnisse erfüllt sind. Defizitbedürfnisse: physiologischen bedürfnissen, Sicherheitsbedürfnisse, soziale bedürfnisse, Geltungsbedüfnisse 

Wachstumsbedürfnisse: Selbstverwirklichung und Tanszendenz. Wachstumsbedürfnisse sind nie vollständig gestillt. 

Wenn die niegrisgste bedürfnissebene befriedigt wird, treten Defizite auf. 

Da zerst die Grundbedürfnisse/ physischen bedürfnisse  gedeckt werden müssen wie die Nahrung, erst dann die anderen Ebenen. 

Die Anhänger wissen nicht genau wie viel Prozent man erüllen muss von einer Ebene, um auf die nächste Stufe zugelangen und das es auch z.b.Hungerstreiks gibt, damit sie etwas höheres durchsetzen können, spricht auch dagegen. Aber die idee ist bestimmt nicht flasch, weil man muss z.b. etwas gegessen haben um sozial zu sein. 

Es wurde von 2 Forschern bewissen das die hierarchische Organisation von bedürfnissen nicht empirisch abgesichert ist, das heisst es ist eine blosse Spekulation deren Nachweis noch aussteht.

Die humanistische Psychologie sagt das der Mensch von Natur aus gut ist. 

Das Menschenbild der Humnistischen Psychologie ist in naiver Weise optimistisch. Das der Mensch von natur aus gut ist, steht im Widerspruch zu den Gräultaten sie Menschen anderen Menschen antun. 

beobachtung, Experiment, Test und befragung 

Die beobachtung als wissenschaftliche Methode impliziert die geplante, gezielte und systematische Wahrnehmung eines Teilbereiches der Wirklichkeit. Dieser Teilbereich soll möglichst genau erfasst werden. 

Eine systematische beobachtung ist dann, wenn sie auf eine bestimmte Fragestellung genau wissen welches relevantes Verhalten sie beobachten müssen. 

Eine unsystematische beobachtung ist dann, wenn sie das Verhalten zufällig wahrnehmen. 

bsp.: im Kindergarten kann man die Kinder zufällig beobachten und das gesamte Geschehen wahrnehmen - auf diese Weise nimmt man wahr was einem zufällig auffällt. Wenn sie aber sagen sie möchten die Aggresionen eines Kindes festhalten, dann achten sie genau auf dieses spezielles Verhalten. 

beobachtungen im natürlichem umfeld erheben Daten unter Verzicht von Kontrolle oder Manipulation. ziel ist es dabei ein unverfälschtes Verhalten zu beobachten. 

beobachtungen im künstlichem umfeld implliziert eine grosse Kontrolle und Manupulation der Situation. beobachtungen im künstlichem umfeld werden auch Expertimente genannt. 

Selbstbeobachtung: Tagebuchmethode und beeper-Methode. Tagebuchmethode: ist systematisch da sie thematisch eingegrenzt ist. das Tagebuch wird am Abend als Rückblick festgehalten. beeper- Methode: ist systematisch. Die Daten werden nicht rückwirkend erworben, sondern direkt in der Situation. Jeder bekommt einene beeper der einen zufäeitinterval besitzt und dann die Geräusche aufgenommen werden. 

Fremdbeobachtung: beobachtungsprotokoll und Anekdotische Sammlung. beobachtungsprotokoll: ist systematisch. Es werden gezielt ausgewählte Verhaltensmuster in Hinsciht der Fragestellung erfasst. So können z.b. depressive Menschen wissen, wann der Fall auftritt. Anekdotische Sammlung: ist unsystematisch. Man sammelt sich beobachtungen verschiedener bezugspersonen und macht sich ein Gesammtbild. 

bezeichnung für Persönlichkeitstests, bei denen bewusst mehrdeutige bildvorlagen dargeboten werden, zu denen die Versuchspersonen ihre Einfälle äussern. 

Projektive Tests werden so bezeichnet, weil die Probandinnen und Probanden in die vieldeutigen bilder etwas hineinprojiziern. Was jeweils in die mehrdeutige Stimuli hinein projiziert wird, soll Rückschlüsse über die Persönlichkeit der Versuchsperson ermöglichen. 

Der Rorschachtest und der Thematische Apperzeptionstest (TAT)

Der Rorschachtest besteht aus 10 mehrdeutigen Tintenklecksbildern, die man deuten muss, damit man Rüchschlüsse auf die Persönlichkeit bekommt. 

2 theoretische Grundannahmen: 

1. Aus der Gestaltpsychologie übernimmt der Rorschatest die Annahme, dass wir schon immer Formen wahrnehmen.

2. Aus der Psychoanalyse übernimmt der Rorschachtest die Annahme, dass die wahrgenommenen Formen anzeigen, welche Aspekte uns wichtig sind. 

Lokalisierung: unterschieden wird hierbei ob man das grosse und ganze erfasst oder sich aud die Details fokusiert. je nachdem kann es als eher genau oder eher ungenau gedeutet werden. 

Determinanten: Farben, Bewegung und Form. Emotionen=Farbe,Kreativität=bewegung und Gesamtsituation=Form

inhalt: ob man Menschen, Tiere oder Gegenstände sieht.

Häufigkeit: ob es banale oder originelle Antworten sind. sind sie banal kann es auf psychische Normalität aber hoher Anpassung schliessen und bei orignellen Antworten auf Psychosen aber auch Kreativität.