PP Prüfung

• Modell
  • erfolgreich
  • Beobachter entwickelt Erfolgserwartugen
  • hohes Ansehen
  • moralische qualität der Handlungen
• Beobachter
  • Bedarf an Modellernen
  • unsicherheit über richtiges Verhalten
• Beziehung M-B
  • B mag M
  • B fühlt sich ähnlich wie M

Nachahmung: kann direkt aber auch später sein. Trennen von

• Aneigungung: Sehen, Beobachten des Modells, speichern im Hirn
• Ausübung: zeigen des Verhaltens wenn es 
  • Erfolg verspricht
  • nicht durch moralische Bedenken gehemmt wird
  • Provokationen, aggressive Signalreize vorhanden sind
  • Situation geeiget ist (ähnliche Situation wie Modell war)

• Eltern
  • Kind leidet selbst unter Gewalt
  • Gewalt in Beziehung zu Eltern
  • Boomerang-Effekt: Aggressives Verhalten wird dem Kind durch aggressives-Verhalten ausgetrichtert
  • Formen: aggressives Verhalten gegen andere Kinder oder später aggressives Verhalten gegen eigene Kinder
• Bezugsgruppen und Gesellschaft
  • Altersgenossen, v.a Gruppen mit antisozialen Zügen, kirminellen Zielen usw.
  • Nachahmen bringr Anerkennung (Erfolg?)
• Medien
  • Symbolisches Modell
  • TV-Gewalt:
    • Aggressionshemmung,
    • Glauben an Erfolg durch Gewalt,
    • Abstumpfung,
    • aggressive phantasien werden Stimuliert
  • abhänig von PSyche des Zuschauers
    • kognitive Fähigkeit zur realistischen verarbeitung des Verhaltens nocht nicht ausgebildet
    • vorgeschädigte
    • vernachlässigung, ungünstiges millieu
    • keine Darstellungsreflexion
    • naive Medienverarbeitung

• als Konsequenzen des Verhaltens wird gelernt
• angeborene
• anderen abgeschaute
• problemlösede
• Erfolgbersprechende
• Nutzeffekte und innere Effekte
• Aspekte
  • Motivationsaspekt: Anreize in aktueller Situaion
  • Lernaspekt: Verhaltensbereitschaft durch bereits erfahrener Efolg der Handlung

• Durchsetzung und Gewinn
  • durch Machtausübung etwas bekommen
  • verstärkt durch nachgebende Mitmenschen
• Beachtung und Anerkennung
  • Verehrung von Kriegshelden
  • Lob und Zustimmung (Eltern, Gruppenmitglieder)
  • Eindruck machen
  • verstärkt durch Aufmerksamkeit
• Abwehr und Selbstschutz
  • negatives durch Gewalt abwenden
  • eigener Schutz (wie Notwehr usw.)
  • verstärkung durch Erleichterung (Abwenden)
• oppositionelles Verhalten
  • Wiedersetzen von Anforderungen und Regeln
  • Erfolg durch Gegenangriff
• Erfolgslodikeit und Bestrafung
  • Erfolg nur durch Aggression
  • indermittierende Verstärkung
  • Bestrafung nur fürh wirksam, später nur Aggressionshemmend für kurze zeit.
  • v.a muss strafe dirket nach Hanldung geschehen, sonst kaum wirksam, Zuerst gefühl von Erfolg

• positive Selbstbewertung
  • Verhalten entspricht der eigenen Wertmasstäben
  • Gefühl von Stolz, Zufriedenheit usw.
• Genugtuung, Erleben von Gerechtigkeit
  • verdiente Strafe für Person
    • normatives Gleichgewicht wiederherstellen
  • mit positiver Selbstbewertung verknüpfbar
  • Vergelung
• Stimmuliernd, Nervenkitzel, Kick
  • Spannungsreduktion
  • Beenden des Zustands von uneinigkeit, unzfähigkeit
  • macht Spass

• Moralische Erzeihung
  • Erzeiher soll Wert und Normvorstellungen vermitteln
  • Gewissen (Über-Ich) aufbau möglich machen
  • trägt damit zur sozialisierung, sozialkompetenzen bei
    • Regeln setzen
    • Sport, Tanz usw. für Destrudo in Tätigkeit umzui
• Modellernen
  • verminder aggressiver Modelle
    • Gewalt in Spielfilmen reduzieren
    • Jugentlich zu kritischem Verarbeiten von Gewalt in Spielfilmen erziehen
  • Erzieher als Modelle
    • andere Konfliktmöglichkeiten vermitteln, Gespräch führen
    • Gewalt verneinen, nicht beführworten
  • konstruktiver Umgang mit Konflikten
    • konstruktives Kritikverhalten
      • Ich-From Mitteilungen
      • aktives zuhören und Rückfragen
      • Hintergründe Mitteilen, eigene Wünsche artikulieren
    • konstruktives Konfliktverhalten
      • lösungen suchen: Vorschläge sammeln
      • Lösungsvorschläge Bewerten und Vereinbarungen treffen

• Adrenalinkick
• Langeweile, innere Leere
• Unterhaltung
• Flucht vor Alltagsproblemen
• Mutprobe, Vergänglichkeit
• Gruppenzugehörigkeit-, Durck,
• familiärer Hintergrund
• fehlende Alternativen
• Protest, Abgrenzung gegen die Erwachsenenwelt
• Preisgünstige Freizeitmöglichkeit
• Neurigerde

• Stimulations-, Imitationshypothese
• Mediatisierende Faktoren und Prozesse: Lernen durch Modelle
• Rechtgertigungstheorie
• katharsistheorie
• Anstekende Effekte
• Habitualisierungshypothese

• beobachtung brutaler Mediangewalt via kognitive Stimulation auf nichtmediale Situation übertragen
• am wahrscheinlichsten wenn Erfolgreich, gerecht dargestellt wird
• Synapsenbildung

• Veränderung Einstellung gegenüber Gewalt
• übernahme und rechtfertigung von aggression
• Hinwaise auf aggressive Möglichkeiten um Problem zu lösen

• moralisches legitimation
• Gewalt als Konfliktlsöungsmittel dargestellt
• belohnt oder gerechtfertigt

• Reinigungseffekt
• Befreidende Wirkung des Konsums von Gew.tätig, Filmen
• EMPRIRISCH WIDERLEGT

• Suggestionseffekt, ansteckende Wirkung in Zusammenhang mit Suizidmethoden

• Gewöhnungseffektn
• Abstumpfung, mit der zeit grössere Akzeptanz und Toleranz
• Zusammenhang: Sex und Gewalt:
  • Abnahme der sensibilität gegenüber Gewalt an Frauen
  • kultivierung des Vergewaltigungssmythos (Frauen selber schuld)

• von Verstänispsychologie zu konfrontation
• Täter wird mit seinen Taten, Gewalt konfrontiert

• Umdenken --> schlechtes Gewissen entwickeln (sein innserstes gegen aussen kehren)
• Über-Ich entwickeln
• jegliche legitimation von Gewalt verlieren
• Rechtfertigungsmechanismen auflösen
• Provokationen ertragen lernen
• Empathie entwickenl

• Heisser Stuhl
• Konfrontation mit Hass, Provokation, Gemeinheiten in steigender Form
• von Kollegen, Therapeuten, Familienmitglieder
• Muss cool bleiben und ertragen

• Musse (Selbstkompetenz)
  • Fähigkeit frei über seine Zeit zu verfügen
  • mit dem Wesentlichen zu befassen
  • Geistetstätigkeit ohne materielle Zwänge gebunden zu sein
  • Tätigkeit um ihres selbst willen
• rechte Mitte (Selbstkompetenz)
  • mögliches und passendes
  • Grundsatz der nicht in Frage gestellt werden kann
  • nicht mittlmässigkeit
  • Optimung was Mensch in Situation seinen Fähgikeiten entsprechend leisten kann
  • Voraussetzungen
    • Selbsterkenntnis, abwägen, moralisches Urteilen, theoretisches Wissen, Selbstdirziplin
• Weiseheit (Sachkompetenz)
  • theoretisches Wissen
  • Gesetzmässigkeiten
  • allgemeine Prinzipien
  • durch Belehrung
  • Glückheit durch Erfahrung

Höchstes Gut ist Glückseelikeit, vollkommene entfaltung des Menschen durch Erziehung zur rechten Mitte, Musse und Weisheit. Voraussetzungen:

• Glauben
• schöner und gesunder Körper
• Intelligenz
• gewisser Reichtum
• natürliche veranlagung zur Tugend

Tugend:Verhalten der Entscheidung durch rechte mitte, ethische Tugend: Sozialkompetenz

normative Sicht:

• durch soziale Normen gibt es ein geregeltes Zusammenleben der Menschen
  • durch Gründung eines Staates und Stabilität
  • nach Werten die das Zusammenleben regeln
• Erziehungssystem bestimmt Erziehungsziele

• körperliche und psychische Gewalt = personale Gewalt
• körperliche oder physische Gewalt
  • körperlich verletzen, schlagen, töten, quälen misshandeln bestehlen usw.
• seelische oder psychische Gewalt
  • seelischen, gefühlsmässigen, geistigen schaden
  • anbrüllen, beschimpfen, beleidgen, belügen, lächerlich machen
  • aus gruppe ausschliessen wegen Aussehen, Sprache
• struckturelle Gewalt
  • in lebensbedinungen, Struckturen der Gesellschaft
  • umgang mit der Natur, soziale Ungleichheit
  • besondere Form: Peronen treten als Täter in Erscheinung, handeln im Auftag des Staates, erscheinen aber als Täter
• Vandalismus
  • Vorsätzliche Zerstörung oder Beschädigung
  • Sachen, Gebäudeteilen
• Versteckte Aggression
  • passives aggressives Verhalten
  • Aktionen nicht aktiv feindseelig, nicht offen
  • Menschen die alles immer wieder vergessen
  • einfach nicht verstehen
  • absichtliches produzieren von MIssverständtnissen
  • Aufmerksamkeitsverweigerung
  • Schweigen (Nichts-Sagen)

aufgrund von wissenschaftlichen Methoden gewonnenes Wissen

• allgemein Gültig
• überprüfbar
• objektiv
• systematisch, geplante, organisierte Wissensgewinnung

• Wissenschaft vom Erleben und Verhalten (seelenleben des Menschen)
• Verhalten: Gesamtheit von ausserhalb beobachtbaren Äusserungen eines LW
  • Fremdbeobachtung
• Erleben: nicht beobachtbare Vorgänge, nur Individuum selbst kann wahrnehmen
  • Selbstbeobachtung

• Beschreiben: beobachtetes angemessen festhalten (klar, verständlich, unmissverständlich, präzise, einfach)
  • Erleben und Verhalten in Situation, Bedingungen, Ursachen und Ziele, Persönlichkeitsmerkmale, Etwicklungsbedingungen
• Erklären: Beziehung zwischen beschriebenem und den Merkmalen herstellen (Ursache-Wirkungs Zusammenhänge), Gesetzmässigkeiten (in psychologie nur wahrscheinlichkeitsaussagen), unschiedliche Beziehungen zwischen Menschen
• Verstehen: Ziel durch Erleben und Verhalten angestrebt erfassen (Sinneszusammenhang)
• Vorhersage, Prognose: Aussagen über zuk. Auftreten der Erlebens und Verhaltensweisen
  • Ändern von Ursachen möglich
  • Herausfinden für Voraussetzungen und Bedingungen für erwartetes Verhalten ermitteln
• Veränderung: Erleben und Verhalten bewusst, gezielt, geplant kontrollieren und beeinflussen, manipulieren
  • aus Ursache-Wirkung entstehen Gesetzmässigkeiten, aus ihnen die Theorie

• Beobachten
• Experiment
• Test
• Befragung

Vorgang bei dem Geschehnisse, Sachverhalte durch Sinnesorgane wahrgenommen und erfasst werden

Arten

• Teilnehmender Beobachter: aktiv, passiv am Geschehen beteiligt
• nicht teilnehmender Beobachter: ist aussenvor
• verdeckter B.: gibt sich nicht zu erkennen
• offener B.: klare identifizierung des Beobachters von aussen möglich
• Feldbeobachtung: natürliche Situation
• Laborbeobachtung: unnatürliche Situation im Labor, Experiment

Wahrnehmung:Selbstwahrnehmung, Fremdwahrnehmung

Vorgehensweisen

• unsystematisches Beobachten: Alltagspsychologie, gegenstandsbereich nicht festgelegt)
• systematisches Beobachten: wissenschaftliche Psychologie

absichtlich, planmässiges herbeiführen eines Vorganges um eine gezielte Beobachtung erfassen zu können

Kriterien

• willkürlichkeit: änderbarkeit der Bedingungen, Ort, Zeit durch den Forscher
• Veränderbarkeit: Bedingungen für Wirkung veränderbar
• Wiederholbarkeit: absichtlich herbeigeführter Vorgang kann beliebig wiederholt werden

Messverfahren bei dem die individuelle Ausprägung eines oder mehreren psychologischen Merkmalen gemessen werden

Arten

• Leistungstest: Denkleistung wird gemessen
• Reife und Entwicklungstests: inwieweit Proband altersangemessenes Verhalten zeigt wird gemessen
• Persönlichkeitstest: erfassen von Persönlichkeitsmerkmalen und deren Ausprägung

Items

• Vorangehend bestimmte Aufgaben und Fragen, nach bestimmt festgelegten Kriterien entworfen
• Lösungs, Antwortverhalten von Proband wird registriert

Norm (Bezugsgrösse; grad der individuellen Aufprägung eines bestimmten psychologischen Merkmales zu bestimmen)

• Statistische Norm: Daten aus genügend grosser und repräsentativer Gruppe werden verrechnet, der Durchschnitt gilt als Norm
• Idealnorm: Testkonstrukteur entwirft eigene inhaltlich definierte Ziele, Kriterien die als Norm gelten
  • Kriterienorientierte Tests

Technik zum Erfassen von Daten durch das Beantworten von Fragen die an bestimmte Persönlichkeitskreise gestellt werden

Arten

• schriftliche Befragung: Zusammenstellung von zweckgerichteten Fragen, nach bestimmten Daten
  • geschlossene Fragen: alternative Antworten vorgegeben
  • offene Fragen: eigene Worte zur Beantwortung
• mündliches Interview
  • mündlich zweckgerichtet um Daten zu erhalten
  • i.d.R an Proband oder Situation angepasst
• Umfrage
  • einer relativ grossen Gruppe wird eine gewisse Anzahl von Fragen gestellt

klinische Psychologie

• Anamnese: Befragen einer Person nach bisheriger Lebensgeschichte, und Daten über Enwicklungsgeschichte
• Exploration: gezielte Fragen nach aktueller Lebenssituation des Probanden

1. Erstellen von Wissenschaftlicher Fragestellung
   • Mitteilung welcher Sachverhalt untersuht wird
2. Hypothese erstellen
3. Operationalisierung
   • zu unterscheidene Merkmale werden eindeutig bestimmt
   • Festlegung was beobachtet werden kann, was auf beobachtbares zurückzuführen ist
   • Gedanken über mögliche Beeinflussungen (Verfälschungen) machen
4. Bestimmen der Stichprobe
   • Stichprobe nach gewünschter Methode
     • Beobachtung, Experiment, Test, Befragung
5. Auswerten der Daten; statistische Auswertung, Darstellung und Interpretation
6. Aufstellen von allgemeingültigen Aussagen, Gesetzmässigkeiten, (Theorien)

• falsche Methode
• Störfaktoren nicht berücksichtigt
  • Beobachtete verstellt sich
  • Induktionsproblem
  • Auswahl der Stichprobe
  • Subjektive Wahrnehmung
  • Interpretationsfehler: Regeln, Prinzipien des meth. vorgehens ungenügend
  • nicht korrekt operationalisierte Begriffe

Begriffe werden auf Beobachtbares zurückgeführt

--> z.B Intelligenz durch Intelligenztest

Vermutung über Gesetzmässigkeiten, Ursache-Wirkungs-Zusammenhänge

Methode

• deduktive Methode: Ableiten von Theorien, Vorhersagen durch ableiten
• indiktive Methode: Beobachtung von Fällen A --> Ableitung vom einzelnen

Überprüfung

• Bestimmen der Population
• Bestimmen der Stichprobe
  • Bestimmen der Methode; je nach Experiment

Qualitätskriterien

• Wiederspruchsfrei
• vorgängige Formulierung (vor der Untersuchung erstellt)
• Operationalisierbarkeit: Begriffe definieren und auf das Beobachtbare reduzieren

• nicht von aussen erkennbar
• Beweggrund für aktivieren des menschlichen Verhaltens
• BSP: Anerkennung, Macht, Essen

• gedankliches Konstrukt für Prozesse die
  • Verhalten aktivieren
  • Verhalten Steuern: intensität, Richtung, Ausdauer

Konstrukt

• Erscheinung und Prozesse nicht direkt beobachtbar
• über bestimmte Folgen, Begeliterscheindungen erschlossen (Angst, Motivation, Intelligenz)

• muss aktiviert werden
  • Verhalten wird in Bewegung gesetzt
  • bergsteigen
• Richtung
  • Aktivität ist Zielgerichtet
  • Ziel ist es den Gipfel zu besteigen
• Intensität
  • wie stark aktivität ausgeführt wird
  • zu wenig Sauerstoff beim besteigen, aber lieber sterben als aufgeben
• Ausdauer
  • Beständigkeit der Aktivitätsaufrechterhaltung auch bei Problemen
  • Marathonläufer mag eigentlich nicht mehr, macht aber trotzdem weiter

•  Motivation als Regelkreis
• Biologisches Modell
• Konrad Lorenz
• Psychoanalyse
• Humanistische Psychologie

• Istzustand mit Sollzustand verglichen
• Differenz: Aktivität des Individuums um Sollzustand zu erreichen

• angeborene Mechanismen
• lassen Motivation entstehen, steuern diese

• Konrad Lorenz
  • angeborene Auslösemechanismen
  • von Natur aus bestimmte Reaktion
• Psychoanalyse
  • menschliches Verhalten durch bestimmte Triebe bestimmt
  • Mangelnde Befriedigung der Triebe führt zu Treibspannung
  • streben nach Triebreducktion
  • Lösung der Spannung