Pädagogische Psychologie Kapitel 14

Lernwissenschaften, Lernen mit Medien und lebenslanges Lernen 14.1-14.3

Lernwissenschaften, Lernen mit Medien und lebenslanges Lernen 14.1-14.3


R. H.
Karten
10
Lernende
6
Sprache
Deutsch
Kategorie
Pädagogik
Stufe
Universität
Erstellt / Aktualisiert
04.06.2015 / 19.09.2017

Lernkarten

Mit was beschäftigen sich die Lernwissenschaften?

- des Lernens, begründet auf Forschung aus der Psychologie, Erziehungs/Computerwissenschaften, der Philosophie, Soziologie, Anthropologie, Neurowissenschaften.

Was ist die kontextualisierte Kognition für eine Bewusstheit?

- Denken und die mentale Repräsentation von Infos durch real-zeitliche und zielgerichtete Interaktionen mit der Umwelt geprägt sind.

Von wo aus geht der Ansatz der konstruktivistischen Lerntheorie aus?

- Lerner konstruieren aktiv ihr eigenes Wissen in sozialen Interaktionen.

Was hat das kontextualisierte/situierte Lernen für eine Überzeugung?

- lernen in der Schule vs. Alltag sind unterschiedlich

- Normen, Verhalten, Fertigkeiten, Überzeugungen und Einstellungen werden durch eine bestimmte Gemeinschaft erworben. (Mathematiker, Fussballspieler...)

Was wird bei der komplexen Lernumgebung bereitgestellt?

- Aufgaben und Lernsituatione

- komplexe, unstrukturierte Lernanforderungen des täglichen Lebens.

Was wird wichtig bei Bruners Spiralcurriculum?

- in allen Fächern müssen zunächst die Grundlagen vermittelt werden.

- später werden die komplexeren Ansichten gelernt.

Was sind Aufgaben von problemzentriertem Lernen?

- alltagsnahe Probleme, auf die es nicht immer eine richtige Antwort gibt.

Was wird durch einen Lernen bei der kognitiven Lehrzeit erworben?

- die Fertigkeiten unter Anleitung des erfahrenen Meisters.

(Bsp. Lehrling und Lehrmeister)

Wie geht man bei der Verzahnung vor? Nenne ein Beispiel.

Bsp. Eine Gruppe teilt ein Thema auf. Jedes Mitglied wird zum Experten für seinen Teil, welcher er später den anderen erklärt.

Was ist der Unterschied zwischen dem mentalen und dem Situationsmodell?

- Aus dem Text wird eine Repräsentation gebildet (oft räumlich-topographisch)
 vs.

- Aus der Texthauptidee werden ein oder mehrere mögliche mentale Repräsentationen gebildet.

Lernen