Pädagogische Psychologie Kapitel 7
Behavioristische Sichtweise des Lernens
Behavioristische Sichtweise des Lernens
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Cartes-fiches
Was ist Lernen für ein Prozess?
- verarbeitet Erfahrungen.
- bringt (mehr oder weniger) dauerhafte Veränderung im Wissen & Verhalten hervor.
Was erklären Behavioristische Lerntheorien?
- äussere Ereignisse verursachen Veränderungen im Verhalten.
Was wir bei der Kontiguität assoziiert?
- zwei Ereignisse, welche oft zusammen vorgekommen sind.
(Geruch an Pommes -> Reaktion: Sabbern im Mund)
Was ist ein Reiz/Stimulus?
Was wird dabei aktiviert?
- Ein Ereignis
-Ein Verhalten wird aktiviert.
Was ist eine Reaktion?
Beobachtbare Antwort auf einen Reiz
Was wird bei der klassischen Kondiionierung miteinander verknüpft?
- unwillkürliche Reaktion mit neuen Reizen.
(Für 1.Klässer nimmt die Pausenglocke (neuer Reiz) am Anfang noch keinen Einfluss. Sie werden konditioniert, dass die Glocke Pause bedeutet)
Wie ist die Antwort auf einen Reiz eines Organismus auf einen spezifischen Reiz?
- unwillkürlich oder
- automatisch
Was macht der Neutrale Reiz aus?
- keine feste Verbindung mit einer bestimmten Reaktion.
Was löst der unkonditionierte Reiz aus?
- automatische auslösung einer emotionalen/phsysiologischen Reaktion.
(zB Das Essen wird serviert.)
Was sind die Reaktionen bei einer unkonditionierten Reaktion?
- natürliche, emotionale/physiologisch
(z.B. Produktion von Speichelfluss, wenn man Essen sieht.)
Was ist ein konditionierter Reiz?
- er ruft emotionale/physiologische Reaktionen hervor.
(Erst nach einem Konditionierungsvorgang)
(zB die Glocke bei Pawlow)
Was ist eine konditionierte Reaktion?
- eine gelernte Antwort auf einen (vorher) neutralen Reiz.
(zB. Das Sabbern des Hundes von Pawlow, wenn er die Glocke (konditionierter Reiz) hört.)
Wie ist das Verhalten einer Person, wenn sie Operant ist?
-willkürlich (zielgerichtetes) Verhalten
Was ist Operantes Konditionieren für ein Lernen?
willkürliches Verhalten wird gestärkt/geschwächt durch:
- Konsequenzen
- Vorausgehende Bedingungen (Antezedenzien)
Antezedente Bedingungen sind Ereignisse...
Konsequente Bedingungen sind Ereignisse...
Was ist Verstärkung für eine Konsequenz?
- ein bestimmtes Verhalten wird verstärkt.
Was hat der Verstärker für eine Aufgabe?
-das Verhalten wird durch ihn gefestigt.
Was sind Konsequenzen?
-Ereignisse, die einem Verhalten folgen.
Was hat die Positive Verstärkung für einen Reiz?
- einen Positiven reiz (er wird hinzu gefügt).
Bsp. Ein Lob, eine Zuwendung
Wie verändert sich das Verhalten bei einer positiven Verstärkung?
- es nimmt zu.
Bsp. Die Hausarbeit wird erledigt, es wird mehr gelernt.
Was hat die Negative Verstärkung für einen Reiz?
- einen negativen (der Reiz wird entfernt)
Bsp. Bei Höhenangst meide ich die Höhe (Reiz)
Wie verändert sich das Verhalten bei einer negativen Verstärkung?
- es nimmt zu.
Bsp: Ich vermeide die Höhe immer.
Was hat die Positive(hinzugefügte/direkte) Bestrafung für einen Reiz?
- einen negativen (er wird hinzugefügt).
Bsp: Ich bekomme eine 1 in Mathe; ich werde getadelt.
Wie verändert sich das Verhalten bei einer postiven Bestrafung?
- es nimmt ab
Bsp: Ich spiele weniger Computer um mehr lernen zu können.
Was hat die negative (indirekte) Bestrafung für einen Reiz?
- einen positiven (er wird entfernt).
Bsp. Ich habe einen Freund als Kettenraucher und rauche deswegen vermehrt. Ich entferne den Freund.
Wie verändert sich das Verhalten bei einer negativen Bestrafung?
- es nimmt ab
Bsp. Ich Rauche jetzt nicht mehr
Was bedeutet Aversiv?
unangehnem oder irritierend.
Zu was führt eine Bestrafung?
- zu einer Schwächung/Unterdrückung von Verhalten.
Wann wird ein Verstärker bei einem kontinuierlichem Verstärkungsplan eingesetzt?
- nach jedem Verhalten, dass angemessen ist.
Wann wird ein Verstärker bei einem intermittierendem Verstärkungsplan eingesetzt?
- nach einigen angemessenen Verhaltensweisen.
Wie ist ein Zeitabstand bei einem Intervallverstärkungsplan bei den Verstärkern?
- regelmässig
zB Wöchentliches Quiz
Wann tritt die Verstärkung bei einem Ratioverstärkungsplan auf?
- nach einer regelmässigen Anzahl von Verhaltensweisen.
Was verschwindet bei einer Löschung/Extinktion?
- ein gelerntes Verhalten.
Wie sind die Merkmale der Anweisungen von effektiven Instruktionen?
Was teilen die Anweisungen mit?
- präzis
- klar
- spezifisch
- ein erwartetes Ergebnis
Auf was weist der Hinweisreiz hin?
- auf ein erwünschtes Verhalten.
Als was dient die Aufforderung?
Folgt sie einem Hinweisreiz oder geschieht die Aufforderung vorher?
- als Erinnerungsstütze
- Sie folgt einem Hinweisreiz, um eine Reaktion sicher zu stellen.
Welche Prinzipien werden bei der angewandten Verhaltensanalyse angewendet?
Wieso?
- Anwendung von behavioristischen Lernprinzipien.
-um Verhalten zu verstehen und zu ändern.
Was wird bei der Verhaltensmodifikation systematisch Angewendet?
Was soll herbeigeführt werden?
- von antezedenten (vorausgehenden) und nachfolgenden Bedingungen.
- Verhaltensänderungen.
Was ist das Premack-Prinzip für ein Grundsatz?
- sträker bevorzugte Tätigkeit kann als Verstärker für eine weniger bevorzugte Tätigkeit dienen.
Bsp: Wenn ihr den ersten Teil des Tests alleine ausfüllt, dürft ihr den Rest später zusammen ausfüllen.
