Pädagogische Psychologie Kapitel 10

Sozial-kognitive Lerntheorien und Motivation

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Cartes-fiches	14
Utilisateurs	12
Langue	Deutsch
Catégorie	Pédagogie
Niveau	Université
Crée / Actualisé	03.06.2015 / 08.12.2017
Lien de web	https://card2brain.ch/box/paedagogische_psychologie_kapitel_10
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Étudier

Was wird bei der Sozialen Lerntheorie berücksichtig?

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kognitive Faktoren wie

- Überzeugungen

- Selbstwahrnehmungen

- Erwartungen in sozialen Lernprozessen.

Was ist der Triarchische reziporke Determinismus für eine Verhaltenserklärung?

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- geht von den gegenseitigen Auswirkungen auf das Individuum und seiner Umgebung aus.

Nenne ein Beispiel für eine stellvertretende Verstärkung!

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Mitstudentin gestaltet VP mit Bilder und bekommt dafür eine Note besser - anderer Mitstudent übernimmt die Idee.

Was meint man mit Selbstverstärkung?

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- Kontrolle (Auswahl und Anwendung) über die eigenen Verstärkungen haben.

Wie definiert Bandura die Selbstwirksamkeit?

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"Glaube an die eigenen Fähigkeiten, den Verlauf und die Ausführung der eigenen Handlungen so zu steuern, dass ein bestimmtes Ergebnis erzielt wird."

Für was ist die Fähigkeit der Handlungskontrolle gut?

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- Um seine Ziele zu erreichen, werden Lernfertigkeiten, Lernmotivationen und Emotionen koordiniert.

Was erlebt man beim Kompetenzerleben?

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- eigene Erleben, etwas zu meistern oder etwas zu können.

Was stellt sich beim Modellernen ein?

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-Veränderungen im Verhalten/Denken/Emotionen, durch Beobachtung eines anderen menschen.

Was macht man bei der sozialen Persuation?

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- andere Menschen überreden oder

- eine bestimmte Rückmeldung geben

Was hat Selbstwirksamkeitserleben des Lehrers mit schwierigen Schülern zu tun?

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- Überzeugung der LP, dass er auch mit schwierigen Schülern umgehen und ihnen das Lernen erleichtern kann.

Was sind Merkmale der Volition

- Willensstärke

- Selbstdisziplin

- Arbeitsstil, der Möglichkeiten zur Zielerreichung bietet, indem er selbstgesteuertes lernen einsetzt.

Was beschreiben Modelle des selbstregulierten Lernens?

Wie Lerner

- sich Ziele setzen

- sich anstrengen (Energie/Ressourcenaufwand) um ein Ziel zu erreichen.

Warum arbeiten Lerner zusammen bei der Gemeinsamen Regulation?

- um sich gegenseitig anzuleiten durch Aufmerksammachen, Ermahnen und andere Formen der gegenseitigen Steuerung.

Was müssen Lehrer bei der Co-Regulation bereitstellen, um ihren Lernern den Erwerb und die Anwendung des selbstgesteuerten Lernens zu ermöglichen.?

- Beisteuerung von ausreichenden und rechtzeitigen Infos

- Unterstützung

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