Psicología del Desarrollo I (2)
Unidad I. Módulo 2: Desarrollo personal y educación.
Unidad I. Módulo 2: Desarrollo personal y educación.
Fichier Détails
| Cartes-fiches | 31 |
|---|---|
| Langue | English |
| Catégorie | Psychologie |
| Niveau | Université |
| Crée / Actualisé | 18.03.2012 / 13.03.2015 |
| Lien de web |
https://card2brain.ch/box/psicologa_del_desarrollo_i_2
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¿Qué perturbaciones puede producir el desequilibrio en desarrollo según la psicología genética?
- peculiaridad de un objeto no tratada anteriormente.
- coordinación deficiente entre esquemas (pelota)
¿Según Piaget, a qué es debido la tendencia al reequilibrio?
A la naturaleza biológica que tiende al mismo.
¿Qué dos problemáticas sobre la influencia de la educación en el desarrollo trató Piaget?
1) La problemática entre desarrollo y aprendizaje o cómo influye éste en el desarrollo. 2) La problemática de la universalidad del estado de las operaciones lógicas.
¿Qué propuestas sugirió Vygotsky como base para el estudio de la conciencia?
a) Adopción de un método genético que estudie la génesis de la misma no sólo ontogénicamente.
b) Los procesos psicológicos superiores tienen un origen social y posteriormente se transforman en procesos individuales.
c) Caracter mediado del mismo (instrumento de relación activa con el entorno)
¿A qué se refiere Vygotsky cuando habla de estímulos artificiales al referirse a los signos?
Regulan la conducta de manera activa en función del significado que se da a los signos, no respondiendo a estímulos físicos de manera pasiva.
¿Qué dos líneas distingue Vygotsky en el proceso de desarrollo?
a) Línea natural: funciones elementales biológicas inconscientes.
b) Línea cultural-social: funciones conscientes de carácter mediado
Se encuentran interrelacionadas en un entramado complejo para formar el desarrollo.
¿Qué niveles de desarrollo son claves en un aprendizaje determinado según Vygotsky?
Nivel REAL: El nivel de lo que "puedo" hacer solo.
Nivel POTENCIAL: El nivel de lo que "puedo" hacer con ayuda de otro.
¿Qué niveles de desarrollo son claves en un aprendizaje determinado según Vygotsky?
Nivel REAL: El nivel de lo que "puedo" hacer solo.
Nivel POTENCIAL: El nivel de lo que "puedo" hacer con ayuda de otro.
¿Cómo se denomina el procedimiento mediante el cual, según Vygotsky, un proceso intermental (actividad externa) se reconstruye internamente y pasa a ser un proceso intramental?
Internalización.
¿En síntesis, en qué consiste la Ley general de desarrollo cultural ve Vygotsky?
Los procesos psicológicos superiores de la línea cultural se inician en un plano intermental para intenalizarse a un plano intramental.
El nivel de desarrollo REAL (puedo solo) se eleva gracias a esa mediación a un nivel POTENCIAL (puedo con ayuda de otro).
¿Cómo denominó Vygotsky la zona que existen entre los niveles de desarrollo real y potencial?
Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
¿Cómo influye, según Vygostky, la cultura en el desarrollo de la línea cultural?
Hace de filtro, orientando hacia prácticas que considera necesarias o relevantes.
¿Qué dos mecanismos sociales de ayuda para conducir a la promoción del desarrollo podrías destacar?
1) La metáfora del andamiaje de Wod, Bruner y Ross.
2) La participación guiada de Rogoff.
¿En qué pasos se estructura la metáfora del andamiaje de Wod, Bruner y Ross?
1) Implicar a aprendiz en la tarea (aun no la entienda)
Se le da responsabilidad (aun reducida)
2) Aportar ayuda correspondiente al nivel del aprendiz.
Se le monitoriza y actualiza la ayuda.
3) Se retiran las ayudas progresivamente hasta que pueda realizarla sin ayuda.
Importante la organización y planificación: subdivisión.
¿Qué características reseñables puedes indicar de la participación guiada de Rogoff?
1) Hace de puente ente las habilidades conocidas (reales) y las necesarias para efectuar la tarea (potenciales)
2) Organiza y planifica la tarea: estructura y subdivide.
3) Se efectúa una participación activa conjunta de aprendiz y maestro
4) Las formas de instrucción serán tanto expresas como tácitas debida a la colaboración conjunta.
Define proceso necesario como explicación al desarrollo humano.
El desarrollo psicológico son modificaciones de carácter universal, natural y espontáneo que se suceden paralelamente al crecimiento orgánico.
¿Qué dos tipos de factores son responsables del cambio humano bajo el proceso necesario?
A) Factores de tipo biológico, controlados (programados) por la herencia genética.
B) Mecanismos psicológicos vinculados a la dotación genética que garantizan la evolución de las capacidades.
Define proceso mediado como explicación al desarrollo humano
Otorga importancia a los componentes sociales-culturales.
Los recursos que ha elaborado el ser humano actúan como mediadores entre éste y su entorno.
¿Qué importancia otorga la teoría del proceso necesario a los procesos educativos?
No le otorga importancia alguna.
¿En qué dos sentidos incide la mediación cultural en el desarrollo humano?
A) Los factores -biológicos y de experiencia ambiental- pasan por el filtro del contexto cultural.
Ej. Predisposición genética a una habilidad en una cultura que la inhiba.
B) Además de la información genética, se dispone de la información procedente de la herencia cultural.
Define "educación"
Conjunto de prácticas sociales por medio de las cuales, miembros del grupo intentan que otros miembros menos experimentados adquieran capacidades para participar en el grupo activamente.
¿En qué principios se apoya la descripción del desarrollo cognitivo de la Psicología genética de Jean Piaget?
1) La inteligencia representa una forma de adaptación biológica (conocimiento de objetos por adaptación)
2) El conocimiento es fruto de un proceso de construcción (no es innato)
3) El conocimiento nace de los intercambios entre sujeto y objeto (interacción)
¿Qué estadios define Piaget en el desarrollo cognitivo?
1) Sensoriomotriz (0-2)
2) De operaciones concretas (2-11)
3) De las operaciones (11-16)
¿En qué consiste el estadio sensoriomotriz?
Enriquecimiento progresivo de esquemas.
Finaliza con la función simbólica (poder interactuar con objetos no sólo físicamente, sino también de manera mental)
¿En qué consiste el estadio de operaciones concretas?
Dominio progresivo de los esquemas de acción interiorizados.
Posibilidad de combinarlos y coordinarlos racionalmente.
¿En qué consiste el estadio de las operaciones lógicas?
Formulación de enunciados puramente hipotéticos.
Capacidad de razonar lo que es real, hipotético y posible.
¿Qué factores, según Piaget, son los responsables del desarrollo?
1) Maduración.
2) Experiencia con objetos.
3) Experiencia con personas.
4) Mecanismo de equilibración (básico)
¿En qué consiste el factor de "maduración" de la psicología genética?
Maduración biológica que consiste en la aparición de determinados conductos que abren nuevas vías de comportamiento. Ej. coordinación visual.
¿En qué consiste el factor "experiencia con objetos" de la psicología genética?
¿Qué conlleva?
Interactuación con objetos que permite obtener información de las propiedades de los mismos.
Conlleva la experiencia logicomatemática que aporta experiencia de la acción de la persona para con los objetos.
¿En qué consiste el factor "experiencia con personas" de la psicología genética?
Debido a la interacción social, ejercita y modifica esquemas.
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