PB Studienbrief 2 Entwicklungspsychologie I

• 5. - 10. Lebensmonat
• Kind erforscht die Unterschiede zwischen sich selbst und seiner Mutter

• 10. - 18. Lebensmonat
• Kind beginnt, begeistert die Welt zu erobern und entfernt sich dabei aktiv von der Mutter
• Mutter wird zum "Auftanken" aufgesucht
• Kind nimmt mit seiner kognitiven Entwicklung die Abhängigkeit von seiner Mutter wahr
• dies führt zu Stimmungsabfall und Überleitung in nächste Phase

• 18. - 24. Lebensmonat
• Kind sucht optimale distanz zur Mutter und pendelt wiederholt weg und wieder zu ihr hin
• Pole dieser Bewegung sind Trennungsangst und "Angst vor dem Wiederverschlungen werden"
• von dieser ERfahrung hängt ab, ob die WElt zukünftig als verlockend oder ängstigend erlebt wird

• ab 24. Lebensmonat
• Kind kann auch gegenüber einer abwesenden Mutter, oder einer Mutter die er gerade als unangenehm empfindet, eine innige und vertrauensvolle Bindung aufrecht erhalten
• erster vorläufiger, wichtiger Abschluss der Loslösung

• Gefühle = Emotion
• keine Definition möglich, da Gefühle nicht auf etwas Anderes zurückzuführen sind

1. Erlebnis in Verbindung mit Tastsinn: gesamte Haut als Organ des Tastsinns, Wahrnehmung von Berührungen, Wärme, Kälte, Schwingungen
2. Sehen, Hören, Geschmack, Geruch
3. Gefühl = Stimmungserlebnis, d.h. eine PErson nimmt Stellung zum I(nhalt des Erlebten (Freude, Ärger, Liebe, Hass, Mitgefühl, Wut, Angst, Trauer...)
4. umganspsprachlich: Begriff Gefühl beschreibt Vorgänge im Zusammenhang mit Wahrnehmung und für (Vor-)Ahnungen im Sinne eines unbestimmten Erkennenns

• Gefühlssinn (spielt wesentliche Rolle bei pers. Beziehung zu anderen Menschen)
• Geschmackssin
• Geruchssinn

• Sehen
• Hören

• Gefühl hat die gleiche Bedeutung wie Emotion, jedoch wird Gefühl  nur für innere, subjektive Stimmungserlebnisse verwendet, die oft eine persönliche Stellungnahme zu Erlebnisinhalten sind

1. Bedeutung im weiteren Sinne: jede emotionale Regung
2. Bedeutung im engeren Sinne: ein starkes, relativ kurz andauerndes Gefühl (Freude, Begeisterung, Angst), häufig mit äußeren Begeliterscheinungen mit starken Ausdrucksbewegungen (Röte im Gesuicht, geballte Fäuste, schlagen auf den Tisch), oft mit Organempfindungen verknüpft (starkes Herzklopfen, Klos im Hals)
3. Bedeutung im juristischen Sinne:  sog. Kurzschlusshandlunegn aus Gefühlsaufwallungen heraus, bei dem aus diesem Gefühl Hemmungen überwunden werden und möglicherweise ein Verbrechen verübt wird (Handlung ohne Planung oder Vorbedacht)

• Verwendung nicht im Sinne eines starken Gefühls
• sondern Benennung eines Verhaltens, in dem Gefühle überbetont oder sogar unglaubhaft dargestellt werden

Stimmungen sind Gefühlserlebnisse, in denen sich die Gesamtbefindlichkeit ausdrückt.

Stimmungen erstrecken sich über einen längeren Zeitraum und bilden die "Dauertönung" eines Erlebnisfeldes.

• umfassende Entwicklungstheorie, die die entwicklung vom Säugling zum alten Menschen analysiert unter Einbeziehung der kulturellen Rahmenbedingungen und der sozialen Zusammenhänge

• menschliche Entwicklung = fortlaufender Prozess
• bestehend aus 8 aufeinender aufbauenden Entwicklungsstufen
• je Stufe wird das Individiuum mit inneren Vorgängen konfrontiert, die sich widersprechen
• Konflikt muss ausreichend bearbeitet sein, um die nächste Stufe erfolgsversprechend anzugehen
• Erfolge = positiv
• Misserfolge = negativ

Bewegungen, die ohne Willenskontrolle aufgrund eines bestimmten Reizes erfolgen

Entwicklung des Menschen hinsichtlich seiner Sinne und seiner Bewegungsfähigkeit

große Anpassungsfähigkeit an die Umwelt und Umweltbestimmung

in der Zeit vom Säugling zum Schulkind

• ständig gestreckte Gliedmaßen
• ausgeprägte Schlaffheit
• beständige Asymmetrie der Muskelgrundspannung oder der Bewegungen
• fehlendes Fixieren/Folgen mit den Augen von Objekten 
• fehlende Reaktion auf Geräusche
• schwaches Saugen
• fehlendes Lächeln

• kann Kopf und Schultern im 45-90 Grad-Winkel anheben und für längere Zeit halten 
• beim Hochziehen aus der Rückenlage hängt der Kopf nur noch geringfügig nach hinten
• zunehmende Betrachtung der Umwelt
• beobachtet die eigenen Hände und folgt bewegten Objekten
• ist sichtbar begeistert bei angenehmer Erwartung (Freudenzappeln)

• Arme und Beine sind gestreckt
• in Bauchlage Abstützen auf geöffnete Hände
• dreht sich ohne Hilfe vom Rücken auf den Bauch und zurück
• kann Kopf in allen Positionen voll halten
• greift gezielt
• hält Gegenstände zwischen allen Fingern und der Handfläche
• Erforschung der Umwelt mit Tastsinn
• Überprüfung aller Gegenstände auf Essbarkeit, d.h. alles verschwindet in den Mund
• Hören und Sehen ist weitestgehend ausgereift

• ausgeprägte Schlaffheit
• mangelnder Gebrauch beider Hände
• konstantes Schielen
• mangelnde Hinwendung zur Geräuschquelle
• fehlende Reaktion auf Personen

• sitzt frei
• steht mit Festhalten
• beginnt zu krabbeln
• Pinzettengriff (Halten von gegenständen zwischen Daumen und Zeigefinger)
• wirft Spielzeug absichtlich auf den Boden (Erwerb von "Raumgefühl")
• kann sich zunehmend selbst beschäftigen

• Kind krabbelt viel, teils mit gestreckten Knien
• läuft mit Festhalten an der Hand
• unternimmt erste freie Gehversuche
• ahmt nach (z.B. Winken)
• versteht seinen Namen und erste einfache Begriffe
• beginnt zu sprechen (Mama, Papa)
• isst selbstständig Fingermahlzeiten
• beginnt mit dem Löffel zu essen

• Unfähigkeit zu sitzen (auff. ab 9 Mon.)
• Unfähigkeit zu sprechen (auff. ab 12 Mon.)
• fehlender Pinzettengriff (auff. ab 12 Mon.)
• asymmetrische Bewegungen
• zitternde Bewegungen (Tremor)
• mangelnde Koordination

• Treppen steigen (zwei Füße pro Stufe)
• rennen
• gut mit dem Löffel essen
• aus einem Becher trinken
• einfache Anweisungen beefolgen
• manche Kinder sind tagsüber trocken und sauber
• Schlafbedürftigkeit konzentriert sich auf nachts

• asymmetrische Bewegung
• zitternde Bewegungen (Tremor)
• mangelnde Koordination
• Unfähigkeit, einfache Aufforderungen oder Verbote zu verstehen (auff. ab 18 Mon.)

• sekundenlang auf einem Bein stehen
• Dreirad fahren
• einige Kinderlieder kennen
• evtl. bis 10 zählen
• unter aufsicht Hände waschen und abtrocknen
• beginnt mit anderen Kindern zu spielen
• fragt ständig "warum?"
• Links- bzw. Rechtshändigkeit sit ausgebildet
• ist bei Tag sauber/trocken, evtl. auch nachts