Pädagogische Psychologie
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Karten
7
Lernende
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Sprache
Deutsch
Kategorie
Psychologie
Stufe
Universität
Erstellt / Aktualisiert
12.10.2026 / 13.10.2026
Entstehungsgeschichte Pädagogische Psychologie
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Gründerzeit 1890-1920
- Psychologie wird eigenständige wissenschaftl. Disziplin, päda teildisziplin
- 1896: gründung würzburger institut (külpe)
- 1903: educational psychology (thorndike=
- 1907: vorlesung einführung experimentelle pädagogik (meumann)
1920 - 1950
- ab 1920 wissenscahftl. Krise -> wenig theoriegelietete empirische Forschung
- Hochzeit Behaviorismus
- im "dritten reich" forschung stopp, zwangsemeritierung
- 1941 erste allg. diplomprüfsordung zu päda
ab 1950: entwicklung -> groß, forschugnsstarkes anwendungsfach
- nach kriegsende neubeginn forschung
- übergang behavioristische zu kogn. modellen
- entwicklung lehr-forschung
- PISA studien
Lehr-Lernforschung
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- analyse lernumgebung, lehrmethoden -> instruktionspsychologie
- entwicklung beratungs-, präventions- interventionsmethoden
PISA Studien
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- internationale schulvergleichsstudien (nur eine von vielen)
- entwicklung bildugsstandards
- päda als brückenwissenschaft emp. bildugnsforschung
Angebot-Nutzungs-Modell
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theoretisches Rahmenmodell einflüsse auf leitung:
- Lehrperson
- Unterricht
- Familie
- Lernpotential
- Lernaktivitäten
- Wirkungen
- Kontext
Unterschied Arbeitsgedächtnis vs. KZG
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Arbeitsgedächtnis
- Speicherung UND Verarbeitung
- zusammenhänge zu schulleistung
KZG
- speicherung + unmittelbare wiedergabe
Arbeitsgedächtnis nach Baddeley
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Intelligenzmodelle
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- zwei-Faktoren Modell Spearmann (g Faktor generell, s faktoren spezial)
- wechselrs intelligenzsmodell (g über kategorie, aufteilung verbale teilleistung vs. handelnde leistung, diese jeweils spezialfaktoren)
- zweidimensionales intelligenzmodell catell (g faktor -> fluide vs. kristalline intelligenz)
- mehrdimensionales intelligenzmodell thurstone (7 primärfaktoren)
- berliner intelligenzstrukturmodell (allgemeine g, 12 facetten)
- Catell-horn-carroll (CHC) modell (zwiebel innen nach außen, schicht III allgemeine intelligenz g, schicht 2 10 faktoren, schicht i spezif. fähigkeiten dieser faktoren)
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Lernkarten
Entstehungsgeschichte Pädagogische Psychologie
Gründerzeit 1890-1920
- Psychologie wird eigenständige wissenschaftl. Disziplin, päda teildisziplin
- 1896: gründung würzburger institut (külpe)
- 1903: educational psychology (thorndike=
- 1907: vorlesung einführung experimentelle pädagogik (meumann)
1920 - 1950
- ab 1920 wissenscahftl. Krise -> wenig theoriegelietete empirische Forschung
- Hochzeit Behaviorismus
- im "dritten reich" forschung stopp, zwangsemeritierung
- 1941 erste allg. diplomprüfsordung zu päda
ab 1950: entwicklung -> groß, forschugnsstarkes anwendungsfach
- nach kriegsende neubeginn forschung
- übergang behavioristische zu kogn. modellen
- entwicklung lehr-forschung
- PISA studien
Lehr-Lernforschung
- analyse lernumgebung, lehrmethoden -> instruktionspsychologie
- entwicklung beratungs-, präventions- interventionsmethoden
PISA Studien
- internationale schulvergleichsstudien (nur eine von vielen)
- entwicklung bildugsstandards
- päda als brückenwissenschaft emp. bildugnsforschung
Angebot-Nutzungs-Modell
theoretisches Rahmenmodell einflüsse auf leitung:
- Lehrperson
- Unterricht
- Familie
- Lernpotential
- Lernaktivitäten
- Wirkungen
- Kontext
Unterschied Arbeitsgedächtnis vs. KZG
Arbeitsgedächtnis
- Speicherung UND Verarbeitung
- zusammenhänge zu schulleistung
KZG
- speicherung + unmittelbare wiedergabe
Arbeitsgedächtnis nach Baddeley
Intelligenzmodelle
- zwei-Faktoren Modell Spearmann (g Faktor generell, s faktoren spezial)
- wechselrs intelligenzsmodell (g über kategorie, aufteilung verbale teilleistung vs. handelnde leistung, diese jeweils spezialfaktoren)
- zweidimensionales intelligenzmodell catell (g faktor -> fluide vs. kristalline intelligenz)
- mehrdimensionales intelligenzmodell thurstone (7 primärfaktoren)
- berliner intelligenzstrukturmodell (allgemeine g, 12 facetten)
- Catell-horn-carroll (CHC) modell (zwiebel innen nach außen, schicht III allgemeine intelligenz g, schicht 2 10 faktoren, schicht i spezif. fähigkeiten dieser faktoren)
