PP Zusatz

• bestimmte selltische Vorgänge als unbewusst
• wirken sich auf Verhalten und Entwicklung der Persönlichkeit aus
• Klärung unbewusster Zusammenhänge
• emotionale Auf- und Verarbeitung von bewusst gemachten Konflikten
• --> Bewusstmachen von Konflikten --> übertragen und Widerholen im Spiel oder in Gegenständen --> Verarbeitung

• Spiel als Ausdruck des Unbewussten
• Spiel als Aufarbeitungsmöglichkeit von Problemen oder Konflikten (FREUD)
• symbolisches Ausleben und motorisches entladen

• Störung im Laufe des Lebens erlernt, kann wider verlernt werden
• Gegenstand: problematisches Verhalten selbst
• Abbau des unerwünschten Verhalten
• Abbau erwüünschten Verhaltens durch Lernhilfen

• personenzentrierte Theorie von Carl Rogers
• Fallenlassen der Masken, Fassaden
• Orientiert am Klieneten
• Hilfe zu besserem Verständtnis über sich selber und grösserer Unabhängigkeit
• Haltung des Therapeuten in Kommunikation ausschlaggebend für Erfolg
• Veränderung: wenn positive Beachtung als Wertschätzung, Empathie und Echtheit

• Erlebens-, und Verhaltensauffälligkeiten in wechselseitiger Beziehung in denen Mensch lebnt, entwickeln und aufrechterhalten
• system. Familientherapie: Beziehungsprobleme in Familie als Grund
• Nicht störung des Individuums im Zentrum sondernd Familienkonstellation

• Gruppenprozess im Mittelpunkt
• für Abbau von Erlebens-, Verhaltensauffälligkeiten nutzbar gemacht
• Gruppenerfahrung soll Menschen mit persönlichen/sozialen problemen helfen
• Besprechen von Konflikten und Problemen
• Erfahrung der Gruppenmitglieder für neue Möglichkeiten der Verarbeitung
• Befriedigen von gewissen Bedürfnissen (Einsamkeit, Selbstvertrauen, Selbstwertgefühl, Verstandenwerden)

Erfassung, Vorbeugung und Behandlung von Sprach-, Stimm und Hörstörungen

• aufgrund enger Wechselbeziehungen; Erleben und Verhalten durch Aktivität beeinflussbar
• Körperhaltung und Bewegung --> Ausdrücken der Stimmung
• Gruppen/Einzel
• Körperstiumulation, körperliche Aktionen oder Reflexion des Gruppengeschehens verändert Verhalten
• Mototherapie: bewegungsorientiert, Auffälligkeiten im psychomotorischen oder/und Verhaltensbereich
• Ergotherapie: Beschäftigungstherapie für in ihrer Handlung eingeschränkte oder Einschränkung bedroht.

• Atemübungen, Muskelentspannungstraining, Bewegungstraining als Voraussetzung für Zugang zu seinen positiven Kräften
• gesamte Organismus verändert sich, wenn einen Vorgang des gesamten Systems normalisiert wird

gemeinsamer Lernprozess in welchem Ziele und Massnahmen in Erziehung, Probleme und Konflikte und Veränderungen in Erziehung (familiäre Beziehungen, Familienleben) erörtert werden

• erfordert Bereitschaft und Engagement
• Elterntraining erforderlich; Kompetenzen der Familie werden gestärkt, um Optimierung der Lebens und Entwicklungsbedingungen zu schaffen das engegenwirken soll.
• Empowerment-Konzept; Autonomie der Eltern wird gestärkt und will sie dazu befähigen, familiäre Situation eigenverantwortlich/selbständig bewältigen

• wenn im familiären und sozialen Feld nicht abbaubar
• Arbeit im Sinne von genannten Therapieformen
• Ziel: frühe Rückeingliederung
• häufig durch Abbau auch Lernstörungen gehen zurück

Menschen die in jeder Zelle ein Chromosom mehr haben; Chromosom 21 ist 3mal vorhanden.

• freie Trisomie (95%) Chromosom 21 3mal vorhanden
• Translokations Trisomie (4%) Abschnitt des Chromosom 21 mie anderem Chromosom 12,14,15,22 vernunden
• Mosaik Trisomie (1%) ungleiche Verteilung der Chromosomen erst nach Befruchtung in den ersten Zellen des Kindes

• Hernzkrankheiten (60% der Fälle)
• Fehlfunktionen der Schilddrüse
• geschwächtes Immunsystem
• Fehlbildungen im Magen-Darm Trakt (7%)
• Hör-, Sehstörungen
• körperliche Fehlstellungen
• motorische Schwächen
• geistige Behinderung

• Chromosom 21 ist drei mal vorhanden
• genetisch bedingte, nicht Veränderbare veranlagung

• Sprachtherapie (Logopädie); Frühlesen für Förderung des SPrechens/Sprachaufbau, Einstz von Zeichen/Gebärden als Unterstützung der Sprache
• Fördern individueller Begabungen (musikalisch z.B Rythmus)
• Festigen von schon erworbenen Entwicklungsschritten
• Regelmässige Gespräche/Beratung der Eltern
• Ergo,-Physiotherapie

• Kopfform
• kleine Sichelförmige Hautfalten an den inneren Augenwinkel
• niedriger Muskeltonus
• typische Bewegungsmuster der Arme

• autos = selbst gri.
• Entwicklungsstörung
• wurzelt in der Störung von Wahrnehmungsverarbeitung
• in ersten drei Lebensjahren

• Nachahmungstrieb fällt aus
• Vorstellungsfähigkeit und Empatie fehlen
• in sich gekehrt
• fehlender Überblick, schnell überfordert
• fehlende Fàhigkeit Reize selektiv warzunehmen, verarbeiten und bewerten, vergleichen
• Abschottung
• überselektive Reaktionen
• Konzentration der Wahrnehmung auf winzige Einzelheiten
• schenen versunken, abwesend, traurig
• gelten als gehörlos
• kein Bewusstsein für eigene Gefühle
• können soziale Signale nicht entschlüsseln; Gestik, Mimik

• organische: während Schwsch.; Röteln, erhöter BZS, Sauerstoffmangel auch während Geburt, Ritzverletzungen der Hirnhäute
• biochemische: Mengel an essentiellen Stoffen wie Vitamine, Verwertungs-, Abbaustörhrungen, über-, unterproduktion von Hormonen/Neurotransmitter (sB Melatonin, Dopamin)
• mögliche genetische Ursachen (brüchiges X Chromosom der Mutter
• seelische Belastung aus sozialen Beziehungen
• Beeinträchtigug der Grosshirnrinde

• Handgelekt/Ellenbogen halten= gestürtzte Kommunikation
• Reize geben
• Üben auf Ausflügen = Sozialtraining
• Tabellen usw.
• Körperwahrnehmungsorientierte
  • sensorische integration= Reizen der Sinnesorgane
  • führen
• Kommunikationsorientierte
  • Gebärden-,Tanz-, Musiktherapie
• Verhaltensorientierte
  • Weg zum Zielverhalten in Einzelschritten --> Belohnen und Strafen --Behaviorisumus -->perante Konditionierung
  • kann in Aggressionen enden
• Forced Holding
  • gewaltsames, stundenlanges Halden ducrh Mutter auch gegen Willen
  • zur beseitungn Mutter-Kind-Beziehung (Stärkung)
• Diäten/Vitamin-, Nährstofftherapien
  • braucht umfangreiche laboruntersuchungen, sehr teuer
• Speiltherapie
• ZIEL: 

• geistige
• Lernbehinderung
• Sprachbehinderung
• Sehbehinderung
• Körperbehinderung
• Mehrfachbehinderung
• Primärbehinderung

Beeinträchtigung im Bereich der Intelligenz und des Denkens

• Leichte GB
  • IQ 75-55
  • kognitives Alter max.12, Kulturtechiniken möglich
• mittelschwere GB
  • IQ 55-35
  • k.A max 7 Jahre
  • praktisch bildungsunfähig
• schwere GB
  • IQ 35-tiefer
  • k.A max 2 Jahre
  • pflegebedürftig

• Lernen und Schulleistung sind eingeschränkt, was bewirkt, dass die ''Normalschule'' nicht ausreichend fördern kann.
• Schwierigkeiten im kognitiv-abstrakten bereich
• Lernniveau chronisch herabgesetzt

Reizverarbeitung und Merkfähigkeit sowie Konzentration und psychosomatik eingeschränkt

IQ 100-80

Mitteilungs-, Ausdrucksfähigkeit und Sprachverständtnis sind beeinträchtigt

in der Wahrnehmung eingeschränkt

Bewegungsfreiheit und/oder Feinmotorik sind dauerhaft eingeschränkt

mehrere der genannten Behinderungen sind vorhanden

zB geistige und körperliche

zieht eine Sekundärbehinderung mit sich --> Folgebehinderung 

zB Schwerhörigkeit führt zu Sprach-, Lernbehinderung

Unterstellen und zuschreiben von negativen Eigenschaften, Verhaltensweisen. Werten Person als fehlerhaft und miderwertig.

• Merkmale
  • weichen von Norm ab
  • verbunden mit negativen Bewertungen
  • diskriminierung und lässt zum aussenseiter werden

• Anlagemässig bedingte Schädigungen
  • Chromosomale : Fehler in der Reifheitsteilung der Eizelle
• Stoffwechselstörung
  • Beeinträchtigung geistiger/motorischer Fähigkeiten
• genetisch bedingte
  • Schädigung des Gehirns
• Während der Schwangerschaft (pränatal)
  • falsche Ernährung
  • Infektionskrankheiten: nicht behandelte...
  • toxische Schädigungen
  • Strahlenschädigungen
• Während der Geburt(perinatale)
  • Frühgeburt
  • Sauerstoffmangel
  • pbermässige mechanische Belastung
• unmittelbar nach Geburt (postnatale Schädigungen)
  • chronische Ernährungsstörungen, Hirn-, Hirnhautverletzungen, Infektionskrankheiten, Stoffwechselerkrankungen
  • Blutgruppenunverträglichkeit
  • Schädel-, Hirnverletzungen
• zu späterem Zeitpunkt
  • Krankheiten, Unfälle
  • Traumatische Hirnschäden und Störungen der Blutversorgung
  • Hirnkrankheiten (Tumore, Multiple Sklerose...)

• persönliche Lebenserschwerung
• soziale Beeinträchtigung
• schulische-, berufliche Probleme
• Angewiesenheit auf Freunde, Verwandte, Beturuer
• keine Möglichkeit zum Ausüben gewisser Berufe

• Minderwertigkeitsgefühle
• Stigmatisierungen
• Diskriminierungen
• negative Identität
• Isolation, Leiden, Überfoderung
• Aussenseiter

Erkrankung, Schädigung oder Behinderung wird dann erkennt, wenn sie sich anfängt einzustellen.

Umfasst pädagogische und therapeutische Hilfe für Eltern und Behinderte Kinder

• aufnahme in schulvorbereiteten Einrichtungen
• Förderschulen oder in Regelschulen
  • Sonderschulen behinderungsspezifisch auf behinderte Kinder eingerichtet, u.a durch Personal das auf Lernbedürfnisse der Kinder eingestellt ist

• Gemeinsamer Unterricht aller Kinder, egal ob geistig, körperlich behindert, ob lernschwäche oder hyperintelligenz.
  • gemeinsamer Unterricht von behinderten und nicht-behinderten Kindern

• ''es ist normal verschieden zu sein''
• seint 2009 Menschenrecht
• gewährleistet bestmögliche Entwicklung
• gibt behinderten Kindern nicht das Gefühl von Minderwertigkeit
• hilft behinderten Kindern sich in der gesellschaft einzuleben

• gegenseitiges Lernen
  • Verständtnis entwickeln
  • Toleranz
  • Eigenschaften wie Fröhlichkeit
• lernen miteinander zu interagieren
• Beziehungen aus Mitleid wird gebrochen
• weniger Druck auf regel-Begabte
• grosse Fortschritte möglich
• Behinderte haben Modelle
• Chancengleichheit

• Beeinträchtigung betrifft: Erleben/Verhalten, Lebensvollzug und/oder Teilnahme am gesellschaftlichen Leben
• Beeinträchtigungen die nicht auf organische Ursachen zurückzuführen sind.
• erhebliche
• längeren Zeitraum
• fordern besondere pädagogische bzw. psychologische Massnahmen
• Normvorstellungen spielen eine Rolle