PP Prüfung

• Mensch ist Gestalter seiner eigenen Entwicklung
• Durch Lösen von bestimmten Moralischen konflikten machen Kinder lernprozesse
• Kind als Person angesehen
• Hauptaufgabe der Erziehung, moralisches Erfahrungs-, Verarbeitungsprozesse stimulieren
• Ziel: Erreichen nächst höherer Entwicklungsstufe

• Konfrontation mit Dilemma, moralischer Konflikt bewusst machen
• spontane Stellungsnahme, überprüfen ob verstanden (nachsprechen, Rollenspiele)
• Entscheidung treffen, begründen
• Gruppen machen, verschiedene Ansichten, verschiedene Stufen, Argumente höherer Stufen einbringen (+1 Konvention)
• Zusammentragen Resultate Gruppenarbeiten, Argumente von Schülern mit höherer Stufe betonen, nicht besser oder schlechter machen
• Ziel: Fähigkeit zu Erkennen und Hierarchisieren von moralischen Rechten und Pflichten, nicht ''richtige'' Lösung finden

• Braucht: Klassenübergreiffende Treffen, Lehrerschaft und Schulleiter müssen mögliche Adaption des Grundgedankens der Just Community besprechen
• Minimalbedingungen
  • überschaubare Gemeinschaft
    • Sitzungen: wöchentlich, zweiwöchentlich, unregelmässig nach Bedarf...
    • Treffen sind Zentrum der gerechtenSchulgemeinschaft
    • Entscheidungen für ganze Schule geltend
  • Vorbereitungsgruppe
    • wechselnde Abgeordnete, Schüler und Lehrer
    • planen von Gruppensitzungen, Vorschläge für zu behandelnde Tagespunkte machen, rekrutieren von Schüler und Lehrer die Sitzung leiten
  • Vermittlungsaustausch, Fairnesskomitee
    • vertreter aller Klassen, Lehrerschaft
    • über längere Zeit stabil
    • überprüfen ob Beschlüsse ausgeführt werden, koordination verschiedener Aktivitäten
  • Curriculum
    • 1-2 Dilemmadiskussionen pro Woche, hypothetische und echte, fächerspezifische
    • Zusammenarbeit Lehrer evtl Schüler entwickelt,
    • Verteilen dass jeder Lehrer gewissen Teil übernimmt
  • regelmässige Zusammenkunft der sich beteilenden Lehrer
    • Ziel:Theorie auf entwicklungspsychologischen, philosophischen, soziologischen, schulpraktischen Ebene studieren
    • Sitzungen gerechter Gemeinschaft analysieren, beraten, motivieren
    • Curriculum planen
  • Eltern informieren, zur Mitarbeit anregen
    • sollten Ziele unterstützen, mithelfen
    • an Sitzungen nur duch Vertreter teilnehmen, nciht direkt
  • dauernde Evaluation der Prozesse
    • kolleginen und Kollegen
    • im Sinne wissenschaftlicher Analysen (weniger zwingend)

• + lernen von Demokratie
• + fördern der Eigenständigkeit, Meinung zu Äussern und zu Begründen
• - hoher Zeitaufwand

• vermischen der Stufen...?

• äusseres Vermögen zu rAutonomie, Selbstbestimmung
• Zustand der Unabhängikeit
• 3 Elemente
  • Sozialkompetenz: Fähigkeit in Gemeinschaft und Gesellschaft zu leben --> Verantwortung gegenüber Anderen übernehmen/wahrnehmen (Teamf., kommunikative F., Offenheit, Solidarität)
  • Selbstkompetenzen: Fähigkeit eigene Stärken, Schwächen kennen, Entscheidung bezüglich Leben treffen und Verantwortung dafür übernehmen (Konzentration, Ausdauer, Zuverlässigkeit, Entscheidungs-, Gestaltsungsfähigkeit)
  • Sachkompetenz: Fähigkeit über Sachfragen begründet antworten (Fremdsprachen --> übergreiffende Kenntnisse, Lernfähigkeit, Lernbereitschaft, Problemlösungsfähigkeit.)

• bewusst gesetzte Wert-, Normvorstellungen der Erziehung
• geben Auskunft darüber wie zu Erziehende sich gegenwärtig und zukünftig verhalten soll
• wie Eltern und Erzieher in der Erziehugn handeln sollen

• allgemeine Zielvorstellung die noch keine Handlungsanweisung für den Bürger hat

• Befähigung der Menschen gesamtes Leben  flexibel auf die Anforderung auf kulturelle und gesellschaftliche Lebensveränderungen angemessen reagieren
• gegenwärtige und zukünftige Aufgaben der gesellschaft bewältigen zu können
• z-B Konzentartion, Ausdauer, Kreativität, rationale Konfliktaustragung, logisches, vernetztes Denken, Zuverlässigkeit, Eigeninintiatie, Selbstkontrolle

• Wirtschaftsinstanzen
• politische Machthaber, Regierung
• Politische Parteien
• Kirche und Verbände

--> Diejenigen die in der Gesellschaft die Macht haben

--> Problem der Eigenständigkeit der Pädagogik: junge Menschen um seiner selbst willen erzogen, als werdene Person anerkannt werden

• Industrie, Handelskammern, Gewerkschaften formuliert und durchgesetzt
• Ziele der beruflichen Ausbildung

• Herrscher, Dikatatoren eigene Zielvorstellungen: entsprechend ihrer politschen, persönlichen, militärischen, wirtschaftlichen Absichten
• Erziehungs-, Bildungsziele durch Gesetze und Verordnungen bestimmt
  • bsp Bayrisches Gesetzt über das Erziehungs-, Unterrichtswesen

• Parteiprogramme bermitteln Vorstellungen von Zielen der Erziehung

• Elternvereinigung, Träger von Erziehungsinstitutionen

• soziokulturelle
• ökonomische
• individuelle
• persönlickeitsmerkmale

• Eltern und andere Erzieher orientierung an Wert-, Normvorstellung der Gesellschaft/ Gruppierung in der leben
• zentrale Rolle: politisches System
  • --> autoritärer Staat: gehorsam, bedingungslose Pflichterfüllung
  • --> demokratisch: Emanzipation, Mündigkeit
• Trends: z.B antiautoritäre Erziehung
• Medien

• Wirtschaftsordnug
  • Orientierung an Gewinn, Zugang zu Konsumieren, Betonung Eigentum, Leistung, Konkurrenzdenken, Positionskämpfe
• wirtschaftliche Verhältnisse
  • Verienst, Vermögen, Besitz, Wohnbezirk, Wohnraum, Einrichtung

• familiäre Situation
  • Familiengrösse, Art der Familie= vollständig, alleinerziehende, Familienatmosphäre
• Bezugsgruppen der Familie

• Eigene Wünsche, Ideale, Ideologien, Weltanschauungen, Bedürfnisse, Einstellungen, Erfahrungen ect.
• eigenes Menschenbild
• individuelle Erlebnisse
  • + und - wirken auf Formulierung und Setzung Ziele aus

• Eigene Wünsche, Ideale, Ideologien, Weltanschauungen, Bedürfnisse, Einstellungen, Erfahrungen ect.
• eigenes Menschenbild
• individuelle Erlebnisse
  • + und - wirken auf Formulierung und Setzung Ziele aus

• Formale Denkstörungen
• Inhaltliche Denkstörungen
• Ich-Störungen

• Gehirn nicht in Lage, Reize sortieren und interpretieren --> Zusammenhänge unlogisch/unklar
• Unfähigkeit angemessen auf Reize zu reagieren --> schlimme Nachricht führt zu lachen
• Denkverlangsamung: schleppend, langsame verarbeitung Gedanken
• Denkbeschleunigung: Denkgeschwindigkeit-/verarbeitung ist sehr hoch
• Neologismen: nach dem Brunch geht es in den Kurlaub
• Ideenflucht: kurze Zeit vilel ideen
• Inkohärenz/Zerfahrenheit: Gedanken haben keinen Zusammenhang/logische Verbindungen

• Krankhafte Ich-Bezogenheit der Person: z.b Nachrichten, Radio.
  • Bedürfnisse stehen im Mittelpunkt
• Wahn
  • Beziehungswahn: Bez. zu anderen Menschen betroffen
  • Grössenwahn (Selbstübersch.)/ Kleinheitswahn: Person fühlt sich mächtig/unmächtig
  • Liebeswahn (Liebe dominiert)
  • Vergiftungswahn (Hass dominiert, mit Verfolgungswahn zusammen)
  • Schuldwahn (Beziehung zum egenen Gewissen betroffen)
  • --> Es können mehrere Wahne miteinander auftreten
• Halluzinationen
  • Akustische: Stimmenhören (häufigsten)
  • Geschmackshalluzinationen
  • Taktile (Berührung, Tastsinn)
  • optische (Visionen)

• Depersonalisation: Grenzen zwischen Umwelt unwirklich und fremdartig empfunden
• Gedankenausbreitung: andere könnten Gedanken hören
• Gedankenentzug: eigene Gedanken werden einem weggenommen
• Gedankeneingebung: Erkrankter hat das Gefühl Gedanken werden von fremder Person gesteuert oder beeinflusst

Im Bezug auf gesundes Erleben und Verhalten

• positiv: zusätzliche Erlebens- und Verhlatensweisen (Wahn Halluzinationen, Inkeheränz, Zerfahrenheit ect.)
  • Diagnose leichter möglich
• negativ: Reduktion von Erlebens- und Verhaltensweisen (Aufmerksamkeitsstörungen, Affektarmut, Alegorie=Verarmungder Sprache, Apathie (Verlust der Inintiative ect.)
  •  

• genetisches, Struckturelle, Veränderungen des Gehirns, Dopamin-Hypothese,,
• Serotonin-Glutamineinflüsse,
• psychosoziale Einflüsse
• Affektive/kognitive Störungen
• Vulnerabilitäts-Stress-Modell
  • Reiz entweder über oder unterstimulierend
  • unter: Antriebsarmut
  • Wenn akute Schizophrenie, also über, dann Medikament
  • wenn sonst dann Terapie

• paranoide Schizophrenie: Vordergrund Wahn und Halluzinationen bei Besonnenheit
• Hebephrene Schizophrenie: Affekt und Denkstörungen dominierend. (amerika: desorganisierten Typus)
• katatone Schzophrenie: v.a psychomotorische Störungen (Stupor, Haltungsstereotypien)
• Michformen: undifferenzierte Schizophrenie

• Mehrschichtig: psychologischer, biologisher, therapeutischer Aspekt
• Balance von Anregung und Entlastung
• Bezugsperson stetig bleiben (sonst belastend)
• Neuroleptika:
  • hochpotente
  • niederpotente
  • Hemmen Symptomatisch (Beruhigung)
  • in Interaktion mit schizophrener Person
• Psychotherapie
  • Selbstwertgefühl stärken, emotionaler Rückhalt bieten
  • Therapeut: Verslässlich, sprechend (nicht zu lange Pausen --> Verunsicherung), nicht Erinnerungen hervorrufen
  • meist Einzelsitzungen: soz. Fähigkeiten, Konzentration
  • Psychoanalyse daher nicht sehr wirksam
• nach akuter Phase: Entlastung des Patienten

• +Patient wird ansprechbarer
• - Nebenwirkungen
  • Blickstarre, anhaltende Muskelkontraktionen, Parkinson-Syndrom, zu viel Speichl

• unipolare: Depression: Zustand der Traurigkeit und Niedergeschlagenheit. Leben trostlos, Anfrderungen unerfüllt erscheinend
• Bipolar: Manisch depressiv: Manie: Zustand der unerschöpflichen Hochstimmung, raslosen Energie, Betroffene glauben Welt liegt ihnen zu Füssen

• emotionale Symptome
• motivationale Symptome
• Verhaltenssymptome
• kognitive Symptome
• somatische Symptome

• Traurigkeit
• Niedergeschlagenheit
• sich kaum freuen können
• Wuch oder Nervosität
• Angst

• Mangel an Antrieb
• Unternehmungsunlust
• verlust von Interessen gewöhnlicher Aktivitäten
• Beck:,,Lähmung des Willens''

• Alleinsein
• lange im Bett bleiben
• sich langsam Bewegen
• langsames, leises Sprechen

• Negatives Selbstbild (nicht begehrenswert und wertvoll)
• negativ über Zukunft denken, Hoffnungslosigkeit
• das Schlimmste erwarten
• schwarzsehen
• schlechtes Gedächtnis
• sich leicht ablenken lassen
• Problemlösungsfähigkeit sinkt

• Kopfschmerzen
• Verstopfung
• Appetit- und Schlaf-störungen

• Major Depression: schwer depressive Episoden, mahr als zwei Wochen dauern, fünf Gruppen von Symtomen charakterisiert, ausmass unterschiedlich stark bis psychotische Symptome, Saisonal abhängig, postpartum
• Dysthymne: Depressive Stimmmung länger als zwei Jahre, leichtere Störung als Major Depression, chronisch

• genetischer Ansatz
• Biologischer Ansatz
• psychoanalytisches Modell
• Verhaltenstherapeutisches Modell
• kognitive Modelle

durch Medikamente gelindert --> also spielt Zustand des Hirns eine Rolle

zu wenig Serotonin und oder Noradrenalin

manisch: noradrenalin down, depression: serotonin down