Psychologie

Die Beziehung muss feinfühlig, zuverlässig und prompt sein. Bezugsperson muss des Drang des Kindes, die Welt zu entdecken, unterstützen.

Ein kind will die Welt entdecken. diese kann nur erfolgen wenn das kind sich sicher fühlt in dem es eine Sichere Bindung zur Bezugsperson hat.

Die pflege beim Säugling ist das erste Beziehungsgestaltung zwischen Kind und Hauptperson. Durch die Pflege lernt das Kind seine eigene Körper kennen. Dies ist enscheident für die Ichwahrnehmung und selbstvertrauen. Dadurch ist es die Grundlage für die Exploration der Welt.

Durch die Pflege und damit verbundene Exploration der Welt werden die unteren Sinne angesprochen und gefördert.

Für den Ganzen entwicklung des Kindes. Motorisch, Emotional, Kognitiv und Spirituell.

Psychoanalyse, Ethologie, Kognitive Psychologie und Neurobiologie

Laut Freud ist in der Kindlichen Entwicklung nicht der Sexualtrieb die Treibende Kraft für die Entwicklung sonder der Trieb des Kindes, Beziehungen mit andere objekten wie z.B. Menschen (Bezugsperson) oder die Flasche aufzunehmen.

Werden erstellt durch die Frühkindlichen erfahrungen. Der Inneren Arbeitsmodell ist ein Prototyp für Bindungsverhalten. Diese Modelle entwickeln sich aus vorangegeangenen Erfahrungen und ermöglichen so auch zukünftige Bindungen.

Aus der Ethologie folgt das erste funktion von Bindung und zwar das Überleben des Säuglings zu sichern. Dies geschieht durch der Bindung von Mutter an das Kind. Diese Bindungsaufbau basiert mehr auf der Körperlichen Zuwendung als auf Nahrungsverabreichung.

Auch die Ergebnisse der Neurobiologie und Psychologie zeigen das sich Bindungsverhalten im Gehirn als neuronale Verbindungen darstellen. 

Ein Raum mit spielzeigen und ein 2 wegspiegel.

Mutter und Kind werden im Raum reingeführt. Mutter setzt Kind auf den Boden. Mutter liest, Kind erkundet die Umgebung. Eine Fremde kommt dazu, setzt sich und redet mit der Mutte und beschäftigt sich mit dem Kind. Mutter verlässt unauffällig den Raum. Fremde und Kind sind alleine. Fremde beschäftigt sich mit dem Kind und trösstet es falls nötig. Mutter kommt zurück, fremde geht. Mutter und Kind sind alleine. Mutter probiert die interesse für die Spielzeuge wieder herzustellen. Mutter verlässt mit Abschied den Raum. Kind ist alleine. Fremde kommt rein und versucht das Kind zu trösten. Mutter kommt wieder und fremde geht.

Nennt sich sichere Bindung. Nähe und distanz vom Bezugsperson kann das Kind angemessen regulieren. Wenn der Bezugsperson den Raum verlässt ist das Kind Kurzfristig irriteirt und kann weint ggf. Lässt sich vom Fremden wieder trösten. Bei der Wiederkehr des Bezugspersones läuft das kind diese entgegen und ist schnell wieder voller freude.

Nennt man Unsicher vermeident. Kinder ziegen eine Pseudounabhängigkeit des Bezugspersones. Sie zeigen auffälliges Kontakt- vermeidungsverhalten und beschäftigen sich Primär m,it Spielzeug um den Stress zu bewältigen. Das Kind wirkt bei der Trennung des Bezugspersones unbeeindruckt, sie spielen auffallend oft für sich alleine und wenn der Bezugsperon wieder kommt bemerken sie diese Kaum und lehnen sie mit ignorieren ab.

Nennt sich Desorganisierte Bindung. Kinder Zeigen deutlich Ambivalentes nicht auf das Bezugsperson bezogenes Verhalten. Hauptmerkmale solcher Kinder sind bizarre verhaltensweisen wie Erstarren, im kreise drehen, schaukeln und andere stereotype Bewegungen, daneben treten (seltener) mischeformen der anderen Bindungsmuster wie z.B. gleichzeitiges intensives suchen nach Nähe und derer Ablehnung auf. In vielen fällen liegt hier eine Misshandlung jeglicher art durch die Bezugsperson vor. Des Verhalten der Bezugsperson kann zu diesem Bindungstyp führen.

Eine bewehrte Methode um das Bindungsverhalten bei Jugentlichen und Erwachsenen herauszufinden. Betroffene Personen werden über ihre Beziehung zu den Eltern befragt und der Erzählstil wird ausgewertet.

Wird als sicher gebunden bezeichnet. Sie erzählen klar strukturiert. Sie sind der Bedeutung ihrer Kindheitserlebnisse bewusst und haben auch negative Erlbnisse gut verarbeitet.