PPM Richtungen der Psychologie

• Freud und Adler
• Betonung des unbewussten und vorbewussten.
• Beeinflusst das Erleben und Verhalten (EV) des Menschen

• Watson und Skinner
• Betonung der Lernprozesse
• Menschen lernen Reize miteinander zu verbinden, so dass diese die gleichen Reaktionen auslösen
• Skinner: Menschen verbinden das Verhalten mit deren Folgen

• Piaget, Kohlberg, Bandura
• Betonung der subjektiven Verarbeitung von Informationen

• Maslow, Rogers
• Betonung er Entwicklungsfähigkeit des Menschen

• Virginia Stair
• Betonung der Beeinlussung zwischen
  • den Individuuen
  • der Umwelt
• Menschen stehen zueinander in wechselseitiger Beziehung
• beeiflussen sich...

• Mensch ist festgelegt
• Unbewusstes steuert Erleben und Verhlaten
• Hat verschiedene Energien die ihn steuern
  • Triebe --> Das Verhalten ist auf Triebbefriedigung gerichtet, um Spannung zu vermindern
  • seelische Prozesse --> Symptome gehen immer auf bestimmte erlebte Prozesse zurück
• --> psychischer Determinismus:
  • Annahme, jedes Erleben und Verhalten hat Ursache und ist durch gemachte Erfahrung festgelegt.

• Topisches Modell
  • Das Vor-, und das Unbewusste beeinflussen das EV
  • Vorbewusst: alle latenten Vorgänge. 
  • Unbewusstes: seelische Vorgänge, die nur durch therapeutische Methoden ins Bewusstsein dringen
• Persönlickeitsmodell
  • Über-Ich, Ich, Es
  • Endwickeln sich nacheinander in der frühen Kindheit
  • Ichreifung: Das Lustprinzip wird dem Realitätsprinzip untergeordnet
  • Instanzen stehen in wechselseitiger Beziehung

• Instanz der Triebe, angeboren (Lebens-, Todestrieb) Wünsche und Bedürfnisse
• keine Moral oder Gesetze
• Lustprinzip
• Ziel: Strben nach Befriedigung der Triebe, Wünsche und Bedürfnisse --> Lustvolle entspannung
• Ausdruck beim Neugeborenen
• Später wird sich das kind mit den Forderungen der Realität auseinandersetzen müssen und den Grenzen bewusst werden

• bewusste Auseinandersetzung mit der Realität
• Enthält alle zur Anpassung an die Umwelt nötigen kognitiven Fähigkeiten
  • Denken, Handeln, Planen ect.
• Realitätsprinzip
• Durch Bezugspersonen wird gelern was gut/böse, richtig/falsch ist --> Das Ich leistet dann Kompromissarbeit zwischen Es und Über-Ich

• umfasst Wert-, Normvorstellungen
• Moralprinzip (bewertet Triebwünsche, ob sie zugelassen werden sollen oder nicht (Gewissen)
• Träger des Ich-Ideals
  • Ich misst sich am Ich-Ideal und strebt danach
  • Ich Ideal stellt das Ich dar, wie es gerne sein möchte

• Es: kündet Wünsche und Bedürfnisse an
• Über-Ich: Bewertet Wünsche des Es (zulassen oder verwerfen)
• Ich: 
  • vermittelt zwischen Es und Über-ich
  • steuern und zulassen von Wünschen wenn es die Realität ermöglicht
  • nichtzugelassenes wird abgewehrt, unbewusst gemacht oder verdrängt

• Ich steht immer im Zentrum
• Ich Stärke: Es und Über-Ich können in Einklang gebracht werden, Gleichgewicht der Instanzen bezüglich der Realität
• Ich Schwäche:
  • Es über Ich: schwaches Über-Ich, Bedürfnisse usw. werden nicht ''geprüft'', eingach ausgelebt
  • Über-Ich steigt über Ich ;) : Wünsche/Bedürfnisse werden vom Überich verboten und unterdrückt
  • Realität siegt über Ich: beherrschen des Ich durch die Forderungen der Realität

• Wenn Ungleichgewicht zwischen den Instanzen, dann treten Ängste auf:
• vor der Realität (Realangst)
  • Furcht vor den Konsequenzen der Realität
  • (die auf Bedüfnisbefreidigung folgen würden)
  • Bestrafung, Verlust, Anerkennung
• vor den Forderungen des Über-Ichs
  • Gewissensangst
  • Schuldgefühle, Gewissensbisse, Selbstvorwürfe
• vor den Ansprüchen des Es (Neurotische Angst)
  • Ansprüche des Es überwältigt Ich
  • z.B Zwangsneurosen

• Funktion: Individuum vor Bedrohungen warnen
• Ausweg
  • Realistische Lösung des Ichs (mit Bedrohungen fertig werden und diese abbauen)
  • Angst vermeiden, abwehren, unbewusst machen
• --> Abwehrmechanismen:
  • Schutzmassnahmen des Ichs
  • bedrohliche, anstausläsende Erlebnisinhalten auszuschalten, unbewusst machen
  • drohende Konflikte/Ängste vermindern, reduzieren

• Verdrängung
  • Wünsche unbewusst gemacht--> beeinflussen jedoch Verhalten trotzdem
• Projektion
  • zuschreiben von Eigenschaften (an andere Personen, Gruppen, Gegenständen)
  • bekämpfen dieser Eigenschaften
• Reaktionsbildung
  • Gegenteil fixieren
  • Abwehr durch verkehren ins Gegenteil
• Verschiebung
  • Wünsche an einem Ersatzobjekt realisieren
• Rationalisierung
  • rechtfertigen von verpöhnten Wünschen
  • durch ''vernünftige'' Gründe
• Identifikation
  • Gleichsetzen mit einer anderen Persönlichkeit
  • übernehmen derer Verhaltensweisen
• Widerstand
  • Abwehr von Aufdecken verdrängter Inhalte
• Sublimierung
  • Wünsche in Leistung umsetzen
  • Libidoenergie für soz./gesellsch. anerkannte Tätigkeiten verwenden
• Fixierung
  • Verhaftenbleiben an einer EV
• Regression
  • Zurückfallen auf verhergehende EV

• Triebquelle (Körperteil von dem Reiz ausgeht) - Triebziel (aufheben der Triebquelle, befriedigung des Treibwunsches) - Triebobjekt ( Objekt an dem sich Triebwunsch erfüllt)
• Lebens und Todestrieb (Libido und Destrudo)
  • Libido:Selbst-, und Artenerhaltung
  • Desturdo: Zurückführung des Lebenstriebes in den organischen Zusantd, Vernichtung - gegen sich selbst oder gegen aussen gerichtet
• Narzissmuss: Bezognesein der Libido auf sich selber, Ich-, oder Selbstliebe
  • Liebe zur eigenen Person, verliebt sein in sich
  • primärer: im frühstadium der Entwicklung, Libido auf sich gerichtet, bedeutsam für Selbstwertgefühl
  • sekundärer: durch fehlformen der Erziehung (entäuschung der Liebe) zurückknahme der Libido auf sich selber --> kann zu psy. Störungen führen

• Begründet humanistische Motivationspsychologie
• beeinflusste Rogers
• Prinzp der Vollmacht:
  • Bedüfnisse sind hierarchisch angeordnet
  • Tieferliegende Bedürfnisse sind grundlegend für Höherliegende
  • höherliegende Bedürfnisse entwickeln sich erst, wenn Tieferliegende befriedigt sind

• von Unten nach Oben
• Physische Bedüfnisse
  • Überlebensbedürfnisse (sorgen um unmittelbare Existenz, fähigkeiz zu Essen, Atmen, Leben)
  • Sicherheitsbedürfnisse ( sorgen für Sicherung nächster Tag, für sich und eigene Gruppe)
• Gruppenzugehörigkeitsbedürfnisse/ soz.Bedürfnisse
  • Zugehörigkeitsbed.: als Mitglied einer Gruppe akzeptiert werden, wissen dass andere einem haben wollen
  • Geltungsbedürfnisse: besonders sein, als spezieller Mensch anerkannt
• Leistungsbedürnisse
  • Wissensbedürfnisse: Zugang zu Infos und Sagen-, Märchengut wissen was ereignisse, Symbole bedeuten
  • Bedürfnis nach Verständtnis: Integration von Wissen
• Ästhetische Bedürfnisse 
  • Sinn für Schönheit und Liebe allen Lebens, goldener Schnitt, was man Einrichten, Gestalten, anziehen will
• Selbstverwirklichung, voll handlungsfähiger Mensch

Defizitbedürfnisse

• Grundbedürfnisse
  • Essen, Trinken, Schlafen
• Sicherheitsbedürfnisse
  • Materielle und berufliche Sicherheit, Wohnen, Arbeiten
• soziale Bedürfnisse
  • Freundschaft, Liebe, Gruppenzugehörigkeit
• Lebensbedürfnisse
  • Wissen, Vertändtnis

Wachstumsbedürfnisse

• Ich Bedürfnisse
  • Anerkennung, Geltung
• Ästhetische Bedürfnisse
  • Sinn für Liebe, Schönheit, Leben
• Selbtsverwirklichung

• im Kern positiv (sozial, vorwärtsgerichtet, rational, realistisch)
• strebt nach Entwicklung einer Selbstbestimmten Persönlichkeit
• Selbstheilungskräfte
• aktives Wesen
• biologisch und emotional völlig von der Umwelt abhängig
• gewinnt im Laufe der Entwicklung Unabhängigkeit (--> Parallele Maslow)

• Tendenz zur Aktualisierung
  • Tendenz zur Entwicklung und Entfaltung all seiner Möglichkeiten
  • im Sinne der Erhaltung und Enfaltung Organismus
  • Selbstbestimmtheit
  • angeboren
• organismische Bewertungsprozesse
  • Erfahrungen aufnehmen, bewerten ob für Selbstverwirklichung förderlich/ einschränkend ist
• Selbstkonzept
  • Gesamtheit aller Wahrnehmungen (subjektive Selbstwahrnehmung, bewertung der Wahrn. durch das Individuum), Meinungen, Urteilsbildungen
  • durch Erfahrung und Bewertung eines Individuums über sich und seine Umwelt
  • besteht aus Real und Idealselbst
  • Realselbst: tatsächliches Bild, bewusstsein darüber, was man ist und kann
  • Idealselbst: wie man gerne sein möchte, wei einem andere haben möchten

• Kongruenz;
  • Übereinstimmung von Selbstkonzept und organismischen Erleben einer Person
  • --> gesunde Entwicklung
• Inkongruenz:
  • Selbstkonzept und organismisches Erleben stimmen nicht überein
  • --> Selbstentfremdung
  • --> Es kommt zur Abwehr
  • Verleugnung/Negierung: Erfahrungen werden negiert und vom Bewusstsein ausgeschlossen
  • Verzerrung/Veränderung: Abwehrreaktion, Bedeutung der Erfahrung wird verändert und entstellt- passt dann wieder in Selbstkonzept (stimmt wieder überein)

• Bewertungsbedingungen
  • Wertmassstab von anderen Personen
  • Individuum muss diese Erfüllen um Zuwendung und Zuneigung zu erhalten
• Wertschätzung
  • Form einer positiven Beachtung
  • Ausdruck einer gefühlsmässigen Grundhaltung einer anderen Person
  • Einstellung Erziehender zu zu Erziehendem,
  • Achtung, Wärme, Rücksichtsnahme
• Folge: Selbstachtung
  • gefühlsmässig wertende Einstellung zu sich selber
  • empfundene Wertschätzung die man gegenüber sich selbts spührt
• hohe Selbstachtung
  • flexibles Selbstkonzept (anpassbar an neue Erfahrungen)
  • Zustand wird aufrechterhalten oder wieder hergestellt
  • Fürht zur Kongruenz
• geringe Selbstachtung
  • führt zu einem starren Selbstkonzept
  • inkongruenter Zustand kann nicht beseitigt werden

• Inkongruenz und Starres Selbstkonzept
  • kann nicht aufgehoben werden
• Abwehr:
  • Reaktion auf Erfahrung,die im Widerspruch mit dem Selbstkonzept steht
  • bedrohlich ist
  • Negierung/Verlegnung
  • Veränderung/Verzerrung

• Menschenbild
  • F: festgelegtes Wesen, durch angeborene Triebe gesteuert, Instanzenmodell der Persönlichkeit
  • R: Mensch von Natur aus realistisch, sozial, Vertrauen in Entwicklungsfähigkeit, mensch aktiv, strebt nach Selbstverwirklichung
• Entstehen von psy. Störungen
  • F: ungleichgewicht Persönlickeitsinstanzen und Realität
  • R: Nichtübereinstimmen des Selbstkonzeptes mit organismischen Erleben (inkongruenz)
• Umgang mit negativen Erfahrungen
  • F: Abwehrmechanismen (Projektion, Reaktionsbildung, Verschiebung usw.)
  • R: Abwehr (Verleugnung, Verzerrung)

• Pro +
  • geniale Ideen
  • Instanzen entsprechen Persönlichkeitsmerkmalen
  • unbewusstes ist empirisch belegt
  • erster Psychologe der angewandt in der Psychotherapie zum heilen der Menschen
• - Kontra
  • Instanzenmodel = Konstrukt
  • Triebe
    • keine wissenschaftliche Untersuchung
    • nicht empirisch belegt
  • Arbeit mit kranken Menschen
    • psychisch kranken
    • Ergenisse nur für Kranke... Schliessen auf gesunde Menschen nicht möglich
  • Überbetonung der Sexualität und betonte Minderwertigkeit der Frau
  • pessimistisches Menschenbild
  • unklare Sprache (z.B Destrudo ist nicht operationalisierbar)
  • Mensch als asozial dargestellt, ausgehen von primärer Feindseligkeit
  • Todestrieb angeboren (nach heutigen Erfahrungen würde er entstehen)

• Pro +
  • Klientenzentrierte Therapie ist positiv (Klient fürht)
  • optimistisches Menschenbild (aktiv, entwicklungsfägiges Wesen)
• Kontra -
  • Begriffe (z.B Selbstkonzept) sind unpräzise, schwer zum operationalisieren
  • keine repräsentative Stichprobe
  • Psychische Störungen nur durch Inkongruenz (biologische Ursachen!) keine multifunktionelle Entstehung nach Rogers
  • hum. Psychologie sei wertend, besagt ja eigentlich dass andere psychologische Richtungen nicht hummanistisch sind

• Verbundenheit der Elemente, Holismus
• Zielorientierung, Prozess
• Regulierung
• Homöostase
• Kalibrierung
• Hirarchie
• Regeln
• offene und geschlossene Systeme

• Systeme
  • alles was exisitert, existiert in ganzheitlichen Zusammenhängen
  • Summe der Teile stehen in Wechselwirkung zueinander
  • Veränderung eines Teils, bedeutet Veränderung des ganzen Systems
• Holismus
  • Verbundenheit
  • Das Ganze ist mehr als die Summe seiner teile (durch Beziehungen)

• Zweckbetriebigkeit
  • Ziel in Gedanken vorhanden --> bestimmt das gegenwärtige Handeln
• Prozess
  • Veränderungen geschehen durch die Zeit
  • progressive Segreation : Zunehmende desintegration des System bis es zerfällt Desintagration als Ziel
  • progressive Systematisierung: zunehmender Fortschritt Richung Ganzheit. Integration als Ziel
  • Beide Prozesse können gleichzeitig stattfinden

• Regulierung
  • System fürht auf dem Weg zu seinem Ziel selbstregulierende Prozesse durch
• 2 Kräfte von Bedeutung
  • morphostatische= erhalten den Status quo, wirken auf Homöostase hin, Bestand des Systems erhalten, Konstanz in wandelnder Welt bieten
  • morphogenetische= treibt durch Regeländerungen Entwicklung voran, Veränderung und Bewegung erreichen
• Feedback
  • zentraler Begriff für das Verständnis der Kräfte
  • im System - verursacht Verhalten der Mitglieder
  • wird als Information für eigene Person genutzt
  • positive Rückkoppelung: ermöglichen veränerungen des Systems --> Ungleichgewichtszustände (Übermass zerstört System)
  • negative Rückkoppelung: zielen auf Stabilität, Infos werden zur Korrektur von Abweichungen
•  

• Homöostase:
  • Gleichgewicht,
  • wird angestrebt
  • kann nur kurz gehalten werden
  • auch Fliessgleichggewicht
• funktionales homöostatisches Plteau
  • harmonisches Wechselspiel zwischen Gleich-, Ungleichgewicht
  • Veräderungen werden akzeptiert, Konflikte als Chance gesehen
  • rigide Systeme: Nur Symptombildung kann zur Homöostase führen (sie aufrecht erhalten)

• Entwicklung vollzieht sich in Stufen
• Prozess von Flexiblen Systemen
  • Regeln werden den Entwicklungsstufen, veränderten Bedingungen angepasst
• z.B Geburt, Adoleszent, Arbeit fordern eine Enwicklung auf eine neue Stufe

• Systeme sind in Subsysteme (Untersysteme) zerlegbar
• Staffelung der Systeme ist hierarchisch
  • höher geordnete Systeme umfassen untergeordnete Systeme
  • Komplexität ist nicht erfassbar
  • In verschiedenen Systemen gelten andere Rechte und Pflichten

• Reglen
  • Wege wie sich System in Balance hält, Fluss von Gleich-, und Ungleichgewich steuert
  • Wege wie die Beziehungen der Systemmitglieder geregelt werden...
• Arten
  • offene (expilizite) direkt leiderzeugend (Tischsitten)
  • verdeckte (implizite) Tabus die offene Regeln auch heimlich verändern können, Systemmitgliedern nicht bewusst, nicht ohne weiteres veränderbar
  • funktionale ?
  • dysfunktionale ?
• Erkennen von impliziten Regeln
  • Metaregel: implizit dann, wenn bei explizit non verbal eine Drohung mitschwingt

• offene Systeme
  • im Austausch mit der Umgebung
  • lebende Systeme sind immer offen
• geschlossene Systeme
  • kein Austausch von Informationen (nebst Materie und Energie) mit der Umgebung
  • nicht - lebende Systeme (Maschine)
• Indikator für geschlossene Systeme
  • Art und Weise des Umgangs mit Informationen (persönliche, emotionale, intime Inhalte
  • ganzheitlicher Auschluss ist nicht möglich

• Pro +
  • Berücksichtigt Strukturen im System
  • Endlastet Individuen
• Kontra -
  • Nicht eingehen auf die einzelnen Systemmitglieder (Verhalten, Emotion, Kognition)
  • biologische Aspekte werden vernachlässigt
  • Individuelle Unterschiede können nicht geklärt werden