PS VA9
Entwicklung des Selbstkonzepts
Entwicklung des Selbstkonzepts
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Lernkarten
Def Selbstkonzept
self -concept : Alle Gedanken und Gefühle, die bei der Beantwortung der Frage -Wer bin ich- aufkommen
Vorstellung und Wissen über sich selbst
Sk: kognitiver Bezug
beschreibende Elemente, Vorstellungen darüber, was die Person ausmacht,
Bewertungen, affektive Vorstellungen
-> Selbstwergefühl einer Person
Sk Umwelt
- Sk entwickelt sich immer (wird geformt durch) durch Interaktion mit der sozialen Umwelt
- Sk ist Resultat und Bedingung der Interaktion mit der sozialen Umwelt
Akademisches Selbstkonzept
Einschätzung der eigenen Kompetenzen und Fähigkeiten in d. Schule/Ausbildung
hierarchisches Modell nach Shavelson
Globales Selbstkonzept
-> Akademisches (Schulisches) / Nicht-Akademisches Selbstkonzept
-> Soziales Selbstkonzept
-> Emotionales Selbstkonzept
-> körperliches Selbstkonzept
sind nicht unabhängig, sondern stehen in Interaktion zueinander
Eigenschaften des Selbstkonzepts nach Shavelson
- strukturiertes Gefüge in welches sich alltägliche, selbstbezogene Informationen einfügen
- mehrdimensional, setzt sich also aus unterschiedlichen Facetten des Selbst zusammen
- hierarchisch organisiert
- gewinnt mit jeder Hierarchiebene an Stabilität
- erfährt mit dem Entwicklungsstand des Individuums eine Ausdifferenzierung
- enthält bedeutsame Bezüge zu Drittvariablen
Entwicklung des Sk: Kleinkind- und Vorschulalter
- Spiegelbild als Reflexion der eigenen Person erkennen (im Alter von 15-18 Mon , sog Rouge-Test)
- Verwendung des eigenen Namens und Personalpronomina ((Ich, du, etc)
Kleinkind bis ca 5:
- Konstruktion über Aktivitäten und anschauliche körperliche Merkmale (Augenfarbe), die noch nicht miteinander verknüpft werden
- unrealistisch positive Selbstbewertungen , ideales und reales Selbstbild werden noch nicht differenziert
- Zuordnung zu Kategorien (ua Geschlecht)
Entwicklung des Sk: Grundschulalter und späte Kindhheit
deutliche Entwicklung von:
- Verständnis, dass dritte Personen andere Standpunkte und Überzeugungen einnehmen
- Verständnis, bewertet zu werden
- Sicht der Anderen wird daher bedeutsam für die Konstruktion des Sk
späte Kindheit bis ca 12
- Sk wird komplexer und koordinierter, Persönloíchkeitsmerkmale werden konstruiert ("dumm")
- Selbsteinschätzung aufgrund sozialer Vergleiche (ua Beliebtheit)
Entwicklung des Sk: Jugend- und Erwachsenenalter
- erhöhte Selbstaufmerksamkeit und hohes Maß an Selbstreflexion
- Konstruktion eines kohärenten Selbstbildes aus vergangenen, gegenwärtigen und (antizipierten) zukünftigen Erfahrungen führt zur Ausbildung eines Persönlichkeitskonzepts (ab dem 12. Jahr)
- unteschiedliche Bezugsgruppen werden für die Konstruktion des Sk wichtig:
-> Wechsel der Bezugsgruppe im Schulübergang
-> Jugendalter: über die Eltern hinaus die Gleichaltrigen
-> Kommiliton/innen im Studium, Arbeitskolleg/innen
